石偉

（江蘇省淮北中學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

摘 要：文章從模擬與演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，制作精美教學(xué)課件、將物理知識進(jìn)行系統(tǒng)分類，充分利用多媒體技術(shù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面，研究多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；教學(xué)模式；教學(xué)效果

中圖分類號：G436；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0093-01

新課程改革提倡以人為本、以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸暴露出了許多問題，單一、機(jī)械的教學(xué)模式讓高中物理課堂變得枯燥無味，學(xué)生對物理課程失去學(xué)習(xí)興趣。為了更好地順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求，教師要充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。新的教學(xué)理念也要求教師運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷擴(kuò)充物理教學(xué)內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，致力于提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用模擬與演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂往往采用滿堂灌的教學(xué)模式，教師一味地在課堂上講解課本中的知識，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，對高中物理課堂的高效開展形成了阻礙。此外，物理教學(xué)中許多公式的推導(dǎo)、定義的產(chǎn)生過程是比較抽象的，如果不采用一定的教學(xué)方式也不利于課堂的高效開展。因此，教師可以充分利用多媒體教學(xué)模式模擬與演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把抽象煩瑣的物理語言變成生動(dòng)形象的圖片語言，便于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。此外，多媒體技術(shù)的演示還可以將實(shí)驗(yàn)過程更為形象化，幫助學(xué)生更好地理解公式和定義的含義，可以更好地提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。物理課程中包含著許多的實(shí)驗(yàn)原理和推導(dǎo)公式，尤其是物理學(xué)科最后的壓軸題目難度相當(dāng)大，其中包含了物理中的許多知識內(nèi)容，學(xué)生很容易把這部分知識混淆，不利于物理課程的學(xué)習(xí)。物理教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如物體做圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，會產(chǎn)生一種離心力和向心力，那么當(dāng)速度滿足什么樣的條件時(shí)才會做勻速圓周運(yùn)動(dòng)或者是離心運(yùn)動(dòng)呢？做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的公式可以用F=MV2/R2表示，這是滿足勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示當(dāng)圓周的半徑一定的時(shí)候，調(diào)整速度由小到大，看速度達(dá)到一個(gè)什么數(shù)值的時(shí)候才會做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，當(dāng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)加大速度的時(shí)候，物體就會發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)，即偏向圓周中心沿運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這種方法可以讓學(xué)生對勻速圓周運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的理解，并且對圓周運(yùn)動(dòng)的公式印象更為深刻，從而起到增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果的作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、制作精美教學(xué)課件，將物理知識進(jìn)行系統(tǒng)分類

學(xué)生以往的復(fù)習(xí)活動(dòng)主要依賴自己在課堂中所做的筆記，但是課堂中有時(shí)候教師會因?yàn)橼s進(jìn)度而講得稍微快一點(diǎn)，學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間去記筆記，這樣就對學(xué)生以后的復(fù)習(xí)造成困擾。多媒體教學(xué)模式能夠很好地解決這一問題，教師可以利用多媒體制作精美的教學(xué)課件，每一個(gè)PPT中分章節(jié)進(jìn)行歸類，通過這一過程可以將煩瑣的高中物理知識進(jìn)行分類，也可以按照物理中章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行劃分，不論對學(xué)生的預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)工作都是很有幫助的。一個(gè)精美的教學(xué)課件不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生很容易把握住課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。比如，在講到物體的變速曲線運(yùn)動(dòng)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以首先在課件的第一頁標(biāo)注出這一章節(jié)中哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)行理解掌握，同時(shí)哪一部分是只需要了解的內(nèi)容，學(xué)生可以不做重點(diǎn)掌握。比如拋物線運(yùn)動(dòng)的定義和公式，都需要學(xué)生理解以及重點(diǎn)掌握。另外，教師還可以把這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講述：比如拋物線的相關(guān)章節(jié)，教師可以把拋物線分成兩個(gè)部分進(jìn)行講述，水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)，然后教師再分別講述這兩部分的知識內(nèi)容。此外，教師還可以把勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)以及拋物線運(yùn)動(dòng)放到一起進(jìn)行講述，方便學(xué)生理解記憶。這種方法便于學(xué)生對知識的理解掌握，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生不斷探索和思考的動(dòng)力，同時(shí)，物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是高中物理教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)任務(wù)之一。而多媒體教學(xué)技術(shù)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生對這種先進(jìn)的教學(xué)模式更感興趣，會在課堂中緊跟著教師的腳步。另外，多媒體教學(xué)技術(shù)不但可以利用聽覺和視覺的雙重刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以把物理知識變得生動(dòng)形象，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。比如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些圓周運(yùn)動(dòng)的例子。像在物理圓周運(yùn)動(dòng)習(xí)題中經(jīng)常會遇到的“水流星”，其實(shí)它的原理很簡單，當(dāng)速度達(dá)到一定程度的時(shí)候，就可以做到杯子里的水不往外灑。教師通過播放相關(guān)的視頻，可以讓學(xué)生理解起來更加容易。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在高中物理課堂中取得了很好的效果，教師利用多媒體技術(shù)可以更好地組織和開展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷地探索和思考，讓多媒體教學(xué)模式發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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