周紅星

[摘 要]一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的。教師只有成為閱讀者，才能創(chuàng)造性地開展工作。閱讀為班主任的形象增添厚重的質感，閱讀為班主任的生活和工作增添文化的雅致、巧妙的機智，閱讀是教師專業(yè)底蘊得以豐厚的必備路徑。對學生而言，閱讀更是一種強大的教育力量，讓我們一起努力，做一個閱讀型的班主任。

[關鍵詞]班主任；閱讀；積淀學養(yǎng)；苦練內功

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-082-02

人因為有思想而站立起來，但站起來的人并非都有思想。古往今來，中外思想家為我們寫下一部又一部輝煌的史詩。每一篇章都透露出聰明與靈氣，閃耀著智慧的光芒，那些透露的靈氣、那些閃光的智慧，就是從邊實踐邊讀書的感悟中來的。

一、教師只有成為閱讀者，才能創(chuàng)造性地開展工作

一個人的精神啟蒙往往是由閱讀開始的。閱讀是對一種生活方式、人生方式的認同，可以豐富一個人的心靈，激發(fā)一個人的感受力和想象力，拓寬一個人的人生視野。不讀書的人，就沒有個性化的思想，不讀書的人，就沒有個性化的靈魂，談何創(chuàng)造性地開展工作？

二、閱讀為班主任的形象增添厚重的質感

“書到用時方恨少，事非經過不知難?！钡拇_如此，剛畢業(yè)時，認為自己讀了十幾年的書，教個中學還是綽綽有余的。結果到了實際工作中，才深知自己要學的東西太多了。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你今日一旦停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者，必須“一輩子學做教師?！庇腥苏f：管理人員要“三有”，一有本錢，讓別人服你，二有思路，知道該做什么，三有方法，知道該怎樣實現(xiàn)自己的思路。這本錢從何而來？一是在實踐中探索積累，二是通過閱讀從書本中得來。作為班主任，更需要讀書，因為只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田。面對知識更新周期日益縮短的時代，教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，如今的教師必須徹底改變把知識儲藏和傳授學生知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)，樹立起在學生心目中的高大形象。

三、閱讀為班主任的生活和工作增添文化的雅致、巧妙的機智

新世紀的學生，面對五彩紛呈的世界，心中對太多的新鮮事物有著好奇和渴知，他們可能早就對書本上的東西了如指掌了，渴望接觸更多的新事物。而教師首先必須多讀書，多積累，才能滿足學生的需求。朱永新教授說“我認為一名教師若沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不善于時時從書籍中汲取營養(yǎng)以滋潤自己，那么在教育上他不可能走遠?！笨梢娝麑ψx書的重視?！案褂性姇鴼庾匀A?！币粋€愛閱讀的人，他的言談舉止均透露著書卷的氣息，寧靜典雅，濃濃的文化味浸透其間。要成為一名優(yōu)秀教師，要用淵博的學識、機智的課堂教學藝術讓學生折服，除去讀書別無他徑。

同樣的，我們在向名師學習的時候，不可簡單地模仿名師示范課的招式。因為名師不是一蹴而就的，他們都經過長期的“修煉”，已有相當深厚的“內功”，所以他們的招式是有支持的。而年輕教師在沒有練好“內功”時就借用名師的招式，是毫無“殺傷力”的。學名師，就是要學習他們對教育的熱愛與追求，學習他們的成長之路，而大量讀書就是名師的成長途徑之一。

記得那是某個夏日的下午第一課，我正在講解一道應用題，班上好幾個男生雙眼皮打架，我立即讓其中的學生小丁回答問題，只見他支支吾吾，說不出所以然。這可是班上的尖子生，我又氣又急，詢問后才知道，這幾個男生前一晚相約熬夜看世界杯。想到這樣的課堂毫無效果，我索性和他們聊起世界杯，談到梅西、內馬爾，也談到同年以出眾的天資被選入曼聯(lián)的C羅和董方卓，一個憑借堅強的意志成為世界足球先生，一個由于不注重訓練，連中甲也無法立足。鋼琴家每天早上起床都必須練習，否則就會喪失樂感，球員也只有不停練習，才能保持百分之百的腳感。而作為學生，唯有勤奮方能進步。接下來我講到足球、籃球比賽的積分應用題，學生的身體坐直了，眼睛專注有神了……試想，如果沒有豐富的知識積累，能有這樣的教學效果嗎？

四、閱讀是教師專業(yè)底蘊得以豐厚的必備路徑

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谧x書中，我學會了要從學生的視野來看問題。都說“要蹲下來，你才能看到孩子究竟看到了什么?！苯處熞驹趯W生的角度看問題，以學生的視覺來審視問題，在學生明白事理的前提下，給學生更多的空間，讓他們自由地發(fā)揮想象。與學生的心靈進行溝通，自然會成為學生喜歡的教師，自然能有利于學生的身心發(fā)展，自然能促進學生的能力全面提高。

每一屆新生入校，我都會和他們學習畢淑敏的《教養(yǎng)的證據》一文。一個有教養(yǎng)的人，要熱愛大自然、要對歷史有恰如其分的了解、要有遠大的目標；一個有教養(yǎng)的人要具備各種優(yōu)秀的品質，比如忠誠、勇敢、勤勉互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈……充滿敬重敬畏敬仰之心。中學階段是長身體、智力發(fā)育、行為習慣和性格初步形成的關鍵時期，被譽為人生發(fā)展的“黃金時期”，學生更要努力使自己成為一個有教養(yǎng)的人。

五、對學生而言，閱讀更是一種強大的教育力量

管理中，經常有教師、家長抱怨，現(xiàn)在的學生難教，你的好言好語、苦口婆心毫無效果，甚至上課看到學生違紀、作業(yè)質量差，你批評后，換來的是學生的狡辯、逆反和爭吵。作為教師，尤其是班主任，我覺得要管理好班級、帶好學生，沒有什么比讓學生自我教育更有效的了，而人的自我教育往往是從一本好書開始的?！案鞣N蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣會漸漸熔化?！保ㄓ旯叭绻粋€人沒有在童年時期就體驗過面對書籍進行深思的激動人心的歡樂，那就很難設想會有完美的教育?！保ㄌK霍姆林斯基）可見閱讀是一種多么強大的教育力量。

我和學生一起閱讀《愛的教育》，文中把愛詮釋得淋漓盡致、真真切切，大至家鄉(xiāng)之戀，小至親子之愛、師生之情、朋友之誼。字里行間，感人肺腑、動人心弦。其中《小小抄寫員》這篇文章描述的是五年級學生敘利奧的家庭十分貧窮，他父親為了多掙些錢，除了在鐵路工作外，還給人當抄寫員。年幼的敘利奧不忍心父親每晚紅著眼睛抄到十二點，卻只能得到一點點微薄的報酬，他便等父親上床后，悄悄地模仿父親的筆跡抄寫。由于過度疲勞，敘利奧的成績下降了，遭到家人責備，但是他沒有告訴家人真相。有一天，敘利奧半夜無意中碰掉了一本書，驚醒了父親……這是件多么感人的事情呀！由此我讓學生聯(lián)想自己面對家長、教師的批評教育，甚至是一些小的誤解時，是怎么處理的？看著學生流著眼淚默默低下了頭，我想這樣的教育案例對于他們來講應該是刻骨銘心的！高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程?！蔽覀円喿x書中的思想，閱讀書中的精神，閱讀書中的真理，閱讀中國和世界文化積淀的綺麗。在閱讀中與大師對話，與哲人交流，認識自己的使命與機遇。

眾所周知，德育過程本身就是“春風化雨”“潤物無聲”的過程。閱讀，為班主任的形象增添厚重的質感；閱讀，為班主任的生活增添文化的雅致；閱讀，為班主任的工作增添巧妙的機智。引領學生閱讀，還能幫助學生真正實現(xiàn)自我教育，這是一件多么美好的事情。讓我們一起努力，做一個閱讀型的班主任，讓書香充盈我們的靈魂！

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉獻法.閱讀—開啟智慧的窗[J].口讀寫算（教育教學研究）， 2012（10）.

[2] 李杰.反思后喻時代中教師觀念的改變[J].考試周刊，2011（9）.

（責任編輯 諾 依）