聶地聲

摘 要：隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在突飛猛進(jìn)的變化，它已經(jīng)滲透到了我們生活的每一個(gè)角落。在這個(gè)信息化“大爆炸”的時(shí)代，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)初中物理教學(xué)課堂至關(guān)重要，它是時(shí)代發(fā)展的需要，所以我們要緊跟時(shí)代的腳步，不讓時(shí)代所拋棄。只有充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，同時(shí)又對現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下可能出現(xiàn)的問題有足夠的重視，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；新課程；輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.040

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的每一個(gè)角落，它給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了前所未有的快捷，特別是互聯(lián)網(wǎng)，讓人們足不出戶就能解決疑問?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)，給我們初中教育帶來了前所未有的捷徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)以它獨(dú)有的特點(diǎn)，摧毀了應(yīng)試教育的堡壘，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使初中物理教學(xué)的課堂活力四射，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，科學(xué)獲取知識(shí)的方法。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)是現(xiàn)代教育信息化不容置疑的必由之路，所以在初中教學(xué)的課堂中，我們積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入物理教學(xué)的課堂，處理好兩者之間的關(guān)系，科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使信息技術(shù)和初中物理教學(xué)完美的結(jié)合，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的飛速發(fā)展。當(dāng)然在新一輪課堂改革下，提倡讓信息技術(shù)走進(jìn)初中物理教學(xué)的課堂，它符合新課改的發(fā)展要求，符合時(shí)代發(fā)展的特征，當(dāng)然也是提高初中物理教學(xué)課堂的客觀要求。現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課程的整合不是師生與電腦網(wǎng)絡(luò)的簡單相加，而應(yīng)該進(jìn)行必要的觀念更新、技能培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和課程特點(diǎn)加以實(shí)施?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其圖文聲形并茂的特點(diǎn)，給初中物理教學(xué)帶來了許多有利的條件。它使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使一些很難理解的物理現(xiàn)象，通過現(xiàn)代信息技術(shù)就一目了然?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及對物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，智能化為主要特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為物理課堂教學(xué)提供了許多有利的條件。例如，打雷放電這一現(xiàn)象，學(xué)生就很難理解，怎么產(chǎn)生的聲音，怎么產(chǎn)生的閃電。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，教師可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻和圖片，幫助學(xué)生分析問題，認(rèn)識(shí)問題，這樣使得很抽象，很難理解的問題迎刃而解。當(dāng)然在使用信息技術(shù)的時(shí)候，我們要有一個(gè)“度”。在哪些情況下使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，哪些情況下就根本不需要。所以我們要科學(xué)的控制這個(gè)“度”。因此，如何適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)就顯得特別重要。怎么用，用怎樣的現(xiàn)代信息技術(shù)才能更好地為物理課堂教學(xué)服務(wù)呢？從理論上講，現(xiàn)代信息技術(shù)在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的具體方式多種多樣。但是，不管怎樣，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展，為物理課堂教學(xué)服務(wù)，為了物理課堂教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。下面我根據(jù)自己初中物理與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)的應(yīng)用要求

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)的目的就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲取知識(shí)多樣化，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生更容易接受。但是運(yùn)用信息技術(shù)是輔助物理教學(xué)而不是代替，信息技術(shù)是為我們物理教學(xué)而服務(wù)的。因此，我們要科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

1. 我們要明確的首要問題，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)，我們運(yùn)用的目的是教學(xué)方法多樣性，能豐富物理教學(xué)的課堂內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂效率，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。避免單純?yōu)榱苏n堂教學(xué)形式“趕時(shí)髦”和“圖新鮮”而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)僅僅流于形式，就會(huì)導(dǎo)致偏離物理課堂教學(xué)目標(biāo)。這樣就違背我們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的初衷，與此同時(shí)也違背了現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，從而影響初中物理課堂教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是為了活躍課堂氣氛，但是物理教學(xué)的課堂氛圍很活躍的時(shí)候，就沒有必要畫蛇添足，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)了。所以我們在能不用信息技術(shù)的情況下盡量不要用。例如，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們有條件為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情特別高漲，就不需要現(xiàn)代信息技術(shù)來活躍課堂氣氛了。否則，將導(dǎo)致學(xué)生霧里看花，影響學(xué)習(xí)效果，達(dá)不到課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.在初中物理教學(xué)中，我們是以實(shí)際探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用只是模擬仿真實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解的更為清楚。我們在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是要注意虛擬環(huán)境與真實(shí)情景的本質(zhì)區(qū)別。在初中物理教學(xué)中，我們必須遵循一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)的有效方式

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)的目的為了提高課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，換句話說，我們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是為初中物理教學(xué)的課堂服務(wù)，使得傳統(tǒng)的課堂無法達(dá)到的課堂效果。我將現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理的方式歸納為兩種：

1.把現(xiàn)代信息技術(shù)作為物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們初中物理教學(xué)的課堂，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。信息技術(shù)可以模擬演示實(shí)驗(yàn)，使得課堂學(xué)習(xí)向多元化發(fā)展。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些演示實(shí)驗(yàn)的素材，通過投影儀展示給學(xué)生，這樣抽象的微觀世界和瞬時(shí)變化的物理現(xiàn)象，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能夠理解。例如，“光的反射與折射”實(shí)驗(yàn)如果通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)——輔助演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到形象直觀的目的?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中物理教學(xué)，可以化難為易，使物理教學(xué)的課堂收到事半功倍的效果。

2.把現(xiàn)代信息技術(shù)作為物理情景設(shè)計(jì)和展現(xiàn)的工具。利用電腦及網(wǎng)絡(luò)工具，再根據(jù)物理課堂教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)物理情景，并通過多媒體播放出來，讓學(xué)生通過觀看這些物理情景，積累視覺，聽覺等感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)順利上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，有利于學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容掌握。學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)的自然景象進(jìn)行觀察思考產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高分析問題，解決問題的能力。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理課整合順應(yīng)時(shí)代的潮流，是初中物理教學(xué)改革中的一種新的教學(xué)手段，是促進(jìn)物理教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。

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