許龍英

（紹興中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，浙江 紹興 312000）

[摘 要] 中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不管在教育領(lǐng)域還是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都是一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，如何突破原有的教學(xué)局限，改善教學(xué)效果，既給高校輸送優(yōu)秀的教育人才，又給企業(yè)培養(yǎng)有動(dòng)手能力的實(shí)操型會(huì)計(jì)人才，是中職會(huì)計(jì)教育面臨的現(xiàn)實(shí)的新問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題浙江省新推出的課改是必要的，但在新課改下如何設(shè)置能解決這個(gè)問(wèn)題的課程是至關(guān)重要的。

[關(guān)鍵詞] 中職會(huì)計(jì)；課改；開(kāi)發(fā)與設(shè)置

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 127

[中圖分類(lèi)號(hào)] F230；G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0233- 02

1 目前中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.1 文專(zhuān)比例失調(diào)

目前，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各課程教學(xué)實(shí)際布置中，一般有50%以上的課時(shí)是公共基礎(chǔ)課，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、體育等；而剩下不到一半的課程中，既有專(zhuān)業(yè)課還有選修課。這樣導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文化課中，致使許多的專(zhuān)業(yè)課因課時(shí)不夠而對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行刪減。

1.2 理實(shí)比例失調(diào)

許多外行人或校領(lǐng)導(dǎo)以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不像機(jī)電類(lèi)的課程需要實(shí)際動(dòng)手操作，故而在教學(xué)硬件設(shè)施的布置中，往往忽略了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有所謂的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，即使有也沒(méi)有與之相配的實(shí)訓(xùn)課程，即使有了相配的課程也沒(méi)有合適的教師進(jìn)行講授，因?yàn)榇蠖鄷?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師都是從學(xué)校到學(xué)校，本身沒(méi)有去企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)，自己也缺乏實(shí)際操作的能力。

1.3 行業(yè)會(huì)計(jì)比例失調(diào)

全國(guó)中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)普遍存在的問(wèn)題就是行業(yè)會(huì)計(jì)涉及少?，F(xiàn)在的中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，基本是以工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)作為講授、實(shí)訓(xùn)的行業(yè)對(duì)象，其他的行業(yè)涉及很少，而對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)并不會(huì)只是單一的去工業(yè)企業(yè)，他們會(huì)覆蓋很多的行業(yè)，導(dǎo)致大部分學(xué)生出去工作都要重新學(xué)習(xí)新的行業(yè)會(huì)計(jì)，但也有部分的學(xué)生一直就只從事工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)，不去涉足其他的行業(yè)，也阻礙了他的發(fā)展前景。

2 課改整體思路

為了解決現(xiàn)在課程體系中存在的諸多問(wèn)題，本人認(rèn)為在新課改中要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

2.1 重組課程體系，建立合理的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)

在課程體系的建設(shè)過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為首先應(yīng)該要制定出合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于就業(yè)類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作的能力與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試，而公共基礎(chǔ)課的教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為目標(biāo)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，而對(duì)于要參加高考的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)根據(jù)高考要求進(jìn)行加強(qiáng)的文化課程與專(zhuān)業(yè)課程的全面配套教育。

2.2 注重實(shí)踐教學(xué)，增加配套的考核機(jī)制

目前我們的教學(xué)考核一般采用卷面筆試這相對(duì)比較單一的方式，但我個(gè)人認(rèn)為這種方式不能很好的體現(xiàn)我們學(xué)生的綜合能力，最好能夠用理實(shí)一體的評(píng)價(jià)方式，這樣即能夠了解學(xué)生的理論知識(shí)，也能夠考核學(xué)生的動(dòng)手能力，更能讓任課教師清楚的了解學(xué)生是缺乏理論知識(shí)還是缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，這樣就可以針對(duì)于缺乏部分的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

2.3 增加課程的多樣，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一直以來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)非常死板，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于枯燥的理論學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了厭煩之心，故而專(zhuān)業(yè)成績(jī)一直無(wú)法提升，但我認(rèn)為，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)并不是只有枯燥，它存在很多有意思的地方，例如：不同行業(yè)的產(chǎn)品都稱(chēng)為庫(kù)存商品，可是在服裝業(yè)，服裝是庫(kù)存商品，但在養(yǎng)豬場(chǎng)，豬也是庫(kù)存商品，增加行業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。

3 新課改下課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置

目前各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足適合兩個(gè)方向的學(xué)生的教學(xué)，因?yàn)槟壳案呖挤较蚺c就業(yè)方向的課程設(shè)置是一樣的，只是讀書(shū)時(shí)間不一樣而已，故應(yīng)該開(kāi)發(fā)一些適應(yīng)兩個(gè)方向的學(xué)生的課程。

3.1 高考方向的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置

浙江省對(duì)于高職考的招生規(guī)定做了以下修改：?jiǎn)握袉慰嫉目荚囋圏c(diǎn)從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開(kāi)始，2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類(lèi)，再逐步擴(kuò)展到17個(gè)大類(lèi)；2015年10月開(kāi)始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開(kāi)始實(shí)施外語(yǔ)科目多次考試。2017年開(kāi)始全面實(shí)施高校考試招生制度綜合改革。具體改革如下：

考試科目：

現(xiàn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能，外語(yǔ)不作統(tǒng)一要求。

原：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

考試機(jī)會(huì)與成績(jī)“

原：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)只有1次（僅筆試）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)成績(jī)占43%

現(xiàn)：職業(yè)技能有2次（含操作）；職業(yè)技能成績(jī)占50%

志愿與錄取：

原：高校平行志愿；按高校平行投檔。

現(xiàn)：“專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！逼叫兄驹福话磳?zhuān)業(yè)平行投檔。

招生高校：

原：主要為高職院校專(zhuān)業(yè)。

現(xiàn)：擴(kuò)大到部分普通高校應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)。

為了適應(yīng)新的高考要求，故對(duì)于高考方向的學(xué)生所上的課程設(shè)置做如下適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1.文化課程方面幾本沒(méi)什么改變，只是將英語(yǔ)改為了PETS考級(jí)。

2.專(zhuān)業(yè)課程方面變化很大：由原來(lái)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理三門(mén)課改為了走進(jìn)會(huì)計(jì)、原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析及職業(yè)技能（高職技能考）五門(mén)課程。

3.2 就業(yè)方向的課程開(kāi)發(fā)

目前，對(duì)于就業(yè)方向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的課程設(shè)置與高考方向?qū)W生的課程設(shè)置是一致的，沒(méi)有任何的區(qū)分，為了讓學(xué)生能夠在踏上工作崗位之后能獨(dú)立處理相關(guān)的賬務(wù)處理，應(yīng)該在課程的設(shè)置上與高考方向的學(xué)生有大范圍的區(qū)別，而在課程設(shè)置上應(yīng)該重點(diǎn)以實(shí)踐操作的課程為主，故本人認(rèn)為就業(yè)方向的學(xué)生所上的課程應(yīng)該設(shè)置如下。

3.2.1 已有文化課

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：適當(dāng)?shù)囊恢芘哦?-3節(jié)課，為了讓學(xué)生也夠大概的了解高中文化課即可。

3.2.2 已有專(zhuān)業(yè)課

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理：這三門(mén)課是現(xiàn)在的課程設(shè)置中已經(jīng)存在的，因?yàn)樗鼈兪菚?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，故學(xué)生需要學(xué)習(xí)。

3.2.3 專(zhuān)業(yè)規(guī)劃課

生活中的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃：這兩門(mén)課程主要是為了讓學(xué)生能夠了解什么是會(huì)計(jì)以及會(huì)計(jì)的運(yùn)用。

3.2.4 需新開(kāi)發(fā)的課程

（1）限定性選修課。生產(chǎn)型內(nèi)銷(xiāo)企業(yè)做賬實(shí)操、貿(mào)易型內(nèi)銷(xiāo)企業(yè)做賬實(shí)操、商業(yè)零售企業(yè)做賬實(shí)操、房地產(chǎn)企業(yè)做賬實(shí)操、建筑企業(yè)做賬實(shí)操、外貿(mào)會(huì)計(jì)（貿(mào)易型）做賬實(shí)操、外貿(mào)會(huì)計(jì)（生產(chǎn)型）做賬實(shí)操、商業(yè)批發(fā)企業(yè)做賬實(shí)操、服務(wù)業(yè)（酒店）做賬實(shí)操：這些課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)置主要為了滿足學(xué)生缺乏企業(yè)實(shí)際做賬的經(jīng)驗(yàn)。

這些課程的開(kāi)發(fā)是我需要專(zhuān)業(yè)教師下到企業(yè)，通過(guò)去企業(yè)實(shí)習(xí)，取得相關(guān)原始憑證，并根據(jù)所下企業(yè)的實(shí)際情況編寫(xiě)而來(lái)，故這些教材都是校本教材。

（2）專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)課。模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)（初級(jí)）、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)（中級(jí)）：這兩門(mén)課程為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的拓展性體驗(yàn)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)做CEO的感覺(jué)。

（3）專(zhuān)業(yè)拓展課。企業(yè)稅收實(shí)務(wù)：大部分學(xué)生反映進(jìn)入企業(yè)后不會(huì)處理與稅有關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，故采用防真的報(bào)稅軟件，讓學(xué)生在校體驗(yàn)真實(shí)的報(bào)稅業(yè)務(wù)。

模擬投資理財(cái)：這課程的開(kāi)發(fā)為了讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠有能力進(jìn)行理財(cái)。

EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用：EXCEL是會(huì)計(jì)在平時(shí)工作中運(yùn)用的最多的，所以要教會(huì)學(xué)生如何在會(huì)計(jì)中靈活運(yùn)用EXCEL。

（4）考試課。統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證考試、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)：為此開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

除以上這些課程的設(shè)置外，本文認(rèn)為還應(yīng)增加一些自由性選修課，主要是針對(duì)電腦處理賬務(wù)，具體如下：

（1）手工做賬軟件：在該軟件中有各行業(yè)的各種票據(jù)，讓學(xué)生能夠填制不同的票據(jù)。

（2）報(bào)稅軟件：在該軟件的學(xué)習(xí)中，可以仿真企業(yè)真實(shí)報(bào)稅，增加報(bào)稅能力。

（3）會(huì)計(jì)電算化： 在該軟件的學(xué)習(xí)中，可以真實(shí)用電腦處理各企業(yè)賬務(wù)。

（4）沙盤(pán)軟件：在該軟件的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解到一個(gè)企業(yè)從開(kāi)立到生產(chǎn)，到銷(xiāo)售，整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，并重點(diǎn)了解每個(gè)過(guò)程有哪些費(fèi)用的產(chǎn)生。

在目前的教學(xué)形勢(shì)下，本文認(rèn)為課改是必須進(jìn)行的，為了能夠滿足不同性質(zhì)的學(xué)生的教學(xué)需求，按照“因材施教”的原則，但是如果新課改沒(méi)有改變?cè)瓉?lái)的課程設(shè)置那么還是紙上談兵，各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)先制定合理的課程設(shè)置，對(duì)并其中缺乏的課程進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，讓我們的中職學(xué)生將來(lái)不管是要參加高考還是要就業(yè)都能突出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，所以中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課改是勢(shì)在必行的。