戴志清

摘要： 拿破侖有句名言：“給我足夠的勛章，我就能征服世界?！奔?lì)在課堂中具有重要的作用，它是從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)課堂教學(xué)主體（學(xué)生）的需要，結(jié)合有效的制度，熔鑄出一種奮發(fā)向上的人格品質(zhì)。所以為了讓學(xué)生在激勵(lì)中獲得成長(zhǎng)的力量，在激勵(lì)中走向成功，從而變得出類(lèi)拔萃，我們應(yīng)該在課堂中積極運(yùn)用激勵(lì)手段。而其中一種很重要的手段，就是激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)柧碚{(diào)查；激勵(lì)語(yǔ)言； 思想品德

初中思想品德課以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，在各種教學(xué)手段的輔助下，逐步幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但有時(shí)候，為了實(shí)現(xiàn)德育的功能，在教學(xué)過(guò)程中，教師難免陷入說(shuō)教的泥沼，學(xué)生聽(tīng)課昏昏欲睡，整個(gè)課堂猶如一塘死水。激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用能鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，帶動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)毫不吝嗇地使用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)。在此背景下，我運(yùn)用一份問(wèn)卷調(diào)查，

談一談我對(duì)課堂激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的研究結(jié)果。

一、問(wèn)卷調(diào)查表（節(jié)選其中幾題）

5、通常您們班的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的回答老師的提問(wèn)嗎？

A、大部分會(huì) B、小部分會(huì) C、都不會(huì)

6、當(dāng)老師進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，通常您的反應(yīng)是？

A、搶先回答

B、先聽(tīng)別人怎么回答

C、沉默，不發(fā)表任何意見(jiàn)

7、影響您課堂回答問(wèn)題的外在因素？（可多選）

A、對(duì)該老師的好感程度

B、對(duì)該學(xué)科的好感程度

C、問(wèn)題本身是否無(wú)聊、難易程度如何等

D、其他：____________（請(qǐng)注明）

11、在回答問(wèn)題前，您會(huì)擔(dān)心什么？（可多選）

A、因緊張而導(dǎo)致思緒混亂

B、被同學(xué)笑話(huà)

C、給老師留下不好的印象

D、老師針對(duì)自己的答案，追根問(wèn)底

E、被別人說(shuō)自己愛(ài)炫耀

F、語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力不好，被別人誤解

13、當(dāng)您的回答沒(méi)有得到老師的肯定甚至遭到老師的批評(píng)，您還會(huì)舉手嗎？

A、會(huì)踴躍舉手 B、會(huì)，但比以前少 C、不會(huì)

16、你喜歡老師怎樣評(píng)價(jià)你？請(qǐng)分別舉例你喜歡的和不是很喜歡的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

二、結(jié)果反饋

本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)出62份，實(shí)收62份，問(wèn)卷調(diào)查回收后對(duì)學(xué)生答題情況做如下總結(jié)

通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（節(jié)選調(diào)查結(jié)果）的比例分析得出：

①第5題：學(xué)生的答案告訴我們，八年級(jí)的學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性不高；

②第6題：學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性不高，可能是害怕出錯(cuò)，這正好說(shuō)明學(xué)生正值青春發(fā)育期，心理特別敏感、自尊心特別強(qiáng)，他們首先把自己放在一個(gè)能保護(hù)好自己自尊、不受到傷害的前提下再來(lái)處事，不喜歡出頭不愿意出頭，認(rèn)為回答問(wèn)題就是出風(fēng)頭，特別是受到挫折后還會(huì)受到來(lái)自同學(xué)的嘲笑，也就是我們所說(shuō)的心理問(wèn)題；

③第7題：學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的積極性不高，與教師的教學(xué)素養(yǎng)息息相關(guān)；

④第11題：從學(xué)生的答案可看出，如果教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，能給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展；

⑤第13題：說(shuō)明學(xué)生被老師批評(píng)后，課堂回答問(wèn)題的積極性受到打擊，心理上產(chǎn)生抵觸

情緒以及怨氣，如若教師不能及時(shí)重視這個(gè)問(wèn)題，就有可能造成教育的失敗；

⑥第16題：學(xué)生的答案總結(jié)如下：

喜歡的：上課認(rèn)真；學(xué)習(xí)成績(jī)好；不錯(cuò)嘛，同學(xué)們給他鼓掌；繼續(xù)努力；解題思路不錯(cuò)；

厲害啊，我的哥；這個(gè)答案不錯(cuò)，挺有創(chuàng)意的；只有你可以了等等

不喜歡的：上課不專(zhuān)心；沒(méi)心思讀書(shū)；這么簡(jiǎn)單你也做錯(cuò)，上課是不是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)；嗯，好，請(qǐng)坐；加油；可以，坐下；還可以；書(shū)里找答案，不完善等等

三、問(wèn)題總結(jié)

從第16題學(xué)生的答案中，我們可以得出這樣的結(jié)論：

1.評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，貼近學(xué)生心里需求；

2.評(píng)價(jià)要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)；，

3.評(píng)價(jià)方式多樣化，不宜過(guò)多、過(guò)夸，點(diǎn)評(píng)要精。

因此適時(shí)的、適合的激勵(lì)性語(yǔ)言就顯得尤為重要。通過(guò)日常的聽(tīng)課、校際教研以及課外的閱讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)為激勵(lì)性語(yǔ)言大致可分為：

1.口頭語(yǔ)言激勵(lì)。這是我們最經(jīng)常使用的激勵(lì)方法。

2.書(shū)面語(yǔ)言激勵(lì)。這是口頭激勵(lì)的有效補(bǔ)充。

3.肢體語(yǔ)言激勵(lì)。這是被激勵(lì)者最容易接受的方式

四、注意事項(xiàng)

激勵(lì)性語(yǔ)言如今被很多老師廣泛使用，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言的運(yùn)用，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在使用激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該注意幾個(gè)事項(xiàng)：

1.激勵(lì)學(xué)生必須建立在真誠(chéng)的基礎(chǔ)之上。

2.激勵(lì)學(xué)生必須到位，不同的學(xué)生激勵(lì)的方式要不同。

3.激勵(lì)學(xué)生必須注意使用頻率，要及時(shí)而不做作。

五、總結(jié)

通過(guò)對(duì)激勵(lì)性語(yǔ)言的探究與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)性語(yǔ)言的使用不僅可以改變學(xué)生，也在悄悄地改變了教師，讓教師真正地去把學(xué)生作為一個(gè)能動(dòng)發(fā)展的主體來(lái)看待。如果我們所有教師都能積極、有效地使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，都能發(fā)自真情，講究個(gè)性，留心語(yǔ)境，并能作適當(dāng)升華，那么激勵(lì)性語(yǔ)言就可以產(chǎn)生“良好的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效果”。學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”將會(huì)變成“聚光燈”，照亮他們成長(zhǎng)的道路。使學(xué)生在愛(ài)心與鼓勵(lì)中不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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