柏蘭

[摘 要]七年級的學生活潑好動、好奇心強，但注意力難以長時間高度集中。在英語教學中應依據(jù)他們的心理和年齡特點，采用靈活多變的教學方法，將枯燥無味的詞匯教學變得形象生動、妙趣橫生，這樣既能激活課堂氣氛，又能提高課堂效率。

[關鍵詞]初中；英語；詞匯教學

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0031-01

學好英語的基礎是學好詞匯，詞匯學習的成效直接決定了英語成績。那么，在初中起始階段，如何進行有效的詞匯教學，使學生形成良好的英語學習習慣呢？

一、趣味教學

七年級的學生好奇心強，記憶力好，但也有缺點，就是注意力難以集中。針對這些特點，教師在課前預設的過程中，一定要準備一些生動有趣的材料，或者精心設置一些課堂活動來吸引學生的注意力，讓他們參與到活動中，充分調動學生的學習積極性和主動性，使他們對詞匯學習的過程留下深刻的印象。

1.直觀激趣

這是在英語課堂上進行詞匯教學時最常見、最容易準備，也是運用最多的一種教學方法。較為常見的直觀教學用具有掛圖、實物、玩具等。運用這種方法直觀形象、便于記憶，能喚起學生的注意力和學習熱情，從而使學習目標在輕松愉快的氣氛中達成。例如在教學Unit 6 “Do you like bananas？”時，由于課文中出現(xiàn)了大量的有關水果的單詞，筆者一改傳統(tǒng)的先拼讀后記憶的方法，課前準備了這些單詞的對應水果，給它們貼上標簽，讓學生搶答，誰先說出這些單詞的讀音和組成，誰就將獲得這些水果。學生們都積極踴躍參與，教學效果很好。

2.歌曲激趣

能使初學者感興趣的英語歌曲必須滿足節(jié)奏簡單明快、旋律優(yōu)美、通俗易懂的特點。通過播放這類歌曲教學新單詞，可以明顯地改善課堂氣氛，使學生們的注意力更加集中。例如在教學Starter Unit 2 “Whats this in English？”這一單元時，由于教材主要介紹一些學習用品方面的單詞，如：book， pen， ruler， map， backpack...筆者想到了英文歌曲“Whats this？”于是讓學生們先欣賞這首歌曲，然后模仿學習，并從中學會“Whats this？”這個句型。接著再播放歌曲，當屏幕上出現(xiàn)一個單詞時，就示意擁有與畫面相同物品的學生站起來，并和同學們一起說出該單詞的構成和中文意思。采用邊聽邊練邊做游戲的方法組織教學，學生們熱情高漲，注意力集中，教學效果好。

3.故事激趣

利用講故事這種教學形式組織教學是七年級學生樂于接受的一種教學方法，它可以讓學生在聽故事的過程中，不知不覺地掌握新單詞，學到新知識。例如在執(zhí)教七年級下冊Unit 4 “I want to be an actor.”時，由于該課要求學生熟悉各種職業(yè)相關單詞，筆者就用多媒體展示圖片，邊講故事，邊讓學生學習新知：Look at the picture. We are in a car on the way to Suzhou on vacation. Look！This is my husband. He is a driver. We are going to a beautiful place. We are visitors. Now we are at the bank of the river. There are some shop assistants... 通過講故事這種教學形式，可以讓學生們在感知故事內容的同時，結合圖片掌握新單詞、新知識，課堂氣氛熱烈，教學效率高。

二、巧妙記憶

隨著學習的深入，學生學習單詞的量會越來越大，那么如何才能讓單詞學習變得輕松而高效呢？筆者結合多年的教學實踐，總結了下面一些方法。

1.掌握語言規(guī)律，巧記詞匯

（1）利用讀音規(guī)則，組織詞匯教學。英語和漢語有相似的地方，它們都是拼音文字，都有自己的拼讀規(guī)則。因此，教師在日常教學過程中，就要和學生們一起總結這些規(guī)律。掌握了這些規(guī)律，既有助于新單詞的學習，又有利于舊單詞的復習，一舉兩得。例如，在教學 first這個單詞時，教師就要指出該單詞中的ir和bird，sir以及dirty中的ir發(fā)音一樣。

（2）利用構詞法，組織詞匯教學。英語單詞的構成有好多是有規(guī)律可循的，比如許多英語單詞就是由詞根加前綴或后綴等組成的。掌握了這些規(guī)律，可以明顯地拓展學生的詞匯量。例如unhappy（不高興）就是由詞根happy（高興）加否定前綴un？鄄組成的一個合成詞。類似的還有unlike， unnatural， unfit等等。

2.掌握記憶方法，巧記詞匯

（1）利用比較法，記憶單詞。在記憶單詞時，注意各單詞在音、形、義上的異同，進行比較學習，能避免單詞之間的混淆，又能幫助記憶。如同音異形詞的比較：hear和here。同形異音詞的比較：record的動詞和名詞。異音異形詞的比較：twelve和twelfth。

（2）利用歸納法，巧記單詞。教師要引導學生總結那些在音、形、義上有聯(lián)系的單詞，將這些單詞歸納起來一起記憶，可以起到以點帶面、觸類旁通的效果。

綜上所述，在進行七年級英語教學時，運用多種趣味性教學方法，可以明顯提高學生的注意力和學習積極性；采用靈活多變的詞匯教學方法，可以提升學生記憶單詞的信心和技巧，為其終身學習打下良好的基礎。

（責任編輯 周侯辰）