韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)賓語(yǔ)誤加偏誤分析

摘 要：盡管韓語(yǔ)是SOV型語(yǔ)言，但韓國(guó)學(xué)生仍易出現(xiàn)句末誤加賓語(yǔ)的偏誤。經(jīng)考察，造成這種偏誤的原因主要有不及物動(dòng)詞后誤帶賓語(yǔ)、離合詞后誤帶賓語(yǔ)、誤加個(gè)別動(dòng)詞、遺漏介詞并將狀語(yǔ)誤用為賓語(yǔ)、“一……也/都”句式中誤加賓語(yǔ)以及成語(yǔ)后誤加賓語(yǔ)六種。漢語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)各類(lèi)偏誤的特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)予以強(qiáng)化，盡量減少此類(lèi)偏誤的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生 漢語(yǔ) 賓語(yǔ) 偏誤

一、引言

關(guān)于賓語(yǔ)，漢語(yǔ)學(xué)界比較側(cè)重其本體研究，而外國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)賓語(yǔ)的情況始終未得到應(yīng)有的重視，相關(guān)研究不多。因此，本文選取100萬(wàn)字的初、中、高級(jí)韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料，對(duì)其中出現(xiàn)的賓語(yǔ)偏誤類(lèi)型及原因進(jìn)行具體分析，以期對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)教學(xué)提供幫助。

從語(yǔ)序角度來(lái)看，漢語(yǔ)是SVO型語(yǔ)言，而韓語(yǔ)是SOV型語(yǔ)言，借助對(duì)比分析理論我們可以預(yù)測(cè)，韓國(guó)學(xué)生容易將賓語(yǔ)置于句中謂語(yǔ)動(dòng)詞之前，從而產(chǎn)生偏誤。如：

（1）*我來(lái)中國(guó)以后，很多地方去過(guò)。

（2）*我以后的生活也很期待。

在王靜（2006）的論述中討論到了這類(lèi)賓語(yǔ)偏誤，如“山上很多樹(shù)種著”，王靜將其分析為“一般體詞賓語(yǔ)錯(cuò)序”，實(shí)為“山上種著很多樹(shù)”。這種分析角度不無(wú)道理，但本文認(rèn)為，如果從語(yǔ)言系統(tǒng)角度整體來(lái)看，正是由于這種錯(cuò)序，使得例句由“單賓句”變成了“無(wú)賓句”，也可以理解為“賓語(yǔ)的遺漏”。

在考察當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)學(xué)生的確經(jīng)常出現(xiàn)諸如例（1）、例（2）“賓語(yǔ)遺漏”類(lèi)偏誤，但同時(shí)引起我們注意的是，韓國(guó)學(xué)生出現(xiàn)的“賓語(yǔ)誤加”類(lèi)偏誤也很多，即將原本沒(méi)有賓語(yǔ)的句子錯(cuò)寫(xiě)為帶有賓語(yǔ)的句子，主要是將“無(wú)賓句”誤用為“單賓句”。例如：

（3）*我想一定會(huì)成功，可是去軍隊(duì)后失敗我的目標(biāo)。

這種偏誤類(lèi)型并不符合我們對(duì)比漢韓兩種語(yǔ)言所做出的預(yù)測(cè)。為了探究此類(lèi)偏誤的成因，本文選取了100萬(wàn)字的初、中、高三級(jí)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料，重點(diǎn)分析造成韓國(guó)學(xué)生出現(xiàn)“賓語(yǔ)誤加”類(lèi)偏誤的具體類(lèi)型及原因。

二、“賓語(yǔ)誤加”偏誤類(lèi)型及原因

“賓語(yǔ)誤加”是指本不應(yīng)該出現(xiàn)賓語(yǔ)成分的句子，由于學(xué)生的偏誤使得句子從形式上多了一個(gè)賓語(yǔ)成分。總結(jié)造成這種偏誤現(xiàn)象的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾種情況。

（一）不及物動(dòng)詞誤加賓語(yǔ)

漢語(yǔ)中絕大多數(shù)的不及物動(dòng)詞后面是不能帶賓語(yǔ)的，韓國(guó)留學(xué)生對(duì)此使用規(guī)則掌握不準(zhǔn)確，經(jīng)常使用“不及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致此類(lèi)偏誤頻發(fā)。例如：

（4）*我想旅行很多地方。

（5）*我出差很多國(guó)家。

（6）*看到那么美麗的風(fēng)景，好像消失所有的辛苦。

（二）誤加動(dòng)詞

1.誤加動(dòng)詞“是”

由于“是”字句習(xí)得較早，使用范圍也比較廣，因而在中介語(yǔ)當(dāng)中極易出現(xiàn)濫用情況。犯錯(cuò)的學(xué)生往往認(rèn)為，“是”才是句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞，不可缺失，所以往往在不該使用“是”的句型中也隨意使用，導(dǎo)致本應(yīng)沒(méi)有賓語(yǔ)的句子變成了單賓句。如：

（7）*她也是哭了。

（8）*這部電影的主演是李成在。李成在是很窮，所以過(guò)得很難。

（9）*她是二十一歲。

結(jié)合上下文語(yǔ)境可以看出，例（7）～（9）中的“是”在句中并非用來(lái)表示強(qiáng)調(diào)，而是實(shí)義的判斷動(dòng)詞。例（7）～（9）是一般的動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句和名詞謂語(yǔ)句，因此，“是”在這些句子中不但是多余的，而且還使其后成分都變成了賓語(yǔ)?？梢?jiàn)，韓國(guó)學(xué)生普遍認(rèn)為“是”字句比較容易，卻忽略了其使用條件，造成了較高的偏誤率，這是值得我們重視的問(wèn)題。

2.誤加動(dòng)詞“有”

同“是”的泛用一樣，韓國(guó)學(xué)生的語(yǔ)料中經(jīng)常出現(xiàn)不該使用動(dòng)詞“有”卻使用了的情況，一方面造成了“有”的冗余，同時(shí)也使其后面的成分轉(zhuǎn)變成為“有”的賓語(yǔ)。如：

（10）*但是中文有美麗。

（11）*后來(lái)有了后悔。

3.誤加動(dòng)詞“做”

除了“是”和“有”，韓國(guó)學(xué)生還經(jīng)常誤加“做”造成賓語(yǔ)誤加。一般是在句中已有動(dòng)詞可直接作謂語(yǔ)中心語(yǔ)的時(shí)候，仍在其前使用“做”。例如：

（12）*當(dāng)然我要做學(xué)習(xí)。

（13）*我們總是一起做玩兒。

（14）*七點(diǎn)起床以后做洗澡。

（15）*他的父母為了兒子去遠(yuǎn)的地方做工作。

（16）*后來(lái)我在臺(tái)灣留學(xué)的時(shí)候也做了打工。

在考察中我們發(fā)現(xiàn)，中、高級(jí)階段韓國(guó)學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤是“做打工”“做工作”等，而初級(jí)階段的韓國(guó)學(xué)生濫用“做”的情況更為復(fù)雜多樣，除了“做學(xué)習(xí)”“做工作”之外，甚至還會(huì)出現(xiàn)“做洗澡”“做玩兒”等。這就提示我們?cè)诮虒W(xué)的初級(jí)階段尤其要注意糾正和避免韓國(guó)學(xué)生的此類(lèi)偏誤。

4.誤加其他動(dòng)詞

韓國(guó)學(xué)生還容易誤加其他義項(xiàng)比較多樣的基本動(dòng)詞，比如“打”“過(guò)”等。如：

（17）*最近我和我的好朋友一起打運(yùn)動(dòng)。

（18）*我們?cè)谀暇┻^(guò)生活得很高興。

（三）離合詞直接帶賓語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，大多數(shù)離合詞不能直接帶賓語(yǔ)，當(dāng)有賓語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，往往采用兩種形式：一是用介詞“和、跟、與、給”等將賓語(yǔ)提到前面，作為介賓結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀語(yǔ)，如“和他見(jiàn)面”；二是將賓語(yǔ)放在離合詞中間，如“見(jiàn)他一面”。不僅如此，各離合詞帶賓語(yǔ)的規(guī)則又不盡相同，因此，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，離合詞是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，極易發(fā)生偏誤，在出現(xiàn)的相關(guān)偏誤中，很多都會(huì)使得句中的賓語(yǔ)類(lèi)型發(fā)生改變，從而影響賓語(yǔ)系統(tǒng)的面貌。例如：

（19）*到春節(jié)的時(shí)候，我可以見(jiàn)面很多親戚。

（20）*我在韓國(guó)畢業(yè)高中。

（21）*我不能去拜年你。

例（19）～（21）都是由于學(xué)生對(duì)離合詞帶賓語(yǔ)的規(guī)則掌握不準(zhǔn)確造成的偏誤，“見(jiàn)面”“畢業(yè)”“拜年”都是不能直接帶賓語(yǔ)的離合詞。如果學(xué)生可以掌握離合詞的這一特性，正確使用介詞，那么上述三例的正確形式“跟很多親戚見(jiàn)面”“高中畢業(yè)”“給你拜年”都是無(wú)賓句。endprint

（四）狀語(yǔ)誤為賓語(yǔ)

狀語(yǔ)應(yīng)該用在句中動(dòng)詞之前，而一些韓國(guó)學(xué)生將其置于動(dòng)詞之后，從形式上來(lái)看變成了誤加的賓語(yǔ)。例如：

（22）*關(guān)于中國(guó)，大多數(shù)韓國(guó)人認(rèn)為比我們差，小時(shí)候我也想這樣，但是現(xiàn)在不想這樣。

從例（22）中可以看出，學(xué)生想表達(dá)的意思是“小時(shí)候我也這樣想，但現(xiàn)在不這樣想了”。此時(shí)“這樣”應(yīng)該作為表方式的狀語(yǔ)用在“想”的前面，而不是用在其后成為賓語(yǔ)。同樣的誤例還有：

（23）*只要做這樣，就能找到一個(gè)好辦法。

（24）*我現(xiàn)在住五臺(tái)花園，住一個(gè)人。

（25）*人在世界上不能生活一個(gè)人。

（26）*以后男孩仍然等著這條河。

例（26）在錯(cuò)將狀語(yǔ)置于賓語(yǔ)位置的同時(shí)還遺漏了介詞“在”，應(yīng)改為“以后男孩仍然在這條河等著”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞加名詞形成的介賓短語(yǔ)經(jīng)常用在動(dòng)詞前，在句中作狀語(yǔ)。但由于對(duì)介詞用法掌握不足，韓國(guó)學(xué)生經(jīng)常會(huì)遺漏介詞，而將名詞置于動(dòng)詞后成為整句的賓語(yǔ)。諸如此類(lèi)的偏誤十分常見(jiàn)，比如上文中提到的“離合詞”直接帶賓語(yǔ)也是這類(lèi)偏誤的一種表現(xiàn)。下面我們從常被遺漏的介詞角度進(jìn)行總結(jié)并舉例分析。常被遺漏的介詞有“在”“對(duì)”“從”“跟”“和”等。

1.“在”的遺漏

“在”可以接地點(diǎn)和時(shí)間名詞形成介賓短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，而外國(guó)學(xué)生容易將介詞“在”遺漏，將地點(diǎn)或時(shí)間名詞直接置于動(dòng)詞后成為形式上的賓語(yǔ)。從語(yǔ)料中我們發(fā)現(xiàn)，“在”表地點(diǎn)時(shí)遺漏較多，韓國(guó)學(xué)生容易誤在“上班”“工作”“上學(xué)”“學(xué)習(xí)”等動(dòng)詞后直接加地點(diǎn)名詞。例如：

（27）*我上班貿(mào)易公司。

（28）*我工作學(xué)校里的小商店。

（29）*她現(xiàn)在上學(xué)韓國(guó)放送大學(xué)。

（30）*我很高興學(xué)習(xí)南京大學(xué)。

例（27）～（30）都是在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之初便會(huì)接觸到的簡(jiǎn)單動(dòng)詞謂語(yǔ)句，因此，漢語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)注意糾正此類(lèi)偏誤。其他動(dòng)詞也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。例如：

（31）*他的三百六十五日，二十四小時(shí)都播出全世界。（都在全世界播出）

（32）*因?yàn)樗难坨R找到很容易的地方。（在很容易的地方找到）

也有遺漏了“在”而將時(shí)間狀語(yǔ)誤用為賓語(yǔ)的情況。如：

（33）*那活動(dòng)只是舉行春天。（在春天舉行）

2.“對(duì)”的遺漏

介詞“對(duì)”可以引進(jìn)動(dòng)作行為的對(duì)象或關(guān)系者，用法是“對(duì)+名詞”在句中作狀語(yǔ)。同樣，韓國(guó)學(xué)生容易將“對(duì)”遺漏，而將動(dòng)作行為的對(duì)象或關(guān)系者置于動(dòng)詞后成為形式賓語(yǔ)。例如：

（34）*我在中學(xué)的時(shí)候特別感興趣車(chē)。（我對(duì)車(chē)特別感興趣。）

（35）*我失望自己。（我對(duì)自己失望。）

3.“和/跟”的遺漏

介詞“和”“跟”后引進(jìn)的是動(dòng)作協(xié)同對(duì)象，二者構(gòu)成介賓短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，而韓國(guó)學(xué)生常將其遺漏，將協(xié)同對(duì)象置于動(dòng)詞后誤為賓語(yǔ)。例如：

（36）*我打算交往中國(guó)同學(xué)。

（37）*我想快去韓國(guó)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勎业呐笥选?/p>

（38）*她剛分手男朋友。

4.“從”的遺漏

介詞“從”用來(lái)引出動(dòng)作行為的起點(diǎn)，該介詞短語(yǔ)一般也用在動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如例（39）和例（40）的正確形式都應(yīng)該是“從……出來(lái)”。

（39）*那個(gè)綠色的亮光出來(lái)它的后邊。

（40）*我猶豫地出來(lái)了朋友家。

5.其他介詞的遺漏

以上是遺漏較多的介詞，還有一些介詞如“為”“給”“被”“由”也出現(xiàn)此類(lèi)偏誤。如：

（41）*我很驕傲我的村里。（遺漏“為”）

（42）*劉義泰自己看病她。（遺漏“給”）

（43）*我很早吸引了中國(guó)的文化。（遺漏“被”）

（44）*漢語(yǔ)水平考試構(gòu)成一共4個(gè)項(xiàng)目。（遺漏“由”）

（五）“一……也/都……”句式誤用

“一……也/都……”是漢語(yǔ)中的一種強(qiáng)調(diào)格式，用否定最少、最基本的數(shù)量來(lái)表示完全否定，隱含比較的語(yǔ)義。其基本格式為“一+量詞+名詞+也/都+不/沒(méi)+動(dòng)詞”，如“我一個(gè)漢字也不認(rèn)識(shí)”。但在韓國(guó)學(xué)生的語(yǔ)料中，我們發(fā)現(xiàn)多條將名詞置于動(dòng)詞之后的誤例。如：

（45）*他一個(gè)也沒(méi)買(mǎi)東西。

（46）*在韓國(guó)時(shí)一次也沒(méi)有機(jī)會(huì)。

例（45）、例（46）中，“東西”“機(jī)會(huì)”本應(yīng)在“一個(gè)”“一次”的后面，這時(shí)句中是沒(méi)有賓語(yǔ)的，而韓國(guó)學(xué)生將其誤用在動(dòng)詞之后便使得句子中多出了賓語(yǔ)。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)下面的情況：

（47）*可是我一句話也不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。

（48）*來(lái)中國(guó)以前我一句話也不知道中國(guó)話。

例（47）、例（48）中，在“一句”的后面雖然帶了賓語(yǔ)“話”，但按句子的本意來(lái)看，“話”和句末的“漢語(yǔ)”“中國(guó)話”沖突，也屬于誤加了賓語(yǔ)，其正確形式應(yīng)為“一句漢語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)”“一句中國(guó)話也不知道”。同樣的偏誤在疑問(wèn)代詞表示任指的句中也會(huì)出現(xiàn)，如下面句子的正確形式應(yīng)為“孩子們什么錯(cuò)誤都沒(méi)有”。

（49）*孩子們什么都沒(méi)有錯(cuò)誤。

（六）成語(yǔ)后誤加賓語(yǔ)

成語(yǔ)往往有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的用法，表示某種意義或包含某個(gè)典故，且至少由四個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，因此，其語(yǔ)義往往是自足的，在語(yǔ)句中也多作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用。盡管有些類(lèi)型的成語(yǔ)是具有動(dòng)詞性質(zhì)的，在句中可以充當(dāng)謂語(yǔ)，但后面可接賓語(yǔ)的成語(yǔ)十分少見(jiàn)，大部分謂語(yǔ)性質(zhì)的成語(yǔ)后面不可直接帶上賓語(yǔ)。外國(guó)學(xué)生如果不注意這點(diǎn)，就可能出現(xiàn)誤加賓語(yǔ)的情況。如：

（50）*他一見(jiàn)鐘情了她。

（51）*我三令五申自己。

（52）*我跟朋友嘆為觀止這個(gè)地方。

（53）*不過(guò)上個(gè)星期天他沒(méi)來(lái)我們班的活動(dòng)，背信棄義我們。

從例（50）～（53）可以看出，韓國(guó)學(xué)生對(duì)于這些成語(yǔ)意義的理解是準(zhǔn)確的，但由于對(duì)成語(yǔ)的用法掌握不到位造成了偏誤，這說(shuō)明我們?cè)谠~匯教學(xué)中不能只講解意義，同時(shí)要側(cè)重用法的教學(xué)。

三、語(yǔ)結(jié)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生賓語(yǔ)誤加類(lèi)偏誤主要與一些特殊的動(dòng)詞、介詞、強(qiáng)調(diào)句式及成語(yǔ)有關(guān)，這就要求我們?cè)趯?duì)外漢語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，對(duì)易引起偏誤的詞語(yǔ)或句式予以重視。如講解到具體離合詞、不及物動(dòng)詞時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其帶賓語(yǔ)的規(guī)則，在講解動(dòng)詞“是”“有”時(shí)注意說(shuō)明在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)句中不需要使用，在講解“學(xué)習(xí)”“工作”“打工”等動(dòng)詞時(shí)強(qiáng)調(diào)其前不需要加動(dòng)詞“做”，在講解容易遺漏的介詞時(shí)多進(jìn)行介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)的練習(xí)，在講解“一……也/都”句式時(shí)強(qiáng)調(diào)句末無(wú)需另接賓語(yǔ)等，以求規(guī)避偏誤、提高留學(xué)生賓語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性。

（本文得到江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目[項(xiàng)目編號(hào)：2014SJB064]經(jīng)費(fèi)的支持。）

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（徐開(kāi)妍 江蘇南京 南京信息工程大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院 210044）endprint