鄭柏麗

（貴州省金沙縣鼓場(chǎng)街道幼兒園，貴州畢節(jié)，551800）

摘 要：由于幼兒新入園脫離家長(zhǎng)的呵護(hù)會(huì)產(chǎn)生浮躁的情緒，是一種很正常的現(xiàn)象。教師要用有效的方法消除幼兒的緊張心理，穩(wěn)定幼兒的情緒，也可以帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲，讓幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)，同時(shí)還要促進(jìn)師生之間的感情。

關(guān)鍵詞：新入院幼兒 教育工作 研究

幼兒在入園前會(huì)有很多不適應(yīng)，脫離了家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)對(duì)新的環(huán)境都處于陌生狀態(tài)，這一問(wèn)題是幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事，因?yàn)?，陌生的環(huán)境和陌生的伙伴以及，具有約束力的活動(dòng)都會(huì)都會(huì)讓孩子感到不安和恐懼，這就需要教師為孩子營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，消除不安心理，為孩子在輕松愉悅的課堂中成長(zhǎng)，讓孩子慢慢適應(yīng)陌生的環(huán)境。

一、教師的言行是幼兒情緒的催化劑

幼兒脫離家長(zhǎng)的呵護(hù)面臨著初步的自理、學(xué)習(xí)和集體生活，要處理好與同伴的關(guān)系、與老師的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我料理、自我適應(yīng)。有心的家長(zhǎng)就會(huì)與幼兒園聯(lián)系，與幼兒的新老師見(jiàn)面，做好孩子心理上的準(zhǔn)備，使孩子不怕上幼兒園，喜歡幼兒園。幼兒園老師也要懂得，幼兒初入園，在陌生的環(huán)境中，幼兒對(duì)教師的言行十分敏感。教師溫和的語(yǔ)言，微笑的眼神，關(guān)切的目光，會(huì)使幼兒的情緒比較放松，讓他們感到心情愉快。而教師稍微嚴(yán)肅表情，語(yǔ)氣生硬，會(huì)導(dǎo)致幼兒情緒緊張和不安。所以，教師在幼兒初入園時(shí)，必須調(diào)整好自己的心態(tài)，以最佳的狀態(tài)，出現(xiàn)在幼兒面前。另外，要特別注意的是，教師要避免對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言刺激，這樣會(huì)加重幼兒的不安全感，破壞老師在幼兒心中的良好形象?？傊?，對(duì)新入園的幼兒，老師要想辦法，讓他們熟悉自己的微笑，熟悉自己的眼神，體驗(yàn)自己對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們感到老師也像媽媽那樣親。

二、幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境

（一）了解并熟悉幼兒

首先老師要了解幼兒家庭狀況，為首次家訪做好準(zhǔn)備。 第一次家訪，老師要了解幼兒的個(gè)性、愛(ài)好、生活衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)作發(fā)展情況，以及家庭對(duì)孩子所采取的教育方法等，做好訪問(wèn)記錄。另外，教師要十分注意和孩子的接觸，對(duì)膽大、活潑的幼兒拉拉他的手，摸摸他的頭，和他一起玩一玩，給他講講幼兒園的一些情況，表示歡迎他上幼兒園。 對(duì)個(gè)別比較拘束膽小的幼兒，老師在和家長(zhǎng)交談中向他點(diǎn)點(diǎn)頭，用微笑交流一下感情，主動(dòng)看看他畫(huà)的畫(huà)，看看他收拾整理的玩具，對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，給幼兒留下親切和藹的印象，為幼兒與教師的情感交流打下基礎(chǔ)。

（二）讓幼兒熟悉校園

教師要幫助孩子熟悉新的環(huán)境，老師可以在班上布置好活動(dòng)場(chǎng)所，準(zhǔn)備好玩具，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下參觀并自由玩耍，老師借此機(jī)會(huì)觀察每一個(gè)幼兒的不同表現(xiàn)，并作簡(jiǎn)單記錄；同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)交談，進(jìn)一步了解幼兒的特點(diǎn)及愛(ài)好，為入園時(shí)的個(gè)別教育做好準(zhǔn)備，在幼兒玩的過(guò)程中，鍛煉孩子和父母作短時(shí)間的分離。 當(dāng)孩子有困難時(shí)，老師給予父母一樣的關(guān)心和幫助，使孩子增強(qiáng)安全感，為感情過(guò)渡作準(zhǔn)備。

（三）家幼銜接，召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)

入園前，幼兒園召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的情況。例如教職工人數(shù)、班次、人員的業(yè)務(wù)水平等，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和教養(yǎng)任務(wù)， 詳細(xì)介紹幼兒的一日生活作息，簡(jiǎn)單介紹各科教學(xué)內(nèi)容及新班工作人員的情況，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求， 如入園前的準(zhǔn)備和今后的配合等。 一起觀看園內(nèi)錄制的幼兒一日活動(dòng)的錄像，家長(zhǎng)和老師分班座談，填寫(xiě)“幼兒在家的情況”調(diào)查表，幫助老師真正了解幼兒的情況，采取有針對(duì)性的措施去教育孩子。

三、通過(guò)適當(dāng)?shù)慕佑|消除幼兒的緊張心理

幼兒剛?cè)雸@觸覺(jué)較為敏感。適當(dāng)?shù)纳眢w接觸可以有效地消除幼兒的緊張心理，穩(wěn)定他們的情緒。 而早上入園這一環(huán)節(jié)，是幼兒一天生活的開(kāi)端，有了良好的開(kāi)端，會(huì)使幼兒以愉快的情緒投入到活動(dòng)中。如：教師用手輕輕地?fù)崦麄兊念^、臉，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說(shuō)上幾名悄悄話，或用夸張的語(yǔ)氣，轉(zhuǎn)移他們的注意力，沖淡他們的不良情緒。如在抱他們時(shí)說(shuō)：“呀，你這套衣服可真漂亮，誰(shuí)給你買的？還有這雙小皮鞋擦得真亮！”在老師的贊美聲中，幼兒會(huì)很興奮，他們的緊張情緒得到轉(zhuǎn)移，自然會(huì)很開(kāi)心地投入到活動(dòng)中。

四、組織豐富多彩的活動(dòng)

老師要組織幼兒做一些課外活動(dòng)，用親切生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。例如：利用看圖講述《小紅高高興興上幼兒園》，啟發(fā)幼兒知道爸爸媽媽上班，自己要上幼兒園的道理。玩角色游戲“媽媽送我上幼兒園”，老師扮演媽媽，小朋友當(dāng)孩子，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒入園常規(guī)和禮貌教育。玩智力游戲“看看誰(shuí)來(lái)了”，向小朋友介紹班上的工作人員以及他們的工作，教育幼兒尊重保教人員的勞動(dòng)。布置一定的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察老師在做什么，如幫助小朋友穿衣梳頭，教小朋友唱兒歌等，讓幼兒感到班上保教人員像媽媽一樣關(guān)心他們，培養(yǎng)新小朋友對(duì)保教人員的依戀之情。講“做一個(gè)好孩子”故事，使幼兒知道怎樣做才是好孩子。欣賞音樂(lè)“搖籃曲”，陶冶情操，使幼兒安靜、舒服，有睡午覺(jué)的欲望。播放兒歌《小手真靈巧》，教育幼兒自己吃飯，自己的事情自己做。做體育游戲“瞎子摸魚(yú)”，老師當(dāng)瞎子蒙上眼睛，小朋友當(dāng)小魚(yú)，在輕快的音樂(lè)聲中“瞎子摸魚(yú)”，摸到哪個(gè)小朋友，老師要猜猜他是誰(shuí)，其它小朋友能一起說(shuō)出他的名字，增加師生之間、小朋友之間的感情。嚴(yán)格進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，要求班上保教人員統(tǒng)一要求，按照一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸定型強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)中的常規(guī)習(xí)慣。例如對(duì)入園、游戲、喝水、吃飯、洗手、入廁、睡覺(jué)等提出具體要求，做到保教結(jié)合，為培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 同時(shí)要加強(qiáng)工作難點(diǎn)中的措施，比如午餐時(shí)，個(gè)別情緒不穩(wěn)定、繼續(xù)哭鬧的幼兒，保教人員可帶出活動(dòng)室到外面走走，或者送到大班讓他和哥哥姐姐在一起玩玩，通過(guò)有趣的活動(dòng)分散他的注意力，穩(wěn)定他的情緒。多關(guān)注他的細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們與適應(yīng)快的孩子同步發(fā)展，這樣面向全體幼兒的教育理念才能落到實(shí)處。

五、結(jié)束語(yǔ)

幼兒時(shí)期是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師要有耐心的教育每個(gè)孩子。用真摯的愛(ài)心、靈活的方法幫助幼兒順利地完成從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，讓幼兒在接受教育的過(guò)程中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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