孫紅薇

（浙江省慈溪市宗漢街道曙光實驗小學(xué)）

摘 要：建構(gòu)課堂教學(xué)“生本課堂，快樂學(xué)習(xí)”，是市教研部門對教師的教學(xué)教研提出的核心理念。慈溪市“生本課堂，快樂學(xué)習(xí)”為主題的優(yōu)質(zhì)課評比活動的要求是：真正實現(xiàn)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在小組合作交流中自主探究、快樂學(xué)習(xí)；全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造輕松高效、亮點倍出的精彩課堂。

關(guān)鍵詞：生本課堂；快樂學(xué)習(xí)；注重體驗；掌握技能

慈溪市“生本課堂 快樂學(xué)習(xí)”小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，以浙教版三上冊第四單元《熱鬧非凡的市場》為教學(xué)展臺，采用“一課多教”的形式，要求教師的教學(xué)設(shè)計、課堂實施等實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在小組合作交流中自主探究、快樂學(xué)習(xí)；全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營造輕松高效、亮點倍出的精彩課堂”的課堂核心價值。

一、貨真價實的“生本課堂”

近年來“生本課堂 快樂學(xué)習(xí)”這句話就像高桿標語，引領(lǐng)各年段、各學(xué)科課堂教學(xué)新時尚。眾教師紛紛使出渾身解數(shù)，來體現(xiàn)這一理念。那么，最后呈現(xiàn)的課堂是否真的以生為主，是否真的快樂，快樂之后又有實效有收獲呢？《熱鬧非凡的市場》教學(xué)的探索告訴以下事實：

1.生本課堂生做主之營造學(xué)生真實的社會體驗

本課亮點之一，真正是以學(xué)生實際生活體驗為出發(fā)點，讓學(xué)生了解并最終掌握生活所需的技能為目標的課例。本課教學(xué)目標為：A.了解各種商業(yè)場所，學(xué)會調(diào)查，比較商品的不同價格。B.學(xué)習(xí)初步的選購商品的知識。C.培養(yǎng)學(xué)生獨立購買簡單學(xué)習(xí)用品和生活用品的能力，使學(xué)生初步具備消費者自我保護意識。

完成這些教學(xué)目標至關(guān)重要的因素還是學(xué)生。筆者借班上課的對象是新浦鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級的孩子，他們在課前擁有怎樣的社會體驗？在怎樣的環(huán)境下體驗市場、商品、購物等生活情景？這是預(yù)設(shè)教學(xué)的重難點，設(shè)計出環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)解決教學(xué)重難點，這就需要學(xué)生的真實社會體驗。因此，筆者在課前沿著新小學(xué)生可能常去購物的路線一路觀察探知。第一站，來到了學(xué)校對面的培兒書店，察看孩子們面對琳瑯滿目的文具選擇購置的情景。從孩子們的實際出發(fā)，選擇一個切入點，針對三年級孩子學(xué)習(xí)用直尺，設(shè)計了“虛擬購物”——第一張任務(wù)單，購買尺子的教學(xué)環(huán)節(jié)，來探討“買”的學(xué)問，進而引導(dǎo)孩子有目的地消費。學(xué)會選擇自己需要的又適合自己的商品，達成第一個教學(xué)分目標。

2.生本課堂生做主之助生掌握實用的生活技能

在學(xué)校斜對面的小魚便利店，筆者買了礦泉水，在和老板套近乎中趁機暗探，看看哪些商品是學(xué)生的最愛。五毛錢的辣條小零食現(xiàn)身貨架，有需求就有買賣，若是學(xué)生不買，商家也不會大量進貨。看來，學(xué)生對“三無產(chǎn)品”還沒有概念。為此，為了學(xué)生有真實的社會體驗，就設(shè)計了第二個分目標——不買“三無產(chǎn)品”。在這個環(huán)節(jié)中既教會孩子如何看“三無”，又引領(lǐng)學(xué)生樹立正確維權(quán)意識，保護自己權(quán)益。真正體現(xiàn)學(xué)生參與社會，學(xué)會做人這一核心理念。

從學(xué)生實際生活體驗中存在的不足入手，通過精心設(shè)計，讓學(xué)生在自主探究的過程中儲備更實用的社會經(jīng)驗，才是真正有實效的生本課堂。

二、貨真價實的“快樂學(xué)習(xí)”

1.快樂學(xué)習(xí)之課前樂起來

本課課前談話的設(shè)計是讓學(xué)生為老師推薦能夠購買到需要商品的新浦鎮(zhèn)市場，學(xué)生從自己的社會體驗出發(fā)，熱熱鬧鬧，開開心心地盡心推薦，這為融洽、快樂的課堂奠定了良好的基調(diào)。

【課例回放】

師：大家好。見到新浦中心小學(xué)三（7）班的孩子們，老師感到非常高興。先做個自我介紹，我來自宗漢街道曙光實驗小學(xué)。平日里喜歡聽音樂，看電影，嘗美食。我還是個購物狂，這不，來到新浦就想去買點好吃的，帶回去，你們有好的推薦嗎？

生：老師，恁可以去老婆大人零食鋪，還可以去華潤萬家超市。

師：好期待，待會下了課就去。謝謝你的推薦。

師：如果能買身漂亮的衣服，美美噠，也不錯。我該去哪里？

生：可以去菜場附近的首爾服飾。

師：誰常去這里買衣服？

生：我媽媽經(jīng)常在這里買女裝。

師：好的，謝謝你的推薦，相信你媽媽的眼光。

師：待會孫老師還想順便帶點小海鮮回去，該去哪里？

生：老師，可以去新浦中心菜市場，哪里的小海鮮非常新鮮，都是撿海的漁民剛剛從杭州灣海涂撿來的海鮮。

師：真是個不錯的地方，謝謝你們給我這么多推薦。

師：和你們聊天真開心，你們呢？

生：非常開心。

師：那么，就讓我們帶著愉快的心情，渡過接下來的四十分鐘吧。

常言道：良好的開端是成功的一半?？鞓返恼n堂從師生見面時就該樂起來。

2.快樂學(xué)習(xí)之課中活起來

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實際越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。這為設(shè)計本課教學(xué)指明了方向。筆者把“商場”、商品搬進了教室，創(chuàng)設(shè)了虛擬但逼真的購物情境。在模擬購物中，邊看、邊摸、邊學(xué)習(xí)。在快樂的氛圍中，在真實的情境中，教學(xué)目標輕松達成，教學(xué)重難點無痕落實。真正體現(xiàn)了生本課堂，快樂學(xué)習(xí)的風(fēng)采。

【課例回放】

（1）指導(dǎo)理性購物

師：孫老師就把其中的幾個市場搬進了我們教室。（依次揭示快樂超市，快樂小賣部，快樂批發(fā)部）

師：我們的三個市場里擺滿了形形色色的商品，仔細看看，你想要買什么呢？

生：尺子、飲料……

師：看來你們不是盲目購物，真是個理智的消費者，真棒。

……

師：看來，大家心里都有自己的購物計劃了，不過今天的購物，孫老師還有特殊的要求，讓我們一起來看看大屏幕上的購物小提示吧。

課件出示：①根據(jù)信封提供的購物任務(wù)單進行購買。②購物時請使用信封里的購物基金，請合理消費。③請注意購物時間，音樂一停，就回到座位上（組長把信封、購物單、剩余的紙幣整理一下，放到中間的籮筐里）。④注意文明購物，排隊不爭搶。

師：請三位同學(xué)來做收銀員。（收銀員注意事項：A.核對商品價格收賬要仔細；B.有顧客問小票時才給，不問不給；C.退換貨時須憑有效票據(jù)，小賣部沒小票不給退，批發(fā)市場、超市要有小票才能退。）

（2）學(xué)生自由購物。

（3）購物結(jié)束，探討“買”的學(xué)問。

師：在人頭攢動的市場里，大家選購得熱火朝天，現(xiàn)在曬曬你們購買的商品。

生：（略）

師：有誰買到尺子的，請展示一下，說說你為什么買這種？

生：……

師：看來你們在購物前有計劃，在眾多商品中不一定要選功能多的、價格貴的，購物時有的還會比較選擇，根據(jù)需要選擇適合自己的才好，真了不起。你們真是精打細算的消費者。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的?！彼自捳f：“眼過百遍，不如手做一遍?！钡湍昙壍暮⒆雍芎脛?，如果能把他們好動的特點遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們在學(xué)習(xí)時常常摸一摸、看一看，可以大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識。

3.快樂學(xué)習(xí)之課后用起來

在學(xué)校的課堂僅僅是一塊磚，引出孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的激情之玉。真正快樂的學(xué)習(xí)不會隨課堂的結(jié)束而結(jié)束，而會促使孩子迫不及待地去驗證、去實踐，品德與社會課堂更是如此，課堂上所學(xué)的技能對孩子終身實用，這才能真正彰顯我們品德與社會課程設(shè)置的宗旨。

【課例回放】

購物任務(wù)單4

（1）征得父母、長輩的同意，用今天所學(xué)的知識完成一次真正的購物。

（2）調(diào)查中華牌鉛6151型鉛筆在學(xué)校附近各市場的真實價格。

本課最后一個快樂之旅就是讓孩子們帶著課上所學(xué)的購物知識去完成一次真正的購物之旅，用實踐來檢驗真理。同時，也真正完成了“學(xué)會調(diào)查”這一教學(xué)目標。

總之，“生本課堂 快樂學(xué)習(xí)”注重學(xué)生在體驗中成長，在做中學(xué)，在學(xué)中做，每堂課真正成為學(xué)生的快樂之旅。其實，對我們老師來說何嘗不是一次快樂的學(xué)習(xí)之旅呢？首先，我們在解讀文本時，就對市場、商品、買賣的由來做了一次詳細的梳理和全面的學(xué)習(xí)，才知道余姚三七市這個地名的由來是因為古時人們每月逢三、逢七的日子趕集的地方。其次，在引導(dǎo)孩子了解“三無產(chǎn)品”時，筆者自己才學(xué)會去仔細辨別信息的真?zhèn)巍Ｔ俅?，存留購物小票，積極維護自己的消費權(quán)益這些意識也是從這里學(xué)到的。愿越來越多的老師和學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的快樂之旅。

參考文獻：

[1]李君.小學(xué)德育存在的問題與對策研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2014.

[2]章恬.小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀與對策研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

編輯 王亞青