粟敏+劉美玲

摘要：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)生普遍反映該課程難學(xué)難懂，且對(duì)該課程學(xué)習(xí)不重視。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)過(guò)程充滿活力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；形成性評(píng)價(jià)

目前，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，為了讓教學(xué)過(guò)程充滿活力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式，結(jié)束傳統(tǒng)應(yīng)試教育中單一的成績(jī)測(cè)驗(yàn)（即終結(jié)性評(píng)價(jià)）方式，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才這一目標(biāo)；要通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的具體相關(guān)表現(xiàn)以及所獲得的成績(jī)等進(jìn)行合理化評(píng)價(jià)，充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并協(xié)助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施有效調(diào)控，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得足夠的成就感，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。本文首先分析醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，其次描述培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性和形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，最后闡明形成性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

一、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀

1.醫(yī)學(xué)生物化學(xué)難學(xué)、難記

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，近年來(lái)隨著該學(xué)科的迅速發(fā)展，生物化學(xué)理論及技術(shù)已滲透到醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的地位和作用也越來(lái)越重要。但該課程內(nèi)容廣泛、概念抽象、知識(shí)點(diǎn)零散、代謝過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難、積極性不高。

2.學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課不重視

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)屬于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，相對(duì)于專業(yè)課程，該課程內(nèi)容與臨床相關(guān)性不大，因此學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)課程的興趣也不高。很多學(xué)生在生物化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)上興趣不足，上課的時(shí)候難以專心聽(tīng)講，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，一些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，部分學(xué)生不愿意花太多時(shí)間去學(xué)，往往抱著“60分大吉”的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，成績(jī)普遍不高，學(xué)習(xí)效果不好。再加上傳統(tǒng)形式的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，從而給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理壓力，最終降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用是非常必要的。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?；以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)家認(rèn)為傳統(tǒng)教育中缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者人性的尊重，他們將學(xué)生作為學(xué)習(xí)中心，注重學(xué)生的內(nèi)心情感及個(gè)性化需要，給予學(xué)生充分尊重及理解，積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，致力于激發(fā)學(xué)生的積極性。從專業(yè)化角度出發(fā)，素質(zhì)教育的目的在于提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到因材施教，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，借助學(xué)習(xí)興趣的提升增強(qiáng)其整體素質(zhì)。由此可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

三、形成性評(píng)價(jià)的含義

形成性評(píng)價(jià)是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，具體指通過(guò)觀察、記錄、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。其目的是讓師生實(shí)時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展信息，是調(diào)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)的一種評(píng)價(jià)手段。形成性評(píng)價(jià)的發(fā)展等原則包括：人文性、發(fā)展性、開(kāi)放性、過(guò)程性等。其不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)學(xué)生情感及行為能力的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)為學(xué)生提供了一個(gè)自我完善與提高的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、形成性評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.形成性評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信是一個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力。別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是獲得或保持自信的有效方法。特別是大學(xué)生，積極評(píng)價(jià)有利于他們建立自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。形成性評(píng)價(jià)不以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，不同層次的學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而為他們的學(xué)習(xí)注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

2.形成性評(píng)價(jià)可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略

總體來(lái)看，學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于學(xué)有所獲，而學(xué)習(xí)方法和策略是學(xué)有所獲的保障。形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)時(shí)的信息反饋，可以讓教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)生只有找到合適的學(xué)習(xí)方法和策略才能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果，最終學(xué)有所獲。

總之，隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。形成性評(píng)價(jià)以動(dòng)態(tài)化眼光，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，已經(jīng)受到廣大教師與學(xué)生的廣泛關(guān)注。形成性評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)其身心成長(zhǎng)有重要的意義。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中充分應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。

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