小學(xué)英語如何借助教材圖片提升“說”的能力

王樹珍

摘 要：小學(xué)英語作為啟發(fā)學(xué)生語言能力的重要學(xué)科，對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力需要著重進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)英語在新課改背景下，借助教材圖片提升“說”的能力是非常重要的，對于學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。就小學(xué)英語如何借助教材圖片提升“說”的能力進(jìn)行淺析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教材圖片；口語表達(dá)能力

在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容。借助英語教材中的圖片進(jìn)行口語能力的鍛煉具有高效性。充滿趣味的圖片內(nèi)容可以讓學(xué)生直觀地了解句子，從而掌握看圖說話的能力。

一、借助教材圖片培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生口語能力的鍛煉很重要，是夯實英語基礎(chǔ)的主要方式。但是在英語口語教學(xué)方面，枯燥的英語課程提不起學(xué)生的興趣，學(xué)生朗讀說話沒有熱情，對于英語記憶能力較差。而且學(xué)生正處于成長階段，注意力很容易分散，會出現(xiàn)厭學(xué)、擾亂紀(jì)律等問題。

那么如何提高學(xué)生的聽說讀寫興趣，是小學(xué)英語現(xiàn)如今的重要教學(xué)改革內(nèi)容。借助教材中的圖片進(jìn)行口語練習(xí)是新課改的重點，它成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過有趣的圖片理解記憶，并通過小組或個人的表演進(jìn)行口語交流練習(xí)，在班級其他同學(xué)的注視下完成口語表達(dá)，享受到成功的喜悅。

借助教材圖片進(jìn)行學(xué)生“說”能力的培養(yǎng)與提高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較為明顯的提高，并且鍛煉了學(xué)生敢于說的膽量，在不斷地交流互動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活躍了學(xué)習(xí)和交流的氛圍，在趣味課堂表演中，享受口語表達(dá)帶來的快樂。

二、小學(xué)英語如何借助教材圖片提升“說”的能力

1.借助教材圖片培養(yǎng)學(xué)生的興趣

借助教材圖片培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在枯燥乏味的英語課堂中，對于較為單一的英語知識，學(xué)生大多提不起學(xué)習(xí)和朗讀的興趣。通過運(yùn)用新型教學(xué)方法，借助圖片提升課堂學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在看到有趣的圖片或圖片對話時，會激發(fā)他們的閱讀熱情。

小學(xué)生的個性特點非常鮮明，喜歡看圖，不喜歡看單詞，那么抓住學(xué)生的心理特點，通過有趣的圖片內(nèi)容，讓他們“看圖說話”，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和口語表達(dá)能力。

2.借助教材圖片創(chuàng)設(shè)交流情境

通過借助教材圖片創(chuàng)設(shè)交流情境也是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要方式。在小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生開口說英語就是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過圖片中的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相同的課堂情境表演，通過2個人或4個人的表演交流，提高學(xué)生開口朗讀的勇氣，讓學(xué)生在情境中享受課堂。

創(chuàng)設(shè)情境是在新課改背景下提出的新型教學(xué)方式，是創(chuàng)新教學(xué)的方法，通過情境設(shè)置的方法展現(xiàn)出圖片中的英語內(nèi)容，將本節(jié)課的重點融會貫通。因此，將小學(xué)教材中的圖片結(jié)合英語主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生與同桌兩兩對話演練，不斷練習(xí)，加深對英語知識的記憶，并形成良好的口語表達(dá)能力。

3.借助教材圖片聯(lián)系生活實際

借助圖片進(jìn)行口語練習(xí)，要結(jié)合生活實際。對于年齡較小的小學(xué)生來說，大道理和延伸的知識內(nèi)容很難理解，那么就需要教師在授課的過程中聯(lián)系生活實際，進(jìn)行口語練習(xí)。

比如，蘋果這個單詞，要讓學(xué)生死記硬背，效果不佳，那么聯(lián)系生活中真實的蘋果，讓他們看圖說話?？梢韵葘⑻O果圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生都認(rèn)識蘋果，a這個字母和圓圓的蘋果長得非常相似，通過與實際情況相結(jié)合，在他們認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語記憶和表達(dá)。然后通過創(chuàng)設(shè)情境，和媽媽去菜市場買蘋果進(jìn)行造句，通過教師提問的方式，讓學(xué)生大聲說出來，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.借助教材圖片活躍課堂氛圍

借助教材中的圖片活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對于一個優(yōu)秀的英語教師來說，如何活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解記憶，用語言魅力感染學(xué)生是非常關(guān)鍵的。

通過圖片進(jìn)行互動，教師詢問學(xué)生圖片中的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行提問，在提問中進(jìn)行師生間的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，集中學(xué)生的課堂注意力，并在問答環(huán)節(jié)中，提高口語表達(dá)能力和記憶學(xué)習(xí)能力。

5.借助教材圖片展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

學(xué)生需要教師的引導(dǎo)，展現(xiàn)學(xué)生的個人風(fēng)采。在課堂上讓學(xué)生體驗成功的樂趣是培養(yǎng)口語自信的關(guān)鍵。那么讓學(xué)生通過朗讀或唱英文歌的方式，結(jié)合圖片中的重點內(nèi)容，使學(xué)生在英語課堂中展現(xiàn)個人的風(fēng)采魅力，在全班學(xué)生的掌聲和欣賞中體會成功的喜悅。借助圖片展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采是教師進(jìn)行英語課堂教學(xué)的重要方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。

總之，借助課本教材圖片可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力，并且在圖片創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行表演，提高了學(xué)生的膽量，聯(lián)系生活實際狀況，理解記憶英語知識，活躍課堂的互動氛圍，通過學(xué)生的朗讀或歌唱、表演等展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

周根妹.運(yùn)用課外學(xué)習(xí)單提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的研究[D].華東師范大學(xué)，2015.