李敏+熊錫成

摘要：針對河南工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生在校的基本現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員以在校大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力、人際溝通能力、心理健康狀況三個方面的基本現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，立足于以學(xué)生的需要、思想、觀念及其發(fā)展進(jìn)行思想政治教育工作，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的工作方法，在實(shí)踐中探索新的思想政治教育工作的方法。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治教育方法；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院；基本現(xiàn)狀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0029-02

當(dāng)今世界是個開放的世界，東西方文化相互碰撞，某些消極因素難免會影響到我國在校大學(xué)生的思想。西方敵對勢力在意識形態(tài)領(lǐng)域以“人權(quán)、民主”為口號，提出社會發(fā)展“趨同論”等觀點(diǎn)來推銷他們的價值觀，以期可以達(dá)到全盤西化我國的意圖。在這些觀念的影響下，國內(nèi)呈現(xiàn)出現(xiàn)物欲橫流，自我為上的普世價值觀，大大影響了我國在校大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。有少部分在校大學(xué)生缺乏用馬克思主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力，只善于橫向比較、微觀體驗(yàn)等，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育面臨著新的課題，這就要求高校輔導(dǎo)員必須具備職業(yè)化、專業(yè)化和專家化的能力?？傊?，輔導(dǎo)員在提升自身素養(yǎng)、提高工作能力的同時，必須將傳統(tǒng)的思想政治教育方法和現(xiàn)代新的教育方法相結(jié)合，做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作，使他們成為“六有”青年，成為我國社會主義建設(shè)的生力軍，達(dá)到既實(shí)現(xiàn)個人夢想又實(shí)現(xiàn)“中國夢”。

為了做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作，首先輔導(dǎo)員要了解大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，以便在開展工作時可以做到有的放矢；其次輔導(dǎo)員還要根據(jù)了解到的情況歸納現(xiàn)狀，并分析緣由；最后輔導(dǎo)員要提出具體的解決方法，切實(shí)有效地解決新時期大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的實(shí)際問題。

一、新時期在校大學(xué)生基本現(xiàn)狀及其影響因素

在校大學(xué)生基本現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)能力、人際溝通能力、心理健康等方面。由于不同階段凸顯的程度不同，而為了可以更為詳盡地體現(xiàn)出在校大學(xué)生的基本現(xiàn)狀，筆者在此將逐級分層闡述。

1.環(huán)境適應(yīng)能力。大學(xué)生是一個特殊的群體，正處于生理和心理發(fā)展的轉(zhuǎn)變時期，對環(huán)境的適應(yīng)能力也有所不同。首先，地域因素。在筆者所在的學(xué)院，來自南方的學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力表現(xiàn)得尤為明顯。根據(jù)一定的調(diào)查問卷和訪談，筆者獲知有70%的南方學(xué)生對飲食、氣候不習(xí)慣。再加上藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)課本來就需要學(xué)生經(jīng)常外出寫生，體質(zhì)比較敏感、免疫力低下的學(xué)生就很易過敏。其次，學(xué)生獨(dú)立生活能力因素。調(diào)查顯示：37%的學(xué)生不適應(yīng)住校的群體生活。再次，教師的授課方式不適應(yīng)。

2.人際溝通能力。人際溝通是21世紀(jì)人才競爭的重要指標(biāo)之一。對于新時期在校大學(xué)生來說，人際溝通與人際交往是必不可少的。據(jù)調(diào)查，大一新生人際關(guān)系與人際溝通能力一般的情況占大多數(shù)；大二學(xué)生對人際溝通的主動性與實(shí)踐性等處理人際關(guān)系的能力良好；大三學(xué)生面臨著感情波動、考證評優(yōu)等問題隨之增多，導(dǎo)致其人際溝通能力和人際關(guān)系等沒大二階段明顯；大四學(xué)生人際溝通能力和人際關(guān)系相對而言呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。

3.心理健康狀況。心理健康狀況指的是個體既能適當(dāng)?shù)卦u價和接受自我，又能與他人和諧相處；既能適應(yīng)自己所面臨的不斷變化發(fā)展著的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，又能不斷完善和保持自身的人格特征；同時具有良好的自我節(jié)制和調(diào)控能力，并在認(rèn)知功能、情緒反應(yīng)和意志行為方面都能處于比較積極的狀態(tài)。[1]

影響大學(xué)生心理健康的因素來自于多方面的，諸如：性別、家庭類型、學(xué)業(yè)階段和專業(yè)等。本次調(diào)查結(jié)果顯示：心理健康者占87.4%，亞健康者占10.3%，2.3%的學(xué)生存在不同程度的自卑、孤獨(dú)、恐懼、焦慮、抑郁以及興奮等心理問題。其中，女性情緒問題比較多，男性行為問題比較多；單親、離異或重組家庭的學(xué)生較大家庭和核心家庭的學(xué)生的心理健康較差。同時，大一學(xué)生易產(chǎn)生恐懼、自卑和孤獨(dú)心理；大二學(xué)生主要會顯示出興奮狀態(tài)和脫離現(xiàn)實(shí)；大三學(xué)生因?qū)W習(xí)、考證及情感問題等交織在一起，顯示出一定的焦慮狀態(tài)；大四學(xué)生則由于考研和就業(yè)問題等會出現(xiàn)不同程度的焦慮和抑郁狀態(tài)等。

二、思想政治教育視角下高校輔導(dǎo)員的工作方法

當(dāng)下社會變化速度之快，導(dǎo)致新時期大學(xué)生的思想也會隨之發(fā)生一定的變化，這就要求輔導(dǎo)員的思想政治教育方法要與時俱進(jìn)。而高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法的與時俱進(jìn)具體體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境和思想政治教育的實(shí)施方法兩個環(huán)節(jié)。

1.創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境。創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境的思路體現(xiàn)在如下三個層面：（1）集體學(xué)習(xí)情境。集體學(xué)習(xí)情境在輔導(dǎo)員的工作中主要體現(xiàn)于情趣環(huán)境和對話情境。在情趣環(huán)境中，大學(xué)生易處于放松狀態(tài)，有利于他們獲得在以后的成長過程中所必備的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。對話情景就是輔導(dǎo)員和學(xué)生在平等對話過程中生成意義的環(huán)境。哈貝馬斯說：“達(dá)到理解的目標(biāo)是導(dǎo)向某種認(rèn)同。認(rèn)同歸于相互理解、共享知識、彼此信任、兩相符合的主體際相互依存?！盵2]在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，作為輔導(dǎo)員必須要了解藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)課程中涉及的知識領(lǐng)域，這樣才能與學(xué)生在平等地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行面對面地交流，達(dá)到預(yù)期的集體學(xué)習(xí)的情境。（2）認(rèn)知情境層面。思想政治教育認(rèn)知情境包括教學(xué)過程中的認(rèn)知情境、日常生活中的認(rèn)知情境和大眾傳媒中的認(rèn)知情境等三個方面。[3]認(rèn)知情境，對于輔導(dǎo)員的工作比較實(shí)際、貼切。針對學(xué)生工作，創(chuàng)設(shè)日常生活中的認(rèn)知情境，要充分重視輔導(dǎo)員、學(xué)生和校園文化等因素的影響，因此輔導(dǎo)員必須做到身正為范，以榜樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。（3）人文感化情境層面。人文感化情境包含人文學(xué)科教育及心理關(guān)懷情境。其中，人文學(xué)科教育能夠直接影響在校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀及審美觀等內(nèi)化于心的觀念，有利于大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思想政治素質(zhì)。心理關(guān)懷則充分體現(xiàn)為以大學(xué)生為本的教育理念，這是緩解大學(xué)生心理沖突的有效途徑。在藝術(shù)學(xué)院，筆者常常會采用“一七四九法”來對學(xué)生進(jìn)行一定的心理關(guān)懷，即：班長負(fù)責(zé)班委幾個同學(xué)的心理關(guān)懷，各個班委分別對其余同學(xué)進(jìn)行靶向心理關(guān)懷，及時給予這些學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，最終解決學(xué)生的壓力和心理沖突。

2.思想政治教育的實(shí)施方法。思想政治教育的實(shí)施方法有多種，根據(jù)在校大學(xué)生的基本現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員必須以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，從說理教育、情感教育、榜樣教育及心理健康教育四個角度對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（1）說理教育法。此法是思想政治教育中最基本、最常用的具體方法之一。說理教育是指思想政治教育者通過闡述某種思想理論，啟發(fā)開導(dǎo)教育對象，以理服人的教育方法。[4]輔導(dǎo)員作為教育者必須運(yùn)用馬克思主義理論和其他科學(xué)知識，通過誨人以理的方式，達(dá)到說服教育、指導(dǎo)學(xué)生思想行為的目的。（2）情感教育法。情感教育法就是教育者通過真摯的情感、善意的言行，激發(fā)教育對象感情共鳴，使其形成正確思想的教育方法。[4]在進(jìn)行情感教育過程中，輔導(dǎo)員必須重視情感教育的特殊效應(yīng)，使學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)，有效達(dá)到思想政治教育的目的。（3）榜樣教育法。此法就是通過先進(jìn)的人及事為榜樣，引導(dǎo)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、對照和仿效，提高大學(xué)生思想認(rèn)識的一種教育方法，是思想政治教育經(jīng)常使用的一種有效的重要方法。輔導(dǎo)員本身就是一個榜樣，其一言一行對在校大學(xué)生更容易被優(yōu)先學(xué)習(xí)模仿，應(yīng)當(dāng)率先垂范。（4）心理健康教育法。新時期在校大學(xué)生是21世紀(jì)建設(shè)小康社會的接班人，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的強(qiáng)大后盾。針對新時期大學(xué)生心理健康的基本現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員必須更新觀念，培訓(xùn)大學(xué)生的心理調(diào)適技能，著實(shí)解決大學(xué)生的心理問題，最終使新時期在校大學(xué)生走出心理的陰霾。具體實(shí)施方法如下：①自我接納法。高校輔導(dǎo)員必須引導(dǎo)自卑、恐懼的學(xué)生樹立自信心，消除恐懼感，調(diào)整好自我觀念，以說理教育為主讓他們敞開心胸與周圍環(huán)境相處，創(chuàng)造良好、和諧的人際關(guān)系，展現(xiàn)自我，達(dá)到理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的同一。②情緒管理法。情緒管理是指一個人對自己情緒的自我認(rèn)知、自我控制、自我決策能力和對他人情緒的識別與天使的反應(yīng)能力。[5]對于心理壓力、焦慮、及抑郁等心理問題的學(xué)生，高校輔導(dǎo)員可以采用眼淚緩解法、喊叫療法、身體放松療法等引導(dǎo)他們管理好自己的情緒，辯證地處理問題。

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[5]丁鼎椂.大學(xué)生思想道德修養(yǎng)[M].北京：海洋出版社，2007：189-190.

Study on the Methods of Counselors' Ideological and Political Education in the New Era

—In the Case of School of Art and Design，Henan University of Engineering

LI Min，XIONG Xi-cheng

（a.School of Art and Design；b.School of Electrical Information Engineering，

Henan University of Engineering，Xinzheng，Henan 451191，China）

Abstract：In the case of the current situation of the college students' ideological and political education of school of art and design，Henan university of engineering，the counselors have inherited and developed the traditional work methods and explored the new methods of ideological and political education in the practice on the basis of the three current situation of the college student，such as environmental adaptability，interpersonal & communication skills，mental health status，and based on the needs，the ideas，the development of the students to carry out ideological and political education.

Key words：counselors；methods of ideological and political education；school of art and design；fundamental current situation