簡譜教育興趣培養(yǎng)的研究與探索

徐捷

摘 要：當(dāng)今新課程理念對音樂教育者提出了更高的要求，新的教育理念、新穎的教學(xué)設(shè)計和精彩的課堂呈現(xiàn)是每個音樂教育者所追求的。但是傳統(tǒng)的音樂教育并非全是糟粕，識譜視唱教學(xué)在課堂教學(xué)中具有重要的意義，對歌唱教育有著重要的輔助作用。

關(guān)鍵詞：簡譜；興趣；游戲

目前，中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的主要問題是小學(xué)識譜教學(xué)枯燥單調(diào)，不注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，一味強調(diào)專業(yè)化，音樂課程審美性、藝術(shù)性嚴(yán)重缺失。這也使很多學(xué)生對識譜興趣不大，教學(xué)起步比較難，對音樂課程中識譜教育的滲透造成很大的影響。

一、接觸識譜應(yīng)從低段開始

很多人認(rèn)為，孩子太小，接受事物的能力不強，很難掌握老師傳授的知識，但我卻不這么認(rèn)為。在國外特別在歐美，孩子4周歲以后便會接觸一樣樂器，老師便會傳授一些簡單的樂理知識，而在中國的小朋友一般在6周歲以后也會接觸到樂器。這個年齡段的孩子就像一張白紙、一塊海綿可以吸收很多知識。在這個時候?qū)W習(xí)的知識不容易忘記，就像語文老師教的ɑ、o、e，數(shù)學(xué)老師教的1、2、3，在老師沒有教過的時候孩子們并不認(rèn)識，在他們眼中知識是一個奇怪的符號。簡譜同樣是這樣，孩子們完全可以掌握和接受，而且一旦掌握不容易忘記。

二、簡譜教育應(yīng)由簡到繁、由易到難、由淺到深具有趣味性

1.簡譜教育中的節(jié)奏訓(xùn)練

系統(tǒng)的樂理知識對識譜非常重要。在開始唱譜子之前先要讓同學(xué)們掌握一些簡單的節(jié)奏，如全音符、二分音符、附點二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。在教節(jié)奏的時候應(yīng)當(dāng)采用一些趣味性的方法。約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》有一首歌叫《火車》就用了do和re兩個音模仿了火車的起步和提速，很形象地讓同學(xué)們理解和掌握了全音符、二分音符和四分音符。（1--- | 2--- | 1-2- | 1-2- | 1212 | 1212 | 1111 | 1111‖）我們也可以運用到簡譜教學(xué)中來。在同學(xué)們掌握之后可以教一些比較復(fù)雜的節(jié)奏，如附點、前八后十六、前十六后八、三連音、切分音。這些節(jié)奏相較前面那些節(jié)奏難度比較大，我們可以用生活化的語言來引導(dǎo)學(xué)生。比如附點，我在一節(jié)音樂課時這樣問同學(xué)，你們平時叫爸爸媽媽或爺爺奶奶時是怎么叫的，同學(xué)會回答爸爸媽媽（XX | XX）。那如果你很開心地向爸爸媽媽撒嬌時你又會怎么叫呢？很多同學(xué)都會回答說爸·爸、媽·媽、爺·爺、奶·奶（X·X），這時附點的感覺就很自然地體現(xiàn)出來。稍稍用點小心思，同學(xué)們會比較容易掌握和記住。

2.簡譜教育中音準(zhǔn)的訓(xùn)練

很多學(xué)生在認(rèn)識音名后張嘴便能唱，但是單獨讓他們唱的時候很多同學(xué)都會唱不準(zhǔn)，在唱音階時會出現(xiàn)幾個音都是同一個調(diào)子。這個時候我會先讓同學(xué)們跟著鋼琴唱全音符的音階1---

| 2--- | 3--- | 4--- | 5--- | 6--- | 7--- |速度在85～90左右，這樣的速度同學(xué)們比較容易接受和記住。同時要求同學(xué)們輕聲地唱，這樣會更清楚地聽到鋼琴的聲音，而且可以增加演唱的美感。音準(zhǔn)的訓(xùn)練在短時間可能會收到成效，但是經(jīng)常會遺忘。音樂電影《音樂之聲》中的一首非常經(jīng)典的主題曲doremi，旋律清新優(yōu)美朗朗上口，尤其是曲中的旋律以音階為鋪墊，歌詞也根據(jù)英文發(fā)音和唱名相結(jié)合出現(xiàn)在六年級的內(nèi)容中，為五線譜的教學(xué)提供了很大的幫助，我覺得同樣適用于簡譜教學(xué)。在一節(jié)音樂課中，我給二年級的小朋友播放了歌曲doremi的視頻，同學(xué)們很快可以哼出調(diào)子。但是原歌詞是根據(jù)英文發(fā)音創(chuàng)作的，同學(xué)們不了解意思，即使翻譯成中文也和唱名無法銜接。所以我將歌詞重新改編（do是一塊小土豆，re是跑步跑得快，mi是我們笑瞇瞇，fa是賺錢發(fā)大財，sol是從小會燒菜，la是大家手拉手，si是飯前要洗手，然后又回到do）。當(dāng)然可以根據(jù)老師的特點創(chuàng)編出不同風(fēng)格的歌詞。接下來可以用一些短小的練聲曲來增加一些難度音階練習(xí)和模進(jìn)練習(xí)。也可以自己創(chuàng)編或讓學(xué)生自己創(chuàng)編小曲子和歌詞讓大家唱一唱，讓學(xué)生體會創(chuàng)作的樂趣。

三、音樂游戲更能激發(fā)對識譜的興趣

玩是孩子的天性，在游戲中孩子的注意力高度集中，思維能力很強，有助于知識的吸收，適用于任何教學(xué)，當(dāng)然也包括音樂。我們可以在各個階段用一些游戲來吸引孩子們。玩游戲認(rèn)音名和唱名?！俺枰葘W(xué)do、re、mi?！边@是《音樂之聲》中瑪利亞老師的名言。在低段時我常給同學(xué)們玩認(rèn)音名和唱名的游戲。我會在桌子上擺7個柚子畫上do、re、mi、fa、sol、la、si并打亂次序，在我唱出唱名時讓學(xué)生迅速找到那個柚子，然后讓他們也唱一唱。這樣經(jīng)常更換不同的游戲內(nèi)容，孩子們很有興趣去記憶。

在簡譜教學(xué)一段時間后，通過音樂游戲每月評選出音樂游戲王讓孩子們感受成功的愉悅，更能夠提高大家學(xué)習(xí)的積極性。在評選之后可發(fā)聘書，讓他們擔(dān)任游戲的裁判或評委來培養(yǎng)出更多的音樂游戲王。

其實，每個孩子都有一雙音樂的翅膀，他們需要的是有人給他們插上并引領(lǐng)他們飛翔音樂的國度。而我們音樂教師需要做的就是給他們插上這對音樂的翅膀，把音樂的大門用水筆涂抹得五顏六色，在門口歡迎孩子們進(jìn)入音樂的國度。

參考文獻(xiàn)：

肖蕓.淺談中小學(xué)音樂課程中簡譜教學(xué)的興趣培養(yǎng)及作用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（4）.