小學(xué)美術(shù)教育在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理念下的融入

孫會(huì)艷

摘 要：隨著我國教育的全面發(fā)展，我國小學(xué)教育的基礎(chǔ)美術(shù)課也在以全新的姿態(tài)融入到小學(xué)的綜合課程中去，同時(shí)，隨著國際美術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和革新，我國也將在某一方面順應(yīng)國際美術(shù)教育的發(fā)展。本文主要從以下幾個(gè)方面分析了我國小學(xué)美術(shù)教育在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理念下是如何進(jìn)行融入和創(chuàng)新的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 存在的問題 現(xiàn)代繪畫理念的融合措施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與發(fā)展，我國的小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育也在新課改的浪潮中不斷的發(fā)展著，然而在小學(xué)的美術(shù)的教育中我們?nèi)绾尾拍軐F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的理念融入到小學(xué)的美術(shù)課程中還是缺乏一定的實(shí)際基礎(chǔ)的?？偹苤?，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的發(fā)展也是符合新課程標(biāo)改革的標(biāo)準(zhǔn)的。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)開展多年，但對(duì)于現(xiàn)代繪畫藝術(shù)來說，在小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)教育教學(xué)中并沒有得到很好的實(shí)施與運(yùn)用。就目前小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程的現(xiàn)狀看，有一些問題依然存在尚未解決。

一、小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

1.教師缺乏專業(yè)水平

由于我國部分小學(xué)過多的只關(guān)注語數(shù)科目，重視語數(shù)的教學(xué)質(zhì)量，從而長期以來忽略了美術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致我國大部分小學(xué)的美術(shù)教師的專業(yè)水平以及個(gè)人素養(yǎng)方面還處在初級(jí)水平階段。同時(shí)，一些美術(shù)教師很少的參加與美術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)比武，導(dǎo)致部分美術(shù)老師對(duì)美術(shù)教育缺乏教學(xué)積極性和主動(dòng)性。加之他們自身的專業(yè)素養(yǎng)及知識(shí)面都非常狹窄，以至于他們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)缺乏更深入的了解，一些美術(shù)老師根本不能將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)恰到好處的融合到美術(shù)教學(xué)課堂中去。尤為突出的缺陷就是美術(shù)教師不能通過技能訓(xùn)練隊(duì)小學(xué)生美術(shù)的綜合素質(zhì)進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法太過單一

在我國的小學(xué)階段教學(xué)中，美術(shù)課的教學(xué)還是以教學(xué)為主，教師在選擇教材或是教學(xué)設(shè)計(jì)上都缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)的方法太過單一，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，這就使得小學(xué)美術(shù)課堂上缺乏活躍的氣氛。這樣長期以來一方面導(dǎo)致了美術(shù)課堂不受學(xué)生的喜歡，另一方面是未能啟發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)設(shè)備不健全

從當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)課程中看，我們大部分小學(xué)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備不夠齊全，導(dǎo)致了教師不能將有限的資源投入到美術(shù)教學(xué)中去，同時(shí)，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)課堂缺少先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生只能依靠教師以口述的形式來了解新知識(shí)。這樣一來小學(xué)生就很難集中注意力、專心專意的去聽一堂完整的美術(shù)課。因此，想要改變這種情況就應(yīng)該提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性，同時(shí)也需要學(xué)校的投入。

4.傳統(tǒng)教學(xué)的影響

由于受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，即使新課程標(biāo)準(zhǔn)改革已經(jīng)深入到了學(xué)校的各個(gè)科目中去了，但是由于我國傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思想根深蒂固導(dǎo)致仍有一群教師以填鴨式的教學(xué)模式深入課堂中去了，這就使得我們改革的教材的知識(shí)內(nèi)容和教師的教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)了。根本沒有在課堂中以學(xué)生為主體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課程的傳授。導(dǎo)致美術(shù)課堂對(duì)于小學(xué)生來說還是沒有任何意義。

二、小學(xué)美術(shù)教育融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理念的措施

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

第一，想要小學(xué)美術(shù)教育徹底的與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理念相融合，最基本的措施就是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂的教學(xué)，隨時(shí)主動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要時(shí)刻明確課堂的主體是學(xué)生，充分尊重他們在課堂中的地位，并且給予他們充分自由的發(fā)展空間，并為他們創(chuàng)造出相對(duì)放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中充分發(fā)揮自己的主觀性，培養(yǎng)他們能獨(dú)立解決問題的能力。第二，要使小學(xué)美術(shù)教育與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的融合不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還應(yīng)該要求我們教師努力提升課堂教學(xué)，讓學(xué)生們能喜歡上美術(shù)，對(duì)美術(shù)課堂感興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

小學(xué)生很難將注意力放在一個(gè)地方，所以我們的教師只有不斷豐富小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，才能打破以往美術(shù)課堂教學(xué)中的局限，才能更好的將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入小學(xué)生的美術(shù)教育中。

3.提高小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)

就目前小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)來看，要想更好地將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的理論融入課堂教學(xué)，需要做到以下兩點(diǎn)：第一，美術(shù)教師要對(duì)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)要有深刻的見解及認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師也要加強(qiáng)自身的專業(yè)理論知識(shí)，要真正的掌握現(xiàn)代美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，從而完成小學(xué)美術(shù)課的基本教學(xué)任務(wù)。第二，小學(xué)美術(shù)教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和所選擇的課堂教學(xué)內(nèi)容，要充分體現(xiàn)教師要關(guān)心學(xué)生，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代步伐，就要不斷的進(jìn)行教育改革，要將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理論很好的融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)，最重要的就是小學(xué)美術(shù)教師要對(duì)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)理論有深刻的了解和全面的認(rèn)識(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，很好的將美術(shù)課程與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)很好的融合。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭林.淺談現(xiàn)代藝術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)教育中的重要性.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（1）.

[2]蔣洲鷗.基于小學(xué)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育.時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010（3）.