薛珍寶

摘 要：高效課堂，就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。結(jié)合多年的初中英語教學(xué)，從活用導(dǎo)入、打造高效課堂，寓教于樂、打造高效課堂，巧設(shè)情景、打造高效課堂等這三個方面展開討論。

關(guān)鍵詞：新課改；高效課堂；活用導(dǎo)入；寓教于樂；巧設(shè)情景

對于英語老師而言，高效的課堂，即是怎樣才能夠遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，并且有利于初中生的健康全面發(fā)展和終身發(fā)展，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、活用導(dǎo)入，打造高效課堂

在英語教學(xué)課堂上，老師如果能夠巧用導(dǎo)入，就可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為打造高效的英語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)中老師總是埋怨不知道怎么教學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)根本沒有興趣，學(xué)不進(jìn)去。但是事實證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣的大小，關(guān)鍵還在于老師的教學(xué)方法是否靈活、有效。就拿新課的導(dǎo)入為例，只要我們有一個好的開始，就能很快地把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以在新課導(dǎo)入時給學(xué)生放一首動聽的英文歌曲，或者講一個有趣的小故事，都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生煥散的思想意識集中到課堂教學(xué)中來。

如，在帶領(lǐng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容時，我就給學(xué)生在網(wǎng)上搜集了“Ten Little Indian Boys”，讓學(xué)生看著優(yōu)美愉悅的畫面，聽著歡快的旋律，眼神、注意力都一下子被拉了回來，都跟著唱了起來，課堂氣氛在不經(jīng)意間就活躍了。在學(xué)生的這個狀態(tài)下，引入新課，學(xué)習(xí)就容易多了，學(xué)生不但能理解，也記得快。再比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)同音詞的時候，我就帶著神秘的表情對學(xué)生說：有一天小剛在家讀英語，有一個小偷溜進(jìn)了小剛的家，可是當(dāng)小偷聽見小剛說了“O I C U！”后，嚇得急忙又從窗戶逃跑了。同學(xué)們聽到這里，他們不知道為什么小明說“O I C U！”就能把小偷嚇跑？學(xué)生的好奇心、興趣一下被調(diào)動起來了，他們一再問：“老師，為什么？”這時我就很自然地引入新課的內(nèi)容，告訴他們答案就在下面內(nèi)容中。于是整節(jié)課學(xué)生聽得特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣很濃，效率也高。最后當(dāng)同學(xué)們都知道 “O I C U！”的意思就是“Oh，I see you！”“噢，我看見你了”時，開心地笑了。這使他們體驗到了學(xué)習(xí)英語的快樂，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，使課堂教與學(xué)的效果得到了提升。

二、寓教于樂，打造高效課堂

把知識融入游戲，在寓教于樂中幫學(xué)生做好過渡。初中生也都是十幾歲的孩子，他們對游戲肯定是感興趣的。如果老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把知識融入生游戲中，不但會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們參與的積極性，而且還一定能達(dá)到寓教于樂幫助學(xué)生很好銜接，做好初中英語和小學(xué)生英語的過渡階段。如，在學(xué)習(xí)了人體部位的單詞后，為了鞏固學(xué)生的記憶，我們可以設(shè)計游戲，在游戲中把學(xué)生分成小組，讓老師或?qū)W生指著另一組某一個組員的身體部位用“What is it？”進(jìn)行發(fā)問，回答得最多、最快就算勝出。這樣的復(fù)習(xí)方式，不但活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生記憶，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，對學(xué)生學(xué)好英語大有幫助。

三、巧設(shè)情景，打造高效課堂

在初中英語課堂教學(xué)中，老師要運(yùn)用實物，巧設(shè)情景，容易打造高效高質(zhì)的課堂。初中英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。心理學(xué)實驗證明：識別同一內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識別速度。所以，我在教學(xué)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，盡量用實物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行直觀教學(xué)，而對于smile，cry，happy，sad，sun，moon，run，jump等單詞，可借助彩色圖片、簡筆畫、表情或動作進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂。

總之，新課改下高效課堂的英語教學(xué)，其目的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程，檢驗英語教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且同時檢驗學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)效果。所以，英語老師要與時俱進(jìn)，積極探索，了解認(rèn)識并改進(jìn)自己的教學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)習(xí)著想，通過有效的方法，促進(jìn)學(xué)生情感、智慧及創(chuàng)造力的全面發(fā)展，為他們將來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

梁杏.在探究中學(xué)習(xí)在實踐中感悟：淺談初中英語課堂教學(xué)藝術(shù)[J].科教文匯（中旬刊），2013（2）.