根植事實 據(jù)實立新

時體范疇一直是漢語學界長期關注的熱門話題，它涉及如何認識事件和事態(tài)、動詞的事態(tài)結構、動詞事態(tài)特征跟時體標記詞的互動、事態(tài)的量度等諸多問題。前人的研究盡管已經(jīng)涉及到這些領域，并取得了可喜的成績，相關文獻可以說是浩如煙海，但整體而言存在兩方面的不足：一是討論的話題比較分散，難以形成系統(tǒng)的認識，因此，至今未能建立起一個有效的適應于上述諸領域的理論分析模型；二是研究的基礎基本建立在國外某種時體理論之上，限于漢語自身特點，得出的結論解釋力有限。稅昌錫教授的新著《基于過程的漢語事態(tài)表達研究》（中國社會科學出版社2016年8月版，以下簡稱《事態(tài)研究》）在充分繼承前人研究成果的基礎上，借鑒認知語言學、語言類型學、典型范疇等理論和方法，就上述諸領域進行多角度系統(tǒng)研究，取得了新的突破，對推動漢語動詞和動詞性結構的深入研究富有啟示意義。

一、重新界定“事件”和“事態(tài)”

《事態(tài)研究》第一章著力討論“事件”和“事態(tài)”，因為時體范疇的研究跟如何認識“事件”和“事態(tài)”有著緊密聯(lián)系。作為語言學意義的“事件”雖然在中外文獻中被廣泛提及，但缺乏嚴格而統(tǒng)一的界定，主要有兩種認識：一是事件對應于實際言語中的語句或場景描寫所表達的內(nèi)容，二是事件對應于行為過程達到終結點或狀態(tài)發(fā)生了改變的情狀。這兩種認識都不能有效揭示時體表達的復雜性。第一章在充分汲取前人研究成果、力避前人研究局限性的基礎上另辟蹊徑，從過程哲學動態(tài)過程觀的角度將“事件”定義為：“事物或實體隨動詞表示的動作或關系的變化而從一種事態(tài)變?yōu)榱硪皇聭B(tài)，再從另一事態(tài)變?yōu)橛忠皇聭B(tài)直至該事物或實體發(fā)生本質改變的過程。”而“事態(tài)”則是事件隨時間展開過程中呈現(xiàn)的內(nèi)部狀態(tài)。事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式可用圖1表示。

圖1：

→活動前●活動起始→活動持續(xù)→活動終結●遺留狀態(tài)起始→遺留狀態(tài)持續(xù)→

“事件”和“事態(tài)”在隨時間的演進過程中呈現(xiàn)出階段性動態(tài)特征，第二章將其動態(tài)特征概括為時空性、動態(tài)性、次序性、周期性、接續(xù)性和過遞性，并對此進行了詳細討論。研究漢語時體的文獻注意到“了”“著”“過”的時體義有變體的存在，如“了”既可以表示開始態(tài)也可以表示完成態(tài)，“著”既可以表示狀態(tài)持續(xù)也可以表示動作進行，“過”既可以表示完整性經(jīng)歷也可以表示反復性經(jīng)歷。這些變體意義的來源可以在上述模式中得到清晰的展現(xiàn)，如圖2所示。

圖2：

過1 過2

可見，漢語中典型的時體助詞“了”“著”“過”，其主要功能是標示動詞在隨時間展開過程中所呈現(xiàn)的不同事態(tài)，它們彼此分工，互為補充，一起描寫事件展開的全過程。

二、基于過程看漢語動詞的事態(tài)結構

建立上述事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式，漢語動詞事態(tài)結構的討論便有了一個易于操作的平臺。第三章指出，傳統(tǒng)時相、情狀、時體研究存在著某些局限，這主要是因為傳統(tǒng)的時體觀是對情狀的內(nèi)部時間構成進行觀察的不同方式，關注的是情狀的時間組織和時間視角，允許觀察者脫離于事件隨時間而展開的連續(xù)過程，將目光投注于事件隨時間展開的具體的某一階段。而事態(tài)則重視對事件隨時間展開的全程掃描，雖然具體觀察的對象往往也只是事件過程中具體的某一階段。簡言之，在事件的展開過程中，傳統(tǒng)時體研究的觀察來自于外部視角，而對事態(tài)的觀察著眼于事件展開過程中內(nèi)在的連續(xù)、繼起或過遞關系。

《事態(tài)研究》不拘泥于國外種種時體理論，而是強調漢語動詞事態(tài)特征的刻畫。第四章按照過程和歷時觀的思路，在事件過程結構模式的基礎上，討論漢語過程動詞的事態(tài)結構并概括其類型。研究表明，“了”“著”“過”各有分工，互為補充，三者可以標示事件隨時間展開所呈現(xiàn)的活動起始、活動持續(xù)、活動終結、遺留狀態(tài)起始、遺留狀態(tài)持續(xù)，以及活動經(jīng)歷和遺留狀態(tài)經(jīng)歷等七種事態(tài)，從而對一個完整事件進行比較精細的刻畫。其中“了”和“著”的交替使用可以描述事件隨時間展開的動態(tài)性過遞過程，“過”則標示活動或遺留狀態(tài)的經(jīng)歷事態(tài)，不參與事件不同事態(tài)動態(tài)性過遞過程的展開。根據(jù)動詞內(nèi)在語義結構中是否具有“活動起始”“活動持續(xù)”“活動終結”“遺留狀態(tài)起始”“遺留狀態(tài)持續(xù)”，以及是否具有“連續(xù)性活動經(jīng)歷”“反復性活動經(jīng)歷”“遺留狀態(tài)經(jīng)歷”等事態(tài)特征，可以將漢語描述事件展開的動詞大致分為十種事態(tài)結構類型：活動起始動詞、活動終結動詞、強活動過程動詞、弱活動過程動詞、弱活動過程過遞遺留狀態(tài)動詞、遺留狀態(tài)過程動詞、弱活動終結過遞遺留狀態(tài)動詞、活動持續(xù)動詞、遺留狀態(tài)持續(xù)動詞、活動過程過遞遺留狀態(tài)過程動詞。該書對孟琮等著《漢語動詞用法詞典》所收錄動詞的事態(tài)結構類型的數(shù)目和百分比進行了詳細統(tǒng)計，為相關領域的深入研究奠定了可靠的基礎。

三、基于過程看時體助詞的語法意義

迄今，漢語時體研究基本是在國外某種時體理論基礎上展開，相關成果可以說是浩如煙海。且不說“著”和“過”，單就“了”而言，學界已先后提出過“完成”“實現(xiàn)”“實現(xiàn)-延續(xù)”“完成-延續(xù)”“實現(xiàn)過程”“完成、實現(xiàn)時態(tài)”“完整”“界限”“界變”“過程轉換”“達成”等十余種觀點。各種認識試圖從單一層面解釋“了”的語法意義，但這很難解釋某些同一結構中的“了”的語法意義為何存有差別，如“看了三天了”中的“看了”既可理解為動作持續(xù)，也可理解為動作結束，“掛了三天了”中的“掛了”更為復雜。顯然，“了”的語法意義仍有進一步討論的必要。

基于上述事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式，《事態(tài)研究》第五章揭示出“了”的語法意義具有“完結”“起始”兩面性，可以標示事件隨時間展開過程中的活動起始、活動終結和遺留狀態(tài)起始三種事態(tài)，其中活動起始和遺留狀態(tài)起始還蘊含著從起始向未來延展的含義?！傲恕闭Z法意義的“完結”“起始”兩面性，受到與之相關的動詞性詞語或整個句子在事件過程結構中所體現(xiàn)的過程特征的制約，由此導致其語法意義復雜化。

存現(xiàn)構式中存現(xiàn)動詞跟“了”和“著”的共現(xiàn)問題曾經(jīng)引起過學界的興趣，多數(shù)學者認為存現(xiàn)構式中“了”“著”互換表達相同或基本相同的語法意義?！妒聭B(tài)研究》第六章的研究表明，漢語存現(xiàn)句中“了”和“著”的共現(xiàn)問題，實際反映了存現(xiàn)事件的事態(tài)過遞或轉化關系。具體而言，活動起始過遞活動持續(xù)和遺留狀態(tài)起始過遞遺留狀態(tài)持續(xù)事態(tài)可以以“著”替換“了”實現(xiàn)時序過遞；活動持續(xù)過遞活動終結事態(tài)則以“了”替換“著”實現(xiàn)時序過遞?！傲恕薄爸碧鎿Q后的存現(xiàn)句在反映事件過程的事態(tài)上依然存在著差異，這種差異在語義、句法、語用和語篇方面都有所反映。

時體助詞“過”通常認為可以表達兩種語法意義：一是表示“動作完畢”，二是表示“過去曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷”。前者因為有實在意義，通常不被看做時體標記；后者因表示經(jīng)歷意義才是時體范疇主要討論的對象?！妒聭B(tài)研究》第四章第三節(jié)的討論表明，“過”的“動作完畢”義實際表示的是完整性經(jīng)歷，此外“過”還可以表示反復性經(jīng)歷，其語義基礎都源于“過”的“起點”“歷程”和“終結”三要素構成的完整性過程特征。在事件隨時間的展開過程中，“過”可以標示活動經(jīng)歷事態(tài)，也可以標示遺留狀態(tài)經(jīng)歷事態(tài)，具體標示何種經(jīng)歷事態(tài)主要由具體表達式中動詞的事態(tài)特征決定。

四、基于過程看動詞的界性特征與事態(tài)的量度

動詞表示的動作隨時間而展開，有起點，有續(xù)斷，有終點，因此具有有界或無界特征。無界和有界之間并非界限分明，而是存在強弱差別，因此，從無界到有界是一個連續(xù)統(tǒng)?！妒聭B(tài)研究》第七章的討論表明，描述事件遺留狀態(tài)的過程動詞通常具有恒定的持續(xù)特征，都具有無界性，而描述事件活動階段的過程動詞從起始到終結具有豐富的界性特征類型。本章基于動詞的界性特征將其分為七種類型：活動起始動詞、活動持續(xù)動詞、活動動詞、活動-完成跨界動詞、活動完成動詞、活動達成動詞和活動終結動詞。它們從強“無界”特征到強“有界”特征形成一個連續(xù)統(tǒng)，不同界性特征的動詞在語法性質及分布特征上呈現(xiàn)出一定的差異。

對動詞界性特征的討論有助于對事態(tài)量度的認識。事態(tài)是事件在隨時間展開的過程中呈現(xiàn)出的動態(tài)性特征。事態(tài)在時間軸上呈現(xiàn)出來的久暫構成事態(tài)的量度，事態(tài)的量度表現(xiàn)在兩個方面：一是動量，即事態(tài)在一定時間內(nèi)反復發(fā)生的次數(shù)；二是時量，即事態(tài)在一定條件下持續(xù)時間的長度。時量又有恒量和段量的分別。恒量反應事態(tài)在時間軸上呈現(xiàn)出的一種均勻的、沒有變化的時程；段量是事態(tài)在一定條件下持續(xù)時間的長度，即時段。這些問題看似復雜，但都可以在事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式中得到展現(xiàn)。尤其是動詞后時量短語充當謂語或補語時的語義所指跟動詞界性特征存在互動關系。無界動詞后接時量短語表示活動開始后的活動持續(xù)時間；有界動詞后接時量短語表示活動完結后的延續(xù)時間；動詞的界性特征不明確時，后接時量短語的語義所指便存在歧解，這種歧義在一定程度上又受到認知圖式和語境篇章的制約。

五、基于過程看動詞的動位范疇及其句法語義特征

既然一切事物都以時間和空間為其存在的前提和條件，那么，研究動詞不僅要研究其時間屬性，也要研究其空間屬性。動詞的空間屬性涉及動作方向或趨向以及動作發(fā)生時的位置，前者受到了廣泛關注，但后者卻少有人問津。事實上，動詞表示的動作在隨時間展開的過程中，也會呈現(xiàn)出不同的空間位置特征。以“在教室里搬椅子”和“搬在教室里幾把椅子”為例，因為“搬”是具有“起點”“終點”和“歷程”的過程動詞，所以，前句的“在教室里”是“搬”動作發(fā)生的起點，后句的“在教室里”是“搬”動作發(fā)生的終點?！妒聭B(tài)研究》第九章基于動位特征，以事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式為操作平臺，首次討論漢語動詞的動位范疇，將漢語的過程動詞分為定位動詞、位移動詞和附位動詞，其中位移動詞又可分為起位動詞、終位動詞和起終雙位動詞。

在此基礎上，《事態(tài)研究》第十章對附著動詞（附位動詞）進行了系統(tǒng)分類，并詳細討論了附著動詞的過程特征及其相關表達式，從句法語義角度探討了附著事件的過程結構和附著動詞過程特征的互動關系。研究表明，附著動詞的過程特征跟附著事件的過程結構之間存在著嚴格的對應關系，這種對應性在句法和語義上有充分顯示。

《事態(tài)研究》在借鑒學界對“事件”的不同認識及各種事件結構分析模式所取得成果，并在檢討其局限性及傳統(tǒng)時體研究的不足的基礎上，從過程哲學動態(tài)過程觀的角度，對語言學意義的“事件”提出新的定義，并建立適應于漢語動詞和動詞性結構時空屬性分析的事件過程結構及事態(tài)過遞轉化模式。研究表明，基于該模式，可以對動詞和動詞性結構時空屬性的諸多領域進行有效的揭示。多年來，邢福義、陸儉明、沈家煊等先生在不同場合強調漢語研究要繼承借鑒、探索創(chuàng)新。邢福義先生最近更是連續(xù)撰文（《自信有為、構建特色》，《光明日報》2016年6月13日第016版；《自我出新、據(jù)實立新》，《人民日報》2016年7月25日第016版）指出，目前中國語言學的各個分支和各個領域，具有共性的突出問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是創(chuàng)新性理論不多，原創(chuàng)性學說缺乏；二是醉心摩登，急于求成，弄虛作假隨之泛濫。解決問題的關鍵，一是要“根植事實、自我出新”；二是要“重視引進、據(jù)實立新”。國外理論的引進應該重視，但必須按樸學精神做“洋為中用”的創(chuàng)新性處理，“據(jù)實立新”以“構建中國特色”應該成為一條綱領性原則?！妒聭B(tài)研究》在充分汲取國內(nèi)外相關研究成果的基礎上，注重漢語事實的挖掘，對前人研究成果進行創(chuàng)新性處理，以解決漢語自身問題為目標的探索精神無疑是值得倡導的。

（謝曉明 湖北武漢 華中師范大學語言與語言教育研究中心 430079）