李文萍

摘 要：公共藝術(shù)教學(xué)對中職學(xué)生情感的培養(yǎng)有著重要的作用，對中職學(xué)生非智力因素的發(fā)展有著重要的影響。然而在教學(xué)中存在的問題影響了公共藝術(shù)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文主要圍繞中職院校公共藝術(shù)教學(xué)所存在的問題進(jìn)行簡要的分析，并就其對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)教學(xué) 中職學(xué)生 綜合素質(zhì)

在中職院校人才培養(yǎng)體系中，公共藝術(shù)教育是其中的重要組成部分，對增強(qiáng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的作用。然而在中職院校公共藝術(shù)教學(xué)中還存在著許多問題，因此就需要采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行解決。下文主要圍繞公共藝術(shù)教學(xué) ，就其對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響進(jìn)行探究。

一、對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的主要影響

1.有助于開發(fā)中職學(xué)生的智力潛能

有相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，一些特定的教育形式，例如美術(shù)教育以及音樂教育等，對于鍛煉人的大腦前葉連合區(qū)有著重要的作用，與其他教育形式相比，有著更大的優(yōu)勢，有助于情操的培養(yǎng)。我國有關(guān)專家學(xué)者認(rèn)為，處于大腦最前部的額葉是大腦中最晚發(fā)育成熟的部分，它直接關(guān)系著人的行為。除此之外，人的右腦具有主觀音樂以及美術(shù)的功能，對以下幾方面的能力有著重要的影響。（1）形象思維能力（2）直覺思維能力（3）靈感思維能力。因此通過公共藝術(shù)教育能夠開發(fā)中職學(xué)生的右腦，從而開發(fā)中職學(xué)生的智力潛能。

2.有助于促進(jìn)中職學(xué)生非智力因素的發(fā)展

非智力因素有廣義與狹義之分，廣義的是指智力因素之外的一切心理因素，而狹義的則是指那些不直接參與認(rèn)知過程，但是卻能夠?qū)φJ(rèn)知過程有制約作用的心理因素。主要包括以下幾種[1]：（1）動機(jī)（2）興趣（3）情感（4）性格等。對非智力因素進(jìn)行優(yōu)化，主要是后天的培養(yǎng)。公共藝術(shù)教育因為其專業(yè)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，需要與藝術(shù)實(shí)踐緊密的結(jié)合，這種學(xué)習(xí)方式對中職學(xué)生以下幾方面都有著較大的影響，（1）表現(xiàn)欲（2）創(chuàng)新思維（3）人格的完美塑造（4）協(xié)調(diào)能力等等。故此，在中職院校中，開展公共藝術(shù)教學(xué)有助于增強(qiáng)中職學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。

3.藝術(shù)教育的本質(zhì)功能

藝術(shù)教育的本質(zhì)功能有以下幾種：一種是創(chuàng)造精神文明；另一種是培養(yǎng)人的感性素質(zhì)，這一點(diǎn)可謂是至關(guān)重要。我們常說科學(xué)征服世界，那么藝術(shù)則是和諧世界。從個體的層面來看，感性素質(zhì)是個人體驗幸福生活的重要前提，而從群體層面來看， 要想創(chuàng)造高水平的物質(zhì)文明，那么提升社會的感性素質(zhì)則是其主要前提。但是感性素質(zhì)不能夠通過知識的學(xué)習(xí)來獲取，其只能夠通過藝術(shù)教育來予以實(shí)現(xiàn)，而這也是開展公共藝術(shù)教育的主要意義。因此在公共藝術(shù)教學(xué)中，其藝術(shù)教育的本質(zhì)功能有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的感性素質(zhì)，有助于中職學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、公共藝術(shù)教育所存在的主要問題

1.學(xué)校對公共藝術(shù)教育的不夠重視

中職院校中主要以男生居多，學(xué)校覺得開設(shè)公共藝術(shù)教育沒有必要，因為學(xué)校的教育重點(diǎn)就是培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用型人才。所以許多中職學(xué)校所開設(shè)的公共藝術(shù)教育都是徒有其名，并不能夠使學(xué)生獲得所期待的知識。中職學(xué)校之所以開展公共藝術(shù)教育，很大程度是因為現(xiàn)在國家提倡中職學(xué)校進(jìn)行德育教育，要滲透到各種活動包括各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。但是因為辦學(xué)理念的影響，許多中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者都忽視了公共藝術(shù)教育課程對學(xué)生德育教育的影響，都認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型實(shí)踐能力，使他們能夠更好的走上社會，提高學(xué)校的就業(yè)率才是學(xué)校辦學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在中職院校中，其實(shí)學(xué)生還是蠻向往藝術(shù)課的，只是學(xué)校不重視，寧可開二課堂也不開公共藝術(shù)，但是二課堂的教學(xué)不可能成系統(tǒng)，課時也達(dá)不到，所以遠(yuǎn)達(dá)不到效果。

2.教師水平有待提高

在公共藝術(shù)教育中，教師水平的高低直接影響了該課程的教學(xué)效率?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校的公共藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)還較為落后。一方面表現(xiàn)在師資數(shù)量的不足，不能夠滿足中職學(xué)生的需要；另一方面是專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，許多教師主要以美術(shù)與音樂為主，而缺少一些綜合藝術(shù)，例如，影視、戲劇等；第三，教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)歷偏低，在公共藝術(shù)方面也不是非常的專業(yè)。這些都影響了中職學(xué)校公共藝術(shù)的教學(xué)水平。

三、提升中職學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)的主要對策

1.學(xué)校要加強(qiáng)對公共藝術(shù)教學(xué)的認(rèn)識

中職院校是以傳授、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會，提高學(xué)生的就業(yè)能力。要想加強(qiáng)公共藝術(shù)教學(xué)對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，就必須要引起中職院校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。讓他們認(rèn)識到公共藝術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生樹立一個良好的思想道德品質(zhì)，能夠養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對中職學(xué)生今后的個人修養(yǎng)有著重要的影響。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還需要認(rèn)識到，學(xué)生掌握專業(yè)技能雖然很重要，但是適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)熏陶也是很有必要的，只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)以及文化修養(yǎng)。如此一來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者才會加大資金投入，提升公共藝術(shù)教學(xué)的地位，從而加深其對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。

2.要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

為了提升公共藝術(shù)教學(xué)對學(xué)生的影響，就需要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，要擴(kuò)充專職教師隊伍，使師資力量能夠滿足中職學(xué)生的需求。 另外，要加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，從而更好的對學(xué)生進(jìn)行公共藝術(shù)教育。第三，要建立一個科學(xué)的考評體系，要將學(xué)生的進(jìn)步與教師的教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，第四，為教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流的平臺，使他們能夠吸納先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，開拓視野；第五，要鼓勵教師積極參加校內(nèi)外比賽，這樣就能夠促使教師在比賽過程中不斷地提升自己的專業(yè)知識水平。

結(jié)語

在中職院校中，公共藝術(shù)教學(xué)是德育內(nèi)涵的重要組成部分，對開發(fā)中職學(xué)生的智力潛能有著重要的影響，對促進(jìn)中職學(xué)生非智力因素的發(fā)展有著較大的影響。但是在公共藝術(shù)教學(xué)中，尚且存在著許多的問題，影響了公共藝術(shù)教學(xué)功能的進(jìn)一步發(fā)揮。故此，就需要中職學(xué)校堅持普及化、大眾化的原則，讓廣大的學(xué)生能夠參與到公共藝術(shù)學(xué)習(xí)之中；要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，以便滿足廣大中職學(xué)生的需求。如此，就能夠進(jìn)一步推動中職學(xué)校公共藝術(shù)對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。

參考文獻(xiàn)

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