提高初中物理演示實(shí)驗(yàn)有效性的策略

于恩坤

摘 要：物理演示實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)部分，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠使得抽象的物理知識(shí)變得簡單、明了化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要作用。可是在我國目前的中學(xué)物理教學(xué)中，初中物理演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)仍達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了初中物理演示實(shí)驗(yàn)的重要作用，并就這些作用著重的介紹一些加強(qiáng)初中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法與措施，讓初中物理教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到最好的效果。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-045-1

物理演示實(shí)驗(yàn)，是指在課堂上主要由老師操作表演的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)可以讓臺(tái)下的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行操作。教師通過演示實(shí)驗(yàn)，能夠提供豐富的感性材料，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而更好的理解和掌握概念和定律。新課標(biāo)要求學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，演示實(shí)驗(yàn)無疑成為物理教師最好的助手?，F(xiàn)筆者就初中物理課堂教學(xué)中如何有效進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)談?wù)劥譁\的看法。

一、充分準(zhǔn)備，要體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性

演示實(shí)驗(yàn)作為一種教學(xué)手段，是教師備課的重要內(nèi)容。即使這種實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過幾十遍，但每次實(shí)驗(yàn)前，教師仍需要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)檢查器材是否有效、儀器是否齊全，特別是對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要花多少時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的高潮在什么時(shí)候出現(xiàn)，會(huì)發(fā)生什么樣的問題等做到心中有數(shù)，以便引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，分析實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程。有的教師輕視課前演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強(qiáng)行”讓學(xué)生接受結(jié)論，教學(xué)效果很不理想。筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)課，一位老師在上課進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)是水的沸騰實(shí)驗(yàn)，由于準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)時(shí)用水太多、溫度較低，加熱很長時(shí)間才使得水沸騰，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的高潮來臨時(shí)，還沒來得及仔細(xì)分析水沸騰的現(xiàn)象，下課的鈴聲就響起，結(jié)果造成演示草草收?qǐng)?，學(xué)生無法體會(huì)到演示實(shí)驗(yàn)的作用。因此，教師只有在演示前精心準(zhǔn)備，反復(fù)預(yù)試，才能確保在課堂上演示的成功。演示實(shí)驗(yàn)失敗，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

二、規(guī)范操作，要體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的示范性

操作規(guī)范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。例如在使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手，在天平上放物體和砝碼時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”的原則。但很多老師經(jīng)常會(huì)忽略，移動(dòng)游碼用手。點(diǎn)燃酒精燈后火柴不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中，熄滅時(shí)要用燈帽；電壓表、電流表的使用時(shí)必須是正極流進(jìn)，負(fù)極流出等等。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的示范印象，任何實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作都對(duì)學(xué)生試驗(yàn)技能的形成起著潛移默化的作用。實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

三、語言準(zhǔn)確，要體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確、科學(xué)性

由于物理學(xué)科本身是一門學(xué)科，有很強(qiáng)的邏輯性和表述的科學(xué)性。它有許多描述性的知識(shí)，平時(shí)就需要訓(xùn)練學(xué)生論述性的表達(dá)能力，如果在教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)闡明物理概念、物理規(guī)律時(shí)不重視實(shí)驗(yàn)語言表述的準(zhǔn)確、科學(xué)性，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。教師在介紹實(shí)驗(yàn)儀器、闡述實(shí)驗(yàn)過程、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，語言必須準(zhǔn)確不含糊。這不僅是教學(xué)的基本要求，更是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的要求。有的教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)不注意語言的準(zhǔn)確表達(dá)，例如在講“密度”一節(jié)時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中比較不同物質(zhì)的密度時(shí)，有的教師經(jīng)常把“物質(zhì)”的密度說成“物體”的密度。有的教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)不注意儀器名稱稱呼，隨意更改儀器名稱，如鐵架臺(tái)改成支架，燒杯改成燒瓶等，將類似的儀器混為一談等等。對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)儀器、形成概念、掌握定律就會(huì)產(chǎn)生不良的影響，甚至?xí)焕谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

四、全員參與，要體現(xiàn)學(xué)生的“主角”

如果演示實(shí)驗(yàn)只有教師做，學(xué)生看，再講給學(xué)生聽，這種忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體性，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接收的“倉庫”的作法，完全沒有發(fā)揮出演示實(shí)驗(yàn)的作用，是不可取的。教師有必要在演示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，不斷啟發(fā)提問，讓學(xué)生分析、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來。有時(shí)還可以讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生上前來讀數(shù)或動(dòng)一動(dòng)手。例如在進(jìn)行“溫度計(jì)的使用”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自學(xué)討論并得出方法后去演示，并且讓學(xué)生親自動(dòng)手，每人進(jìn)行一次實(shí)際操作。這既增加了演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、普遍性，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)心觀察能力。否則學(xué)生僅是看個(gè)“熱鬧”，這就不同程度地限制了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，成為演示實(shí)驗(yàn)的“主角”，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)。

五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清楚，要體現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)有效性

認(rèn)識(shí)始于觀察，通過觀察我們能獲得生動(dòng)豐富的感性材料，接受到各種信息，然后，對(duì)信息進(jìn)行分類、分析、概括，達(dá)到認(rèn)識(shí)的摸底。演示實(shí)驗(yàn)不僅面向全體學(xué)生，而且還要現(xiàn)象清楚，便于學(xué)生有效地觀察。因此教師要想方設(shè)法增大演示實(shí)驗(yàn)的可見度。例如進(jìn)行水波的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一個(gè)透明水槽裝滿水后放到投影儀上面，這樣可以放大水波，使每一個(gè)同學(xué)都可以看清楚水波的形成。再如，在演示光的折射的實(shí)驗(yàn)時(shí)，激光筆發(fā)光射入水中時(shí)偏折并不明顯，如果在水中加入少量牛奶，演示實(shí)驗(yàn)就會(huì)明顯展示給學(xué)生。

上述的物理演示實(shí)驗(yàn)策略僅是平時(shí)常用的幾點(diǎn)，筆者在此略加論述，難免掛一漏萬，希望得到同行的指教。endprint