王大勇

摘 要：作為一種新型的教學(xué)模式，微課教學(xué)，其具有時間短、信息豐富、針對性強等優(yōu)勢，它在實際教學(xué)中的運用，能切實地活躍課堂的氛圍、實現(xiàn)開放式教學(xué)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順應(yīng)了信息技術(shù)時代發(fā)展的需求。本文就將以如何更好地在高中英語教學(xué)中實施微課為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的應(yīng)用探究。

關(guān)鍵詞：高中英語 微課教學(xué) 應(yīng)用探究

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0092-01

現(xiàn)階段，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，備受廣大一線高中英語教師的推崇。其主要是借助五到十分鐘的主題教學(xué)視頻來進行輔助教學(xué)的，微課在高中英語課堂中的應(yīng)用，能有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正的實現(xiàn)因材施教，進而促進高中英語教學(xué)課程的快速發(fā)展、提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1 及時改進，積極開展高效微課

微課因其使用的廣泛性、簡單性，而備受高中英語教師的重視和歡迎，為了更好地在高中英語課堂中應(yīng)用微課教學(xué)模式，教師就要及時對其進行改進，以做到教學(xué)上的與時俱進，促使微課得以高效開展。首先，加強微課的精煉性、美觀性、聚焦性。微課視頻所包含教學(xué)內(nèi)容必須要少而精，其主要目的是促使學(xué)生得以更好的進行自學(xué)。為此，教師在制作微視頻的時候，就要更為關(guān)注講解時所使用語言的通俗性、簡潔性，將微視頻的時間控制在10分鐘左右，并在技術(shù)支持的基礎(chǔ)上，合理利用圖文，實現(xiàn)動靜結(jié)合。為了更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還要以學(xué)生的興趣愛好、習(xí)慣等為依據(jù)，合理設(shè)計和使用。其次，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。微課是教學(xué)的一種重要載體，微課資源是學(xué)生獲取英語知識的主要途徑，為此，教師、家長、學(xué)校等就要積極地為學(xué)生提供這一豐富的學(xué)習(xí)資源。作為家長，可以通過訂閱教師推薦的微信公眾號，與孩子一起觀看視頻，使學(xué)生在課堂外也能實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的互動與交流；作為學(xué)校，就要在學(xué)校的網(wǎng)站上，為學(xué)生提供豐富的英語微課資源，讓學(xué)生有興趣、有目標(biāo)地去選擇相應(yīng)的微課，進行學(xué)習(xí)。最后，融入教師引導(dǎo)作用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比起傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，微課要更具有一定的自由度和創(chuàng)新性，因此，為了更好地發(fā)揮微課的價值和作用，在實際教學(xué)中，教師就要努力展現(xiàn)自己的引導(dǎo)作用，通過監(jiān)督、指導(dǎo)、講解等來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸形成使用微課進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，在質(zhì)疑、提問、探究的過程中，推進微課在英語教學(xué)課堂中的發(fā)展，并成為國家的棟梁之才。

2 合理運用，融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)

微課教學(xué)的使用范圍是十分廣泛的，像是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)講解環(huán)節(jié)、課后拓展環(huán)節(jié)等等。微課在高中英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用，能有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的呆板和枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，在實際教學(xué)中，教師就要合理運用微課，有針對性的將其融入到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。首先，新課導(dǎo)入。興趣是最好的老師，為此，教師就可以用微視頻進行導(dǎo)入，讓在學(xué)生觀看的狀態(tài)下激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，重難點教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的重難點，對于這些重難點，學(xué)生通常理解起來都十分的困難，但是課堂教學(xué)時間是有限的，為此，教師就可以將重難點做成微課，上傳到相應(yīng)的校園網(wǎng)站，供學(xué)生在課外的時間也能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)被動語態(tài)的時候，教師為了幫助學(xué)生明確重難點，像是構(gòu)成方式、定義、各種時態(tài)下的被動形式等知識點，就可以采取片段式教學(xué)，利用微課，將知識化整為零，減輕學(xué)生英語認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。最后，課后復(fù)習(xí)鞏固提升。在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，學(xué)生一旦錯過了教師講授的知識點，就很難對其進行掌握了，而微課則可以有效地打破這一弊端，讓學(xué)生可以在課后通過微課進行反復(fù)的學(xué)習(xí)。在課后，教師還可以安排學(xué)生觀看相關(guān)的拓展微視頻，以此在滿足學(xué)生愛好、個性學(xué)習(xí)的同時，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

3 共同進步，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

微課是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，同時，和諧的師生關(guān)系是推動微課發(fā)展的重要前提。為此，在高中英語教學(xué)中，為了更好的應(yīng)用微課教學(xué)模式，教師就要積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生一起進步發(fā)展。那么教師應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建能促進微課發(fā)展的師生關(guān)系呢？首先，樹立平等互助的構(gòu)建觀念。在教育改革方面，素質(zhì)教育要求教學(xué)要“以生為本”，更重視培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)、品質(zhì)等，而良好的師生關(guān)系作為教學(xué)中重要的人際關(guān)系而貫穿于課堂教學(xué)的始終，因而，平等互助關(guān)系的高效與否，在很大程度上決定了師生關(guān)心的好與壞，關(guān)系到了英語教學(xué)的效果。此外，教師與學(xué)生也只有處在一種信任、平等的關(guān)系中，才能更好的營造出愉快輕松氛圍，才能為學(xué)生的素質(zhì)提升打下堅實的基礎(chǔ)。其次，深入了解學(xué)生。現(xiàn)在許多學(xué)生都是家中的獨生子女，家長的寵溺，使得許多學(xué)生從小就形成了一些不良的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，教師就要以了解學(xué)生為前提，并對其動之以情，與之進行心與心的交流，用自己的行動來影響學(xué)生，作學(xué)生的良師益友。具體的做法有定期的進行家訪，與學(xué)生的家長進行交流；不定期的與學(xué)生進行面對面的交流等。最后，掌握基本構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法。第一，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生。第二，實現(xiàn)以生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，做學(xué)生的主人。第三，對學(xué)生要有了解和研究，做到多觀察、多反思、多解決。

總而言之，微課的興起不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，同時還能讓教師獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)如今，微課教學(xué)已逐漸被人們所接受和肯定，因為其所呈現(xiàn)的具有鮮明性、突出性的英語教學(xué)內(nèi)容，恰恰能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以說，微課是對傳統(tǒng)高中英語教學(xué)課堂側(cè)重筆頭學(xué)習(xí)的一種補充，是推進高中英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

參考文獻：

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