小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

許永亮

（無錫市峰影小學(xué)）

摘 要：隨著我國教育的不斷深化改革，新課程逐漸對(duì)外語引起了足夠的重視，并且將英語教學(xué)引入小學(xué)教學(xué)中。對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣以及英語閱讀習(xí)慣。良好的英語閱讀習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的英語閱讀水平。為此，教師需要對(duì)豐富的閱讀材料加以利用，不斷傳授閱讀技巧，促使學(xué)生閱讀能力得到有效的提升，有利于小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。此外，英語閱讀能使學(xué)生的文化視野得到進(jìn)一步的拓展。從多個(gè)方面分析小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以期為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，開設(shè)小學(xué)英語課是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，不僅僅是英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)閱讀理解的過程，其主要是學(xué)生主動(dòng)的思維活動(dòng)，對(duì)閱讀的理解、掌握書面信息的過程。在學(xué)生接觸英語閱讀方法以及技巧之前，學(xué)生對(duì)英語閱讀幾乎沒有興趣可談。為此，教師對(duì)于小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生科學(xué)的閱讀方法以及技巧的掌握。如此一來，教師就需要在小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)以及訓(xùn)練引起足夠的重視，促使學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣，有利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。鑒于此，本文對(duì)“小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”進(jìn)行深入探究意義重大。

一、英語樂讀的習(xí)慣培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生樂讀英語習(xí)慣的培養(yǎng)，首先需要小學(xué)英語教師給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主英語閱讀。但是學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，就需要大量的英語閱讀材料，如此一來，教師就需要為學(xué)生提供較多的英語信息資源，諸如文字材料、書籍、英漢雙解詞典、音像資料以及多媒體課件等。在以上英語閱讀資源充足的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能進(jìn)行有效的閱讀。在長時(shí)間的閱讀下，學(xué)生閱讀效率會(huì)得到極大的提升。與此同時(shí)，小學(xué)英語教師需要按學(xué)生層次的不同因材施教，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)幫助。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成樂讀習(xí)慣。此外，為使學(xué)生的英語閱讀效果更為顯著，教師需要對(duì)學(xué)生閱讀語感加以重視，因此，一旦學(xué)生面臨閱讀較長、較難、結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句子時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的停頓，促使學(xué)生的樂讀不僅僅是興趣閱讀，還能掌握閱讀技巧，有助于學(xué)生英語樂讀習(xí)慣的培養(yǎng)。值得注意的是，教師要求學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時(shí)，做到讀得大聲、讀得清晰。

二、英語技巧性閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是學(xué)生對(duì)英語閱讀具有興趣，還需要對(duì)學(xué)生的技巧閱讀引起足夠的重視。如此一來，教師有必要在學(xué)生英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中，進(jìn)行一定的閱讀技巧培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生技巧性英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)學(xué)生英語課前預(yù)習(xí)引起足夠的重視，其原因在于課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生后續(xù)的英語閱讀理解，從而有利于學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。（2）現(xiàn)階段的教學(xué)，需要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為此，對(duì)于學(xué)生技巧性的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，需要師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，教師在進(jìn)行英語閱讀技巧傳授時(shí)，需要學(xué)生及時(shí)有效理解并掌握技巧，才能有效保障學(xué)生的技巧性閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，主要包括以下幾點(diǎn)，其一是讓學(xué)生自行閱讀，促使學(xué)生的注意力進(jìn)入閱讀狀態(tài)中，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其二是課堂設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，諸如組織學(xué)生進(jìn)行英語閱讀比賽，看誰閱讀準(zhǔn)確以及速度快，如此一來，學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀過程中，就需要不斷對(duì)閱讀方法加以反思，以促進(jìn)自己英語閱讀的速度以及準(zhǔn)確率，如此一來，學(xué)生技巧性英語閱讀習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)。（3）對(duì)閱讀的材料的選擇引起足夠的重視，一般的閱讀材料，只能是簡簡單單的閱讀，學(xué)生并不能有效掌握英語閱讀技巧性，為此，英語閱讀材料的選擇顯得十分重要。此外，教師為提升學(xué)生的英語閱讀興趣，可以選擇一些具有趣味以及幽默的英語閱讀材料。

三、加強(qiáng)英語練習(xí)，促進(jìn)英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅停留在課堂上，還需要在課外不斷進(jìn)行英語閱讀。為此，教師在學(xué)生養(yǎng)成了樂讀以及技巧性英語閱讀習(xí)慣之后，教師需要對(duì)學(xué)生英語練習(xí)引起足夠的重視，不斷組織學(xué)生在課后進(jìn)行英語練習(xí)。對(duì)于其英語閱讀練習(xí)材料，可以是教材上的內(nèi)容，也可以是課外讀物。值得注意的是，在進(jìn)行課后英語閱讀練習(xí)時(shí)，需要學(xué)生互相檢查閱讀錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在課后進(jìn)行英語閱讀練習(xí)時(shí)，需要不斷與同學(xué)之間進(jìn)行互補(bǔ)，從而掌握良好的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，課后英語閱讀練習(xí)有利于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，小學(xué)英語教學(xué)是其中尤為重要的一部分。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅是教學(xué)英語理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要促進(jìn)小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為此有必要對(duì)樂讀以及技巧性的英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)引起足夠的重視。

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編輯 魯翠紅