鐘正幫

摘 要：科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的原動(dòng)力?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展離不開科研型人才的不懈努力?？蒲行腿瞬攀巧鐣?huì)發(fā)展之基，是民族興旺之本。因此，培養(yǎng)各種各樣的科研型人才也就成為教育工作的一項(xiàng)基本目標(biāo)?；瘜W(xué)是與科學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，化學(xué)教學(xué)是以大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的。學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中可以初步培養(yǎng)他們的科學(xué)研究能力。將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)略論述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科研型學(xué)生的一些方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；科研型學(xué)生；培養(yǎng)方法

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展依靠科學(xué)技術(shù)的日新月異，而科學(xué)技術(shù)的日新月異是依靠一大批的科研型人才付出艱辛的努力來實(shí)現(xiàn)的。由此可見，培養(yǎng)科研型人才關(guān)乎科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，關(guān)乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭。因此，在學(xué)校教育過程中，教師一定要注重培養(yǎng)科研型的學(xué)生。眾所周知，初中化學(xué)是一門與科學(xué)息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科最主要的途徑是通過操作和觀察各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生在操作和觀察各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中可以初步培養(yǎng)他們的科研能力。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)略論述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科研型學(xué)生的一些

方法。

一、一絲不茍地操作實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)一絲不茍地操作實(shí)驗(yàn)過程是培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的有效途徑。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正是科研型學(xué)生必須要具備的素養(yǎng)之一。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟一絲不茍地操作實(shí)驗(yàn)過程，借此逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。例如，在教學(xué)滬教版初中化學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生利用高錳酸鉀制取氧氣。學(xué)生嚴(yán)格按照檢密、裝藥、加熱、收集、移管和熄燈的步驟制取氧氣。之后，教師又讓學(xué)生利用雙氧水和二氧化碳制取氧氣。學(xué)生嚴(yán)格按照檢密，先加固體，再滴加液體和收集的步驟制取了氧

氣……學(xué)生在教師的耐心引導(dǎo)下，緊緊圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本要求，嚴(yán)格遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本步驟，一絲不茍地操作各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在一絲不茍地操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中不知不覺地形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、全神貫注地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)敏銳的觀察能力

教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)全神貫注地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)他們敏銳觀察能力的有效途徑。敏銳的觀察能力正是科研型學(xué)生必須要具備的素養(yǎng)之一。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，全神貫注地觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，借此逐漸培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。例如，在教學(xué)“物質(zhì)的溶解”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生分別把高錳酸鉀、食鹽、蔗糖、泥土和食用油加入水中并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把高錳酸鉀、食鹽和蔗糖分別加入水中后，液體澄清、透明，靜置后不發(fā)生變化；把泥土加入水中之后，液體渾濁、不透明，靜置后產(chǎn)生沉淀；把食用油加入水中后，液體渾濁、不透明，靜置后分為上下兩層……學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，緊緊圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本目的，全面遵照化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本過程，全神貫注地觀察各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生在全神貫注地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中自然而然地培養(yǎng)了他們敏銳的觀察能力。

三、仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)靈活的思維能力

教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是培養(yǎng)他們靈活思維能力的有效途徑。靈活的思維能力正是科研型學(xué)生必須要具備的素養(yǎng)之一。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要指引學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程，仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，借此漸漸培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。仍然以教學(xué)“物質(zhì)的溶解”這部分內(nèi)容為例，學(xué)生在觀察到各種不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師指引學(xué)生對(duì)各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比對(duì)。通過對(duì)比學(xué)生明白了如果物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，就形成了懸濁液；如果物質(zhì)以小液滴分散在水中，則形成了乳濁液；如果物質(zhì)溶解后形成均一、穩(wěn)定的混合物就叫做溶液……學(xué)生在教師的用心指引下，根據(jù)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)迥然不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中潛移默化地培養(yǎng)了他們靈活的思維能力。

四、不厭其煩地查找實(shí)驗(yàn)誤差，培養(yǎng)刻苦的鉆研精神

教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)不厭其煩地查找實(shí)驗(yàn)誤差是培養(yǎng)他們刻苦鉆研精神的有效途徑?？炭嗟你@研精神正是科研型學(xué)生必須要具備的素養(yǎng)之一。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生立足不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)不厭其煩地查找實(shí)驗(yàn)誤差，借此穩(wěn)步培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神。再以教學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”這部分內(nèi)容為例，在教學(xué)過程中有一個(gè)小組的學(xué)生雖然按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了操作，但是他們最終還是沒有制出氧氣。鑒于此，教師引領(lǐng)這個(gè)組的學(xué)生反復(fù)查找實(shí)驗(yàn)誤差，首先教師引領(lǐng)學(xué)生查看了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的密封性是否完好，緊接著檢查了學(xué)生裝藥的過程是否符合要求，之后又檢查了學(xué)生加熱的過程是否符合標(biāo)準(zhǔn)，然后又檢查了這個(gè)小組的學(xué)生收集氧氣的方法是否正確……通過師生不厭其煩地查找，最終發(fā)現(xiàn)是學(xué)生收集氧氣的方法不正確。學(xué)生在教師的潛心引領(lǐng)下，緊緊圍繞不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嚴(yán)密循著不同的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)不厭其煩地查找差之毫厘的實(shí)驗(yàn)誤差。學(xué)生在不厭其煩地查找實(shí)驗(yàn)誤差的過程中潤(rùn)物無聲地形成了刻苦鉆研的精神。

綜上所述，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生一絲不茍地操作各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，不知不覺地培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；教師通過讓學(xué)生全神貫注地觀察各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力；教師通過讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地比對(duì)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力；教師通過讓學(xué)生不厭其煩地查找各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差，潤(rùn)物無聲地培養(yǎng)了學(xué)生刻苦的鉆研能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的觀察能力、靈活的思維能力以及刻苦的鉆研精神正就是科研型學(xué)生必備的素養(yǎng)。由此可見，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠切實(shí)培養(yǎng)科研型的學(xué)生。簡(jiǎn)言之，這些科研型的學(xué)生今日在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室樂此不疲地參與實(shí)驗(yàn)，明日就能夠在科學(xué)研究機(jī)構(gòu)專心致志地進(jìn)行科研。

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編輯 溫雪蓮