楊廣

摘要：班主任在學(xué)校管理中起著很大的作用，它是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來(lái)人才的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；溝通交流；班級(jí)管理

提到班級(jí)管理，我們首先會(huì)想到班主任和學(xué)生工作。由此看出，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理離不開班主任工作和學(xué)生工作。既然我們說(shuō)到班主任工作，那究竟該如何做好一名班主任，我想這是每位教師都會(huì)面臨并且思考的問(wèn)題。班主任工作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，是和學(xué)生密切相關(guān)的，而學(xué)生是個(gè)體，有自己的天性，有自己的思維，所以班主任的工作是一項(xiàng)“活”的工作，我們要多去總結(jié)、反思，找到一條適合自己進(jìn)行班級(jí)管理的道路。

一、我們要做到的是要了解學(xué)生，從點(diǎn)滴做起，建立良好的師生關(guān)系

（一）在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

在同一片樹林里，總有陽(yáng)光照射不到的地方。在我教的班級(jí)中，有的學(xué)生是家長(zhǎng)的掌上明珠，有的學(xué)生因家長(zhǎng)的離異或者其他的原因失去了家庭的溫暖，對(duì)于這些學(xué)生的個(gè)體差異性，我們一定不能一概而論，要具體問(wèn)題具體分析，多給予關(guān)心和幫助。

（二）學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

陶行知先生說(shuō)“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，教師有了愛(ài)，學(xué)校成了樂(lè)園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個(gè)班級(jí)都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛(ài)“優(yōu)”等生，更要愛(ài)“差等”生，把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生。班主任不能對(duì)“優(yōu)”生有任何的偏愛(ài)，這樣的偏愛(ài)會(huì)使差生不平、自尊心受到傷害、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而對(duì)班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對(duì)差生更多的關(guān)愛(ài)，才能有助于我們的教育工作。

二、主動(dòng)和家長(zhǎng)交流溝通

在上面我們就提到要去了解學(xué)生，而和家長(zhǎng)交流溝通則是其中一條重要的渠道。班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。有家長(zhǎng)和老師的配合的教育才是成功的教育。

三、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重在教師的堅(jiān)持，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時(shí)，總會(huì)將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己?！?/p>

四、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛(ài)的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手，這個(gè)助手就是班級(jí)干部。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識(shí)、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來(lái)。班干部隊(duì)伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級(jí)。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

（一）師生交流促情感

情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)，情感和需要是密不可分的。

（二）講究方法護(hù)自尊

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在班級(jí)管理中是有導(dǎo)向作用的。后進(jìn)生也是個(gè)有豐富的思想感情和可能獨(dú)立的人。平時(shí)我能尊重他們的自尊心，在動(dòng)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)，因人而異，注重學(xué)生的心理承受能力。

（三）創(chuàng)造機(jī)會(huì)立自信

在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級(jí)活動(dòng)中，特別要注意那些后進(jìn)生，別忘了他們也是班級(jí)活動(dòng)的主人。

六、離不開和本班其他老師的協(xié)作，勤交流勤溝溝通

教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是班級(jí)管理的成功前提。有這樣一句話：“一根筷子，輕輕被折斷，一捆筷子，折也折不斷”，在班級(jí)這個(gè)“小家”里，班級(jí)教師間的交流是學(xué)生交流的重要榜樣。教師間的團(tuán)結(jié)、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產(chǎn)生這種行為方式并且長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛(ài)心，真正做好學(xué)生的引路人。讓我們共同編織一條愛(ài)的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生的心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果?！笆陿淠?，百年樹人”，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。