萬天群

【摘 要】考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)處于學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，同時對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生各種影響，教師必須創(chuàng)新教法，以教法帶動教學(xué)質(zhì)量，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形成一種新氣象，保證收到更佳的教學(xué)效果，保證學(xué)生獲取知識的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)生 學(xué)習(xí) 教法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.094

創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教法，不僅直接使教學(xué)過程受到影響，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)狀態(tài)，而且直接對教學(xué)效果產(chǎn)生作用，收到更好的效果。對小學(xué)數(shù)學(xué)教法進(jìn)行創(chuàng)新，需要考慮到多個方面的問題，做到面面俱到，這種方法的創(chuàng)新才能滿足時代教學(xué)之需。尤其作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更要將教法的創(chuàng)新與育人、教學(xué)效果等密切聯(lián)系起來，使在創(chuàng)新教法過程中付出的努力轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成果。

一、創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

不管是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的新教師，都應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)上多做文章。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡創(chuàng)新教法的今天，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)無疑應(yīng)該首先引起重視。傳統(tǒng)教育的直接教學(xué)目標(biāo)就是培育具有強(qiáng)大應(yīng)試能力的應(yīng)試人才，哪個學(xué)生能夠牢固掌握考試過程中會考到的知識點(diǎn)，就能成績優(yōu)異并被定性為優(yōu)秀人才。而社會發(fā)展到今天，對人才的訴求也發(fā)生了很大的變化，教育也順勢而為，提倡培育具有良好綜合素質(zhì)，德智體美勞全面發(fā)展的人才。數(shù)學(xué)在培育全面發(fā)展人才中扮演著重要角色，而教師施教目標(biāo)的轉(zhuǎn)變才能將培育全面發(fā)展的人才落到實(shí)處。因此，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)迫在眉睫，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)迫切要求在新的、符合時代發(fā)展要求的、與學(xué)生身心發(fā)展更加吻合的教學(xué)目標(biāo)的指引下開展。

創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)并不等于相關(guān)部分制定了嚴(yán)格的目標(biāo)要求，教師個人結(jié)合實(shí)際情況對教學(xué)目標(biāo)的制定也是創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的重要部分。教師與學(xué)生親密相處，對學(xué)生的具體情況把握得透徹。因此，教師以學(xué)生這個最大的教學(xué)實(shí)際為依據(jù)制定的具有創(chuàng)新意義的教學(xué)目標(biāo)，能夠更加徹底的發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)、對人才培養(yǎng)的指引作用。

二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用本身就可以定義為一種創(chuàng)新，而教學(xué)實(shí)踐告訴我們并不能止步于此，應(yīng)該進(jìn)一步對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，對其形式及功能進(jìn)行深入創(chuàng)新，從而更好的發(fā)揮其各項(xiàng)功能。

雖然課堂導(dǎo)入目前已經(jīng)成為很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，但是是否能夠保質(zhì)保量的達(dá)到其教學(xué)目的還存在質(zhì)疑，而實(shí)際情況使很多環(huán)節(jié)還尚待創(chuàng)新。本人建議從以下幾方面創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入：

（一）創(chuàng)新導(dǎo)入形式

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置創(chuàng)新環(huán)節(jié)時，往往喜歡采用語言將一些有助于吸引學(xué)生注意力的實(shí)物描述出來，其實(shí)除了此方法，還有更多能夠匯聚學(xué)生注意力的策略。例如：教師可以創(chuàng)新性的運(yùn)用實(shí)物設(shè)計(jì)導(dǎo)入，也可以利用多媒體展開導(dǎo)入，這些新的形式既是一種突破同時也能夠收獲良好的效果。

（二）創(chuàng)新導(dǎo)入內(nèi)容

導(dǎo)入內(nèi)容也直接影響到導(dǎo)入效果，因此數(shù)學(xué)教師還要在導(dǎo)入內(nèi)容方面多花心思。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的導(dǎo)入首先是引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的舊知識，接下來就是引出新知識，雖然非常合乎教學(xué)邏輯，但是卻在吸引力及新穎度方面有較大的欠缺。結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該使導(dǎo)入內(nèi)容更加豐富化與趣味化，使學(xué)生的求知欲、興趣等有助于知識獲取的因素通通得到調(diào)動，切實(shí)為整節(jié)課學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)新課堂導(dǎo)入需要教師花費(fèi)精力，全身心的思考教學(xué)與學(xué)生的關(guān)系，做好銜接階段的工作。

三、創(chuàng)新管理方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由很多內(nèi)容組成，其中有教師知識點(diǎn)講解的環(huán)節(jié)、有教師對班級進(jìn)行管理的環(huán)節(jié)。對授課過程中課堂教學(xué)情況進(jìn)行的管理也應(yīng)該加以創(chuàng)新，創(chuàng)新管理方式。教師在課堂上進(jìn)行的管理活動，一直是人們關(guān)注的一個焦點(diǎn)，我們今天提倡創(chuàng)新管理方式，主要是一些陳舊的管理理念拖了現(xiàn)代教學(xué)的“后腿”。雖然進(jìn)行學(xué)生管理依然是一項(xiàng)應(yīng)該高度重視且占有巨大管理分量的事情，但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展的管理內(nèi)容新時期并不應(yīng)該僅僅局限于此。教師應(yīng)該在做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，創(chuàng)新管理內(nèi)容，創(chuàng)新管理方式。

就創(chuàng)新管理方式而論，需要教師不斷進(jìn)行新管理理念的引入。例如：傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生的管理以紀(jì)律管理為核心，教師對學(xué)生采用的是強(qiáng)制性的管理，而創(chuàng)新性的管理方式引入時，就需要教師極大的對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與調(diào)動為著力點(diǎn)，結(jié)果反而會收到意想不到的良好效果。創(chuàng)新管理方式并不是小學(xué)數(shù)學(xué)教師墨守課堂閉門造車，應(yīng)該積極的借鑒管理學(xué)的一些新的管理思想與方式，與數(shù)學(xué)課堂融會貫通，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科借鑒與融合的同時，更好的做好工作。

四、對課堂教學(xué)幾十分鐘時間進(jìn)行創(chuàng)新性利用

所謂創(chuàng)新就是使原有的一些陳舊的東西被突破，一些新的思想、事物不斷更新。而目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的一個實(shí)例，也是教學(xué)活動開展的依托——課堂教學(xué)時間。時間無語，可是如何對時間進(jìn)行應(yīng)用會產(chǎn)生截然不同的效果，教師灌輸式的將一節(jié)課會耗費(fèi)幾十分鐘，教師通過對多種教學(xué)方式的應(yīng)用巧妙絕倫、精彩的講一節(jié)課，也是耗時幾十分鐘，而產(chǎn)生的教學(xué)效果勢必截然不同。因此，我們大力提倡對課堂教學(xué)幾十分鐘進(jìn)行創(chuàng)新性的利用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中本人就對課堂教學(xué)時間這一板塊引起了關(guān)注，本人認(rèn)為對其進(jìn)行創(chuàng)新性的使用，首先應(yīng)該將整體的課堂教學(xué)時間切割成不同的板塊，這樣不同的板塊，教師有目的展開不同內(nèi)容的教學(xué)，為教學(xué)的豐富化與高效化做好鋪墊?！耙谎蕴谩?、“滿堂灌”都不可取，應(yīng)該注入師生互動、學(xué)生獨(dú)立思考、趣味教學(xué)等具有現(xiàn)代特色的教學(xué)元素，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂洋溢著一種新的風(fēng)尚。

當(dāng)然，教師對課堂教學(xué)時間的切割切不可進(jìn)入機(jī)械化的誤區(qū)，否則就違背了創(chuàng)新的宗旨。教師在從整體上對教學(xué)時間進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，還要充分考慮到靈活性，教學(xué)是千變?nèi)f化的。因此，只有靈活以對才是硬道理。例如：當(dāng)學(xué)生對教師講解的知識點(diǎn)存在理解困難時，教師就可以適時對教學(xué)時間做出微調(diào)，延長講解時間，反之，如果學(xué)生能夠很順利的理解知識點(diǎn)，那么，教師可以將更多的時間安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考?？傊诎才沤虒W(xué)時間的過程中，一定要將創(chuàng)新性與靈活性結(jié)合起來。

課堂教學(xué)不是傳統(tǒng)教學(xué)中認(rèn)為的簡單的知識點(diǎn)講解，需要大智慧，尤其在教育改革與發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，創(chuàng)新迫切而必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新為祖國未來優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了保障，是一件值得引起高度重視的大事，教師要深刻認(rèn)識到其重要性。