耿潔+劉曉東

全國著名優(yōu)秀班主任劉利梅曾經(jīng)給家長們說過這樣一句話：“有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長班?！薄皩?duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”

在為社會(huì)培養(yǎng)人才的過程中，學(xué)校單方面的力量在現(xiàn)代教育的生態(tài)環(huán)境中顯得非常薄弱，單靠學(xué)校教育的力量已無力撐起一個(gè)完美的、有效的、綠色的教育空間。因而，家校合作，就成為這種教育體系中的一個(gè)不可缺少的組成部分?！敖滔葟募沂??！奔彝ヒ只蚣议L，已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中的核心部分。

那么，如何調(diào)動(dòng)家長這一核心資源呢？我認(rèn)為活動(dòng)是架構(gòu)學(xué)校與家庭之間的一道健康、有效的橋梁。

一、在活動(dòng)中增進(jìn)了解

我們都會(huì)聽到甚至遇到這樣的現(xiàn)象，教師和家長之間存在著種種誤會(huì)，這些誤會(huì)其實(shí)都是缺乏溝通和了解造成的。

溝通和了解的一個(gè)很有效的形式就是邀請(qǐng)家長參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長、學(xué)生、教師在活動(dòng)中彼此了解。新的環(huán)境，新的班級(jí)，學(xué)生、家長、教師都很陌生，如何才能迅速了解呢？學(xué)期初，我抓住這一有利時(shí)機(jī)組織了幾個(gè)活動(dòng)，以便迅速了解學(xué)生和引導(dǎo)家長關(guān)注班集體。為了能在第一時(shí)間了解學(xué)生，我首先建了班級(jí)QQ群，為我們的交流提供一個(gè)空間，接著發(fā)動(dòng)家長在群中為孩子做自我介紹，通過相互介紹，家長們意識(shí)到我的孩子是這個(gè)班級(jí)的一員，他的行為受到他人的關(guān)注，這樣所有的家長便不自覺地關(guān)注班級(jí)了。第二是動(dòng)員家長參與制定我們班的班風(fēng)、班訓(xùn)以及班徽等班級(jí)文化。通過積極參與，逐漸樹立起家長和學(xué)生們的班級(jí)主人翁思想，也使他們意識(shí)到班級(jí)的工作也離不開自己的參與和支持。

增進(jìn)了解的活動(dòng)不僅僅是在學(xué)期初，它貫穿于整個(gè)學(xué)期。家長們最想知道的是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，但是教師和家長又不可能每天電話交流，所以利用QQ群我們打造了家庭教育與班級(jí)管理的沙龍，在這個(gè)時(shí)間里我們談學(xué)生、談家庭教育、談班級(jí)管理，慢慢地家長們從關(guān)注班級(jí)轉(zhuǎn)變到參與班級(jí)管理。后來我們班所有的大事都是通過家長們討論集體審議決定的。

通過活動(dòng)我們相互了解，通過活動(dòng)我們目標(biāo)一致，只有達(dá)成共識(shí)、群策群力，學(xué)校和家庭才能形成合力。

二、在活動(dòng)中發(fā)揮合力

學(xué)生、家長、學(xué)校應(yīng)該是三位一體，不可分割的。班級(jí)管理也不僅僅是班主任一個(gè)人的管理，而是家長們和老師共同的管理。只有做到學(xué)校管理和家長管理的同步和一致，才能使學(xué)生在成長之路上輕松、自主、快樂地前行。在班級(jí)管理的過程中發(fā)揮家長和學(xué)校的合力，很多教育的難題也便迎刃而解。

當(dāng)前孩子自私、缺乏團(tuán)結(jié)精神、感受不到父母的愛是我們教育過程中遇到的一些難題，我們班的家長們和我是這樣嘗試解決的。

針對(duì)現(xiàn)在孩子的自私心理，我們和家委會(huì)一起組織了以禮儀、分享為主題的美食節(jié)活動(dòng)，我們班有位回族的同學(xué)，有的學(xué)生還關(guān)注到了她的民族風(fēng)俗、飲食特點(diǎn)就動(dòng)員家長專門做了清真食品。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)恰恰體現(xiàn)了孩子們開始為他人著想，在活動(dòng)中通過相互分享體驗(yàn)其中的快樂。

孩子們?nèi)狈F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們又組織孩子們進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)形式潤物無聲地進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)教育。

母親節(jié)，我動(dòng)員家長們組織了一個(gè)《給孩子的一封信》活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)感受親情的班會(huì)課，在課上我讀了家長給孩子的信，播放了家長制作的課件，所有的孩子都感受到了父母的親情和濃濃的愛意，孩子們都抒發(fā)了自己的真實(shí)情感，回家后又對(duì)父母表達(dá)了自己深深的愛。

學(xué)校、社會(huì)、家庭三者緊密聯(lián)系形成合力，以活動(dòng)為載體，潛移默化地向家長、家庭滲透我們的德育觀點(diǎn)，讓我們的孩子在家庭、學(xué)校、社會(huì)中一體化發(fā)展，促進(jìn)孩子及老師、家長共同成長。

三、在活動(dòng)中共同成長

“教育的最終目的是人的全面發(fā)展”，“立德樹人”是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。這也是培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。因此，我們又組織了在以“立德樹人”為核心的愛的教育主題活動(dòng)。

在愛的教育主題活動(dòng)中，我組織全班同學(xué)與需要幫助的孩子結(jié)對(duì)幫扶，首先和家長們一起訂立愛心幫扶計(jì)劃；然后召開班隊(duì)會(huì)，讓孩子們感受幸福生活來之不易，面對(duì)有困難的人要獻(xiàn)出自己的愛心，幫助他人。我們決定組織愛心義賣，用自己微薄的力量來幫助他人。

孩子們?cè)诩议L的幫助下將自己閑置的課外書、玩具等整理好，清洗干凈，根據(jù)實(shí)物標(biāo)上價(jià)格，做好以愛心義賣為主題的宣傳標(biāo)簽?；顒?dòng)共募集善款1500余元，解決了結(jié)對(duì)幫扶的學(xué)生一年的上學(xué)費(fèi)用。這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行了一次啟發(fā)，對(duì)家長們的心靈進(jìn)行了一次蕩滌。奉獻(xiàn)愛心，讓愛的種子慢慢生根發(fā)芽，如果所有的人都這樣做，愛的力量就會(huì)變得無窮。全體師生、家長在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，感受到助人為樂的幸福，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。

通過活動(dòng)，我們都有滿滿的收獲，孩子、家長、老師都在活動(dòng)中共同成長！

學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長的。其中家校合作是保證學(xué)生健康成長極其重要的條件。家校合作的水平必然影響著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。盤點(diǎn)我的“兩個(gè)班”中的班級(jí)活動(dòng)，其實(shí)我與家長的合作經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即信息分享階段、協(xié)調(diào)配合階段、共事雙贏階段。學(xué)校與家庭的合作與雙贏必將推動(dòng)學(xué)校、家庭攜起手來共同承擔(dān)立德樹人的重任，為孩子的健康成長撐起一片平安和諧的藍(lán)天。