我國高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)微探

黃文娟

摘要：會(huì)計(jì)信息化是信息化時(shí)代的一大發(fā)展，契合了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是我國人才培養(yǎng)的一大發(fā)展方向，高校如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才顯得格外重要。本文先概述了會(huì)計(jì)信息化的含義與特點(diǎn)，介紹了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，最后提出了會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：高校 會(huì)計(jì)信息化 人才培養(yǎng)

一、會(huì)計(jì)信息化概述

1.會(huì)計(jì)信息化的含義與特征

會(huì)計(jì)信息化是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作與信息化時(shí)代的結(jié)合，起源于1994年的一次信息研討會(huì)，它將會(huì)計(jì)這一管理性資源與現(xiàn)代信息、通信、儲(chǔ)存技術(shù)相結(jié)合，綜合運(yùn)用到企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率和競爭力。會(huì)計(jì)信息化作為會(huì)計(jì)與信息化的融合，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一，以現(xiàn)代信息化模式處理傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作。隨著世界信息化的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作難度也大大提高，實(shí)時(shí)性要求也較以往更高。運(yùn)用更方便的信息處理技術(shù)，能提高會(huì)計(jì)工作效率，降低會(huì)計(jì)犯錯(cuò)率，增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息在企業(yè)信息鏈中的交換能力。

第二，拓展會(huì)計(jì)信息領(lǐng)域。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)只是統(tǒng)籌分析一個(gè)部門或企業(yè)的一些會(huì)計(jì)信息，信息化的發(fā)展拓展了會(huì)計(jì)接觸信息的面積，會(huì)計(jì)能夠同時(shí)分析和處理更多部門或產(chǎn)業(yè)鏈的更多環(huán)節(jié)，使得會(huì)計(jì)發(fā)揮更大的作用。會(huì)計(jì)信息化還使得會(huì)計(jì)信息的流通更快捷，數(shù)據(jù)的總結(jié)更快速，減少了企業(yè)決策的時(shí)間。在企業(yè)外，信息網(wǎng)絡(luò)的分布使不同利益體的信息得以互換，也使會(huì)計(jì)多了實(shí)時(shí)分析運(yùn)算的工作，截取有用信息，方便企業(yè)決策。

第三，加強(qiáng)會(huì)計(jì)與企業(yè)部門的聯(lián)系。以往會(huì)計(jì)只處理本部的工作，很少干涉其他部門的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作。會(huì)計(jì)信息化使得會(huì)計(jì)與企業(yè)其他部門的交流更密切，降低了各部門的壓力，方便企業(yè)管理。

會(huì)計(jì)信息化是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)運(yùn)作模式與現(xiàn)代高效信息處理模式的融合，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)功能，使得其除了傳統(tǒng)核心運(yùn)算之外，更兼具管理、控制等能力。

2.會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會(huì)中有很多會(huì)計(jì)從業(yè)者，但真正高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才很少，信息化會(huì)計(jì)人才就更稀少。我國對兼具會(huì)計(jì)工作和信息處理能力的人才十分渴望，對高校的會(huì)計(jì)培養(yǎng)教育也十分重視，社會(huì)對會(huì)計(jì)信息化人才的待遇十分優(yōu)厚。但是筆者發(fā)現(xiàn)，高校對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在以下問題：

第一，高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的能力較低。通過對市場經(jīng)濟(jì)的研究，筆者發(fā)現(xiàn)市場對會(huì)計(jì)的需求一直頗高，隨著信息化的快速發(fā)展，市場對會(huì)計(jì)人才的需求更是逐年增長，這也體現(xiàn)出人才市場中會(huì)計(jì)人才的匱乏。在會(huì)計(jì)教育中，高校只培養(yǎng)了能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的人，沒有培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的會(huì)計(jì)人才。

第二，高校注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合能力。會(huì)計(jì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的職業(yè)，涉及的知識面十分廣。通常來看，會(huì)計(jì)人才分為兩類，即應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才和研究型會(huì)計(jì)人才。應(yīng)用型人才是負(fù)責(zé)企業(yè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)核算工作的人才，如崗位會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)等；研究型人才是指教師和相關(guān)會(huì)計(jì)研究人員。由于不同高校的實(shí)力和資源的不同，所以高校應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)某一特點(diǎn)的會(huì)計(jì)人才。但是，很多高校過分注重考核成績，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，使會(huì)計(jì)成為一種應(yīng)試職業(yè)。

第三，高校沒有將會(huì)計(jì)信息化作為發(fā)展重點(diǎn)。高校不敢嘗試會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式，即使有部分高校進(jìn)行了嘗試，對于會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的重視程度也不夠，鮮少培養(yǎng)出真正的會(huì)計(jì)信息化人才。

二、高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的措施

1.建立完善的會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)體系

會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)必須包含理論培養(yǎng)、實(shí)踐指導(dǎo)、相關(guān)部門監(jiān)督引導(dǎo)三個(gè)方面。會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)理論又分為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)師培養(yǎng)、信息管理和信息系統(tǒng)的培養(yǎng)，所以高校會(huì)計(jì)專業(yè)必須建立完善的理論與實(shí)踐培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)信息化人才。

2.及時(shí)總結(jié)、歸納會(huì)計(jì)和信息化融合的成果

由于會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，所以在高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)中，教師必須結(jié)合實(shí)踐，探索、總結(jié)、歸納會(huì)計(jì)和信息化融合的成果。

3.國家重視會(huì)計(jì)信息化教育的發(fā)展

相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)起到帶頭作用，聯(lián)合實(shí)力雄厚的高校進(jìn)行討論研究，為會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)提供更多的理論支持。此外，相關(guān)部門要經(jīng)常進(jìn)行視察、指導(dǎo)和監(jiān)督，保證高校會(huì)計(jì)信息化教育的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

本文解釋了會(huì)計(jì)信息化的含義和特點(diǎn)，并在分析我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀后，提出了高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的幾點(diǎn)措施，但高校如何開展會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)教育還有待進(jìn)一步研究。

（作者單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院）