賈小敏

摘 要：科學(xué)使用思維導(dǎo)圖，是提高教學(xué)效果的有效途徑。思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性思維工具，可以縮短篇幅，提煉中心， 提高自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練發(fā)散思維；對(duì)學(xué)生記憶單詞、閱讀理解、課堂小結(jié)，寫(xiě)作等方面都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 發(fā)散思維 英語(yǔ)教學(xué)

一、巧用思維導(dǎo)圖記單詞

繪制單詞導(dǎo)圖使單詞認(rèn)知、加工層次更深，信息更多更形象具體。繪制過(guò)程相當(dāng)于經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。在冀教版七年級(jí)上冊(cè)Lesson 25 Jenny's Family一課教單詞member時(shí)，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)圖理清人物關(guān)系，把握單詞的意思，深化記憶，訓(xùn)練發(fā)散思維。

二、妙用思維導(dǎo)圖 強(qiáng)化閱讀能力

運(yùn)用思維導(dǎo)圖使英語(yǔ)閱讀直觀化、邏輯化，學(xué)生頭腦中構(gòu)建出全景圖，形成整體思路，提高深層理解和信息交流能力，有效地梳理整合知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率提高。在冀教版七年級(jí)下冊(cè)Lesson 28 How Do I Learn English一課，學(xué)生通過(guò)課文思維導(dǎo)圖，快速獲取信息，形成一個(gè)完整構(gòu)圖，加深文意的理解，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述或背誦；導(dǎo)圖還可訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，結(jié)合自身情況，學(xué)會(huì)描述自己是如何學(xué)英語(yǔ)的。

三、思維導(dǎo)圖結(jié)課，畫(huà)龍點(diǎn)睛

結(jié)課作為課堂教學(xué)最后一環(huán)， 往往被忽視淡化。用思維導(dǎo)圖結(jié)課，通過(guò)導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，把握整體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)冀教版七年級(jí)下冊(cè)Lesson 23 A Weekend with Grandma一課時(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖再現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生掌握be going to 句型，并運(yùn)用句型談自己的周末計(jì)劃。圖文并茂，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化了學(xué)生對(duì)文意的理解。

四、思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，構(gòu)建清晰框架

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，使學(xué)生寫(xiě)作構(gòu)架清晰，篇章意識(shí)加強(qiáng)。要求學(xué)生首先認(rèn)真審題，然后根據(jù)理解畫(huà)出導(dǎo)圖。在學(xué)完冀教版九年級(jí)第一單元話題How to keep health？后，思維導(dǎo)圖展示了保持健康應(yīng)從飲食，睡眠，運(yùn)動(dòng)三方面著手，思路清晰，條理分明，使學(xué)生能夠有話可寫(xiě)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和寫(xiě)作能力。

實(shí)踐證明，思維導(dǎo)圖是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效策略?？茖W(xué)使用思維導(dǎo)圖，英語(yǔ)課堂會(huì)更出彩！