讓信息技術(shù)進入體育課堂

尤靈勤+王穎

摘 要：信息技術(shù)與學(xué)科的整合是未來社會發(fā)展的需求及人才培養(yǎng)的需要。信息技術(shù)在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生間教與學(xué)的過程和方式，解決了教學(xué)過程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種問題和困難，使學(xué)生聞其聲，見其形、入其境，提高教與學(xué)的質(zhì)量，達到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育課堂；多媒體

信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合教學(xué)，已成為近年來教育教學(xué)改革引人注目的焦點。隨著信息技術(shù)課程在全國范圍內(nèi)中小學(xué)的普及，現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代健康觀的逐步深入人心，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，已將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的有利工具。運用信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合，可以向?qū)W生更好地展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，化抽象為具體、變理性為感性，讓學(xué)生在主動參與中，借助觀察和比較，逐步探究學(xué)習(xí)，形成良好的動作定勢和體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，我們要利用好信息技術(shù)，融動畫、文字、聲音、圖像、背景等為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅看到 “ 部分 ” ，也能看到 “ 整體 ” ；不僅看到問題的各種表現(xiàn)形式，也能看到問題的實質(zhì)所在，避免局限及各個部分連接產(chǎn)生的缺口，交互反饋、自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)觀念被逐漸打破?！耙槐緯蚪滩陌蛱煜?”的局面已經(jīng)成為歷史，走“信息化”建設(shè)之路，實現(xiàn)信息技術(shù)與體育課程的整合，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和實行教學(xué)改革的一個重要手段，是全面提高教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的一個有效途徑，是今后體育教學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)發(fā)展的必然趨勢。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，開擴了學(xué)生的知識領(lǐng)域

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣是學(xué)生最好的老師，以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師邊講解、邊示范。學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到枯燥無味，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個神奇的世界，充分調(diào)動了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，學(xué)生會精神百倍、勁頭十足、興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行籃球教學(xué)時，教師先播放一段NBA的精彩片斷；在進行足球教學(xué)時，先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)生看完錄像后，學(xué)習(xí)的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體育與健康理論課的教學(xué)中，計算機能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示：“真棒！”，“你真厲害！”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

二、利用多媒體軟件教學(xué)，突破教材的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高教學(xué)效率

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。“運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。”如果沒有運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木、無水之源，就會失去體育課程的特征?！吧眢w、心理和社會適應(yīng)”的整體健康目標(biāo)就無法實現(xiàn)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，跳遠(yuǎn)教學(xué)，其教學(xué)問題為教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數(shù)有限，不能使每位學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動作要領(lǐng)。如何把這一整套動作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢？運用Flash做成的跳遠(yuǎn)課件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學(xué)時教師邊講解，邊利用課件直接播放給學(xué)生觀看。學(xué)會的同學(xué)可以進行練習(xí)，不會的同學(xué)可以使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范，并且教學(xué)的重點、難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，形象地解決了重點、難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學(xué)效果。

三、利用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進行思想品德教育

例如，在電視臺轉(zhuǎn)播奧運會節(jié)目時，我們可以把一些重大賽事錄制下來，利用室內(nèi)體育課時間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國榮譽努力拼搏的熱血場面，以此來增強學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。另外，還可以插上一些運動員訓(xùn)練的場面，讓學(xué)生了解一個取得成績的運動員，他的訓(xùn)練生活是多么艱苦，不僅要流汗，甚至要流血，這些都必須有堅強的意志作為后盾。教育學(xué)生做任何事都必須要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。并能聯(lián)系自己400米測試是否做到這一點。又如，在上“排球”這一課時，可以利用電視畫面生動具體地向?qū)W生介紹排球場地的長和寬及隊員站位位置號，當(dāng)介紹到中國女排的成長史時，可以利用錄像資料再現(xiàn)中國女排奪冠時的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生不折不撓的意志品質(zhì)。信息技術(shù)與體育與健康課程的整合，能感知過程、突破重難點。

四、信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康課程整合的優(yōu)勢

1.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，將信息技術(shù)與課程整合，可以創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.有利于克服教師自身的局限，提高教學(xué)效果。體育教師隨著年齡的增長，做示范的能力也變成有心無力，對一些難以示范、技術(shù)性強的動作進行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象，然而引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

3.可以充分利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢，滿足學(xué)生的不同需要。例如，課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容不能滿足個別學(xué)生的需求，可以讓學(xué)生從體育資源網(wǎng)中獲取其感興趣的知識和技能，從而滿足其個體需要；通過網(wǎng)上了解一些運動項目的知識和鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日去有關(guān)的場所活動，進而滿足他們的需求。

五、信息技術(shù)與小學(xué)體育與健康課程整合存在的問題和解決方法

1.教師的教育意識和教育觀念落后于課程發(fā)展的要求。教師要增強憂患意識、機遇意識，一定要有危機感、緊迫感、使命感。課程整合的教育觀念主要體現(xiàn)以人為本，在教育過程中要以學(xué)生為主，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識：什么是信息？信息有什么作用？如何獲得信息？怎樣處理信息？

2.體育教師的計算機水平普遍不高，不能充分滿足實際需要。如果想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要提高教育工作的實踐者——教師的教育理論以及實踐能力，更新教學(xué)設(shè)計的方法和教學(xué)設(shè)計的意識，技術(shù)的整合是要把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到各學(xué)科中去。

信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)就是建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，信息技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)之中；把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。讓信息技術(shù)真正為我們的教學(xué)服務(wù)。

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