陳見昌

隨著課改的進(jìn)行，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要以學(xué)生的能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，以數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授為課堂的輔助教育。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，所以對(duì)于教學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得輕松，有趣，高效。

一、興趣教學(xué)，活躍課堂氛圍

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及能力的提升都有非常重要的意義，因此對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理的輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)要求下的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要求。隨著課改的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容也在不斷地改革和創(chuàng)新，所以教師可以充分地利用數(shù)學(xué)教材，結(jié)合教材設(shè)計(jì)有趣的課前引導(dǎo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得有趣，使教師的教學(xué)變得輕松，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠在教學(xué)課堂中跟隨教師的思維積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的探索，問題的解決。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的初始階段，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在進(jìn)行《展開與折疊》的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以充分地利用課本的活動(dòng)探究內(nèi)容，安排全班的學(xué)生兩兩一組進(jìn)行小組合作，要求每個(gè)小組都要根據(jù)課本活動(dòng)探究的內(nèi)容進(jìn)行“畫”“折”“剪”等，然后小組內(nèi)的學(xué)生要互相督促，互相提醒。這樣，通過小組合作的動(dòng)手探究模式，可以有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在動(dòng)手的過程中加強(qiáng)動(dòng)腦能力的鍛煉，在潛移默化中喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中來，活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提高教學(xué)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果直接體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂知識(shí)的掌握程度，要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要求在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生能夠牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)新知識(shí)能夠有一定的優(yōu)化重構(gòu)，能夠舉一反三。情景創(chuàng)設(shè)法是數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中一種有效的課堂教學(xué)模式，通過巧妙地設(shè)置教學(xué)情景，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生在情景中掌握知識(shí)構(gòu)建方法，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何學(xué)習(xí)的方法，既能夠獲得數(shù)學(xué)知識(shí)又能夠獲得自身能力的提高。結(jié)合學(xué)生了解的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景可以很好地幫助學(xué)生迅速的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在情景中通過分析和對(duì)比加強(qiáng)對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

好的數(shù)學(xué)情景是與學(xué)生的生活緊密相連的，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是枯燥無聊的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師往往忽略了學(xué)生的感受，一味地將課本中的數(shù)學(xué)公式傳授給學(xué)生，重復(fù)性的數(shù)學(xué)練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的厭倦，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，以此來引導(dǎo)學(xué)生，比如在進(jìn)行《勾股定理》的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以首先通過多媒體給學(xué)生展示幾個(gè)“特殊”的三角形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三角形的邊長推斷這幾個(gè)三角形的相似之處；然后可以讓學(xué)生進(jìn)行想象，在我們的生活中是否有這個(gè)三角形相似的存在呢？于是，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，同時(shí)也自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課堂的教學(xué)中。

三、應(yīng)用媒體，優(yōu)化教學(xué)課堂

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技也在不斷地發(fā)展，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)逐漸發(fā)展成為人們生活中的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體逐漸成為了教學(xué)模式中的一種新型的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，由于教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)工具的缺失，教師往往在教學(xué)課堂中只能借助一塊黑板，一支粉筆，一本教材來進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的講解，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，但是這樣的數(shù)學(xué)課堂往往枯燥、單調(diào)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也非常困難，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹，無法很好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，無法在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)能力的提高，素養(yǎng)的提升。應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)往往可以很好地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，通過利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)可以幫助教師降低授課的難度，同時(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解，是一種高效的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行《軸對(duì)稱變換》的教學(xué)時(shí)，由于涉及到圖形的轉(zhuǎn)換，僅僅依靠黑板是無法給學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的課堂展示，而應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以巧妙地解決難題，教師可以利用多媒體的畫板功能在多媒體上進(jìn)行圖形的展示，并將圖形的對(duì)稱變換做成動(dòng)畫的形式方便學(xué)生的理解。這樣，通過多媒體技術(shù)教師就可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使原本抽象的數(shù)學(xué)圖形變得生動(dòng)、形象、易于理解，很好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式多種多樣，而多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)形式也是促進(jìn)現(xiàn)代化背景下數(shù)學(xué)教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多元化的課堂教學(xué)方式，以多種多樣的教學(xué)方式優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。