梁金艷

摘 要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的這個(gè)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，而且中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出了新的要求，要求培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)和技能，以便為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐；學(xué)習(xí)氣氛

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.050

現(xiàn)在是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的信息技術(shù)能力，是中小學(xué)新大綱中提出的要求。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

一、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣才會(huì)產(chǎn)生好奇心，從而進(jìn)行主動(dòng)探究。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)更加重要。

小學(xué)生具有的共同特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，新鮮的事物對(duì)于他們具有極強(qiáng)的吸引力。所以在日常教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以讓學(xué)生利用電腦制作電子板報(bào)、電子刊物，并且進(jìn)行評(píng)比，這樣有效地提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)了他們用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二、多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)的目的是為了把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課的目的也是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，有些教師只是單純地進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的講解，學(xué)生在下面聽得懵懵懂懂。小學(xué)生的理解能力和思維能力還沒有完全成熟，如果單憑教師的講解自然不能夠完全理解教學(xué)內(nèi)容，這就需要做到理論和實(shí)踐的相結(jié)合，需要教師多為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的講解自己親自動(dòng)手進(jìn)行操作。在操作的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)和記憶，印象更加深刻，為牢固掌握信息技術(shù)知識(shí)，做到很好地應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛

信息技術(shù)是一門新型課程，很多教師沒有完整的教學(xué)方法，正處于摸石頭過(guò)河的階段。教師要敢于從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。良好的學(xué)習(xí)氛圍是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵條件。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要注重良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。為了更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織一些活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)竅門，以使同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、共同提高。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，學(xué)生意識(shí)到了自己在課堂教學(xué)中的重要性，因此，參與熱情更高，整堂課上都情緒高漲，課堂學(xué)習(xí)氣氛融洽。這樣不僅使學(xué)習(xí)好的學(xué)生得到了進(jìn)一步的提高，也使后進(jìn)生得到了幫助，讓大家處于一種你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、把握好課堂

大部分學(xué)校的信息技術(shù)課程是在機(jī)房里完成的，但是經(jīng)調(diào)查表明，小學(xué)生對(duì)一件事情的注意力集中時(shí)間大約為15～20分鐘，所以教師不要采用傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方法，而要有效利用學(xué)生集中注意力的15分鐘。

（一）第一個(gè)15分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，越是自己感興趣的內(nèi)容接受起來(lái)越快，所以教師在講課之前首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其實(shí)大部分學(xué)生還是喜歡上信息技術(shù)課的，只是他們感興趣的是在課上玩而不是學(xué)習(xí)，這時(shí)教師不妨采用玩中學(xué)的方法，比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤和練習(xí)指法時(shí)可以通過(guò)“摘蘋果”“打地鼠”等小游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果比單獨(dú)練習(xí)要好。

（二）第二個(gè)15分鐘，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，最開始可以由教師向?qū)W生展示已經(jīng)完成的作品，然后讓學(xué)生仿照老師的作品自己制作。當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，具有一定的操作能力之后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展。信息技術(shù)的知識(shí)是開放性的，只要是學(xué)會(huì)了操作方法，制作什么樣的作品并不重要，所以教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去創(chuàng)作。

（三）第三個(gè)15分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感

在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所面對(duì)的是既可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又可以動(dòng)腦思考，還可以發(fā)揮主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具——計(jì)算機(jī)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)往往事倍功半。據(jù)一些學(xué)生反映，計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言更有助于提高對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。

五、良好的評(píng)價(jià)制度

采用良好的評(píng)價(jià)制度可以激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，提高學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中單純以分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是不合理的。在新時(shí)期，教師要制訂出多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師可以采用階段測(cè)試、課堂提問等多種方式進(jìn)行學(xué)生考核。教師不僅要對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)表現(xiàn)良好、取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)給其他學(xué)生起到一個(gè)榜樣作用，其他學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，不斷探究以取得進(jìn)步，從而提高班級(jí)整體水平。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)不好或者學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，教師也不能漠視或者斥責(zé)，教師要及時(shí)地給予他們幫助和鼓勵(lì)，督促他們學(xué)習(xí)，使其跟得上教師的教學(xué)進(jìn)度。

信息技術(shù)是一門新興的課程，還需要廣大教師共同努力，不斷探索、嘗試、總結(jié)，尋求更為合適的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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[ 責(zé)任編輯 李愛莉 ]