侯偉益

摘 要：新時(shí)期的教育要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，審美素養(yǎng)已成為學(xué)生的必備素質(zhì)之一，小學(xué)美術(shù)課程成為培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的關(guān)鍵。美術(shù)課是充滿藝術(shù)美感的課堂，這就要求教師的教學(xué)方式、教學(xué)模式不能死板拘泥，教師要不斷更新教學(xué)觀念，更多地關(guān)注學(xué)生而不是書本教材。要喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，使小學(xué)美術(shù)課堂的藝術(shù)氣息充分綻放，利用互動(dòng)教學(xué)形成一個(gè)生動(dòng)活躍的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；互動(dòng)教學(xué)；課堂氛圍

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效方法就是教師在課堂高效運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)美術(shù)“師說(shuō)生畫”的教學(xué)模式。課堂上教師要增加師生之間、生生之間的互動(dòng)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生的思想真正參與到教學(xué)過(guò)程中，成為課堂的主體，能夠在教師的正確引導(dǎo)下有效提高學(xué)生的美術(shù)感知力。

一、小學(xué)美術(shù)互動(dòng)教學(xué)的概念和作用

互動(dòng)教學(xué)模式是綜合實(shí)踐教學(xué)的一種方法，具體是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生緊密聯(lián)系、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅能將彼此的距離拉近，有利于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，還能營(yíng)造一種輕松生動(dòng)的課堂氛圍，有利于煽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引起學(xué)生腦海中思考學(xué)習(xí)火花的碰撞。因此，互動(dòng)教學(xué)模式不僅對(duì)課堂教學(xué)的效率有所提高，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起了重要的作用，這一切都為互動(dòng)教學(xué)模式在美術(shù)課堂上的實(shí)施提供了可行性。

二、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，用情感教育培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感知力

師生互動(dòng)的前提是師生雙方共同擁有一個(gè)良好融洽的平臺(tái)，在此平臺(tái)上構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。教師的情感是師生溝通的橋梁，常言道：“親其師，信其道。”教師要將自己對(duì)美術(shù)作品所產(chǎn)生的感情融入教學(xué)內(nèi)容中，讓教學(xué)內(nèi)容充滿濃郁的情感色彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)悟美術(shù)作品所寄托的情感，以融入自己的美術(shù)創(chuàng)作之中。例如，在教授“送給母親的一幅畫”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師首先可以向?qū)W生講述自己生活中母親關(guān)心自己時(shí)的無(wú)微不至，然后延伸到母愛的偉大，再引領(lǐng)學(xué)生體味自己生活的細(xì)節(jié)，并向教師和學(xué)生講述母親是如何關(guān)愛自己，自己此時(shí)的心里感受是怎樣的，讓學(xué)生在心里留下感觸最深的一個(gè)畫面，帶著對(duì)母親的愛畫下心中這幅愛的畫面，將愛的畫面躍然紙上。這時(shí)學(xué)生一定很想追求細(xì)節(jié)的完美，教師此時(shí)可以向?qū)W生傳遞繪畫的一些技巧及專用性知識(shí)，并向?qū)W生展示幾幅優(yōu)秀作品并進(jìn)行繪畫細(xì)節(jié)方面的講述，幫助學(xué)生更好地完成這幅作品。在這堂課上學(xué)生不僅向自己的母親表達(dá)了愛意，同時(shí)也掌握了一些繪畫知識(shí)與技巧，課堂氛圍也十分輕松愉快。

三、創(chuàng)設(shè)良好的情境，增加師生、生生間的互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中注意渲染一定的氛圍，濃郁的課堂氛圍可以為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，圣誕將至，教師在節(jié)日臨近時(shí)可以在課堂上舉辦一場(chǎng)虛擬的“禮物拍賣會(huì)”，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自己的作品創(chuàng)作，可以是一幅畫，一個(gè)折紙，一個(gè)泥制作品……對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，教師作為“拍賣會(huì)”的主持人，學(xué)生每人都為競(jìng)標(biāo)選手，手中有五朵小紅花，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛及作品的優(yōu)異把手中的花投給自認(rèn)為好的作品，但不能投給自己的作品，最后根據(jù)小紅花的數(shù)量評(píng)出優(yōu)秀作品。在此情境中，教師與學(xué)生都參與其中，并扮演相應(yīng)的角色，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下有意識(shí)地更加努力進(jìn)行作品創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)也進(jìn)行了很大的幫助，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建美術(shù)課堂互動(dòng)的教學(xué)氛圍

隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)也日新月異，美術(shù)教師要將新時(shí)代氣息的教育技術(shù)融入課堂教學(xué)，有效利用教學(xué)媒體技術(shù)提高互動(dòng)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，為學(xué)生創(chuàng)作營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，在進(jìn)行卡通人物繪畫時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生播放有趣的卡通動(dòng)畫，積極互動(dòng)討論自己喜歡的人物以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繪畫的動(dòng)力，讓學(xué)生想要進(jìn)行繪畫的沖動(dòng)呼之欲出；在學(xué)生進(jìn)行繪畫時(shí)，教師可放一些輕緩的音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作撫平浮躁的心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍，提高學(xué)生作品的質(zhì)量。

美術(shù)課堂是靈活性較強(qiáng)的課堂，教師要努力擺脫以往的“機(jī)械性”教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓互動(dòng)教學(xué)模式推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的高效，從課堂教學(xué)的諸多契入點(diǎn)增加互動(dòng)，使學(xué)生更有效地接受知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提高，解決現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的諸多問題，互動(dòng)教學(xué)模式是一把精準(zhǔn)的鑰匙，是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

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