劉威

摘 要：足球比賽中，比的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作力、默契度和個(gè)人的能力等，合作學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互協(xié)作、相互團(tuán)結(jié)，高職足球教學(xué)中更多的是關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的探究，足球的學(xué)習(xí)對(duì)球員之間的默契度極高，只有通過球員之間不斷地磨合和相互學(xué)習(xí)，球員的球技才會(huì)大幅度的提升，而提高默契度的學(xué)習(xí)方法便是合作學(xué)習(xí)。在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生和教師帶來很多優(yōu)勢(shì)，在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的默契度，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有樂趣。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 足球 高職教學(xué)

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（b）-0075-02

高職體育教學(xué)中，足球占據(jù)比較重要的地位，足球的學(xué)習(xí)主要是依賴于學(xué)生之間的默契協(xié)作，依賴于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，因此合作模式在高職體育教學(xué)中占據(jù)很大的比例?；趯W(xué)生之間一起不斷地磨合和探討，歷經(jīng)不斷地練習(xí)之后，合作這一教學(xué)方式下的足球?qū)?huì)更加的高效和有趣。合作學(xué)習(xí)在高職足球教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但教師也應(yīng)當(dāng)注意合作學(xué)習(xí)模式的方式，下文是筆者就合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)運(yùn)研究的探討。

1 合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的方法

1.1 分小組學(xué)習(xí)

高職足球教師都了解，一般一個(gè)足球隊(duì)由11個(gè)人組成，每個(gè)人各司其職，相互配合，這樣才能踢出一場精彩的足球賽，所以，在高職教學(xué)中，教師可以將這些學(xué)生分組。讓每個(gè)學(xué)生各司其職，每個(gè)學(xué)生可以清晰地了解自己的任務(wù)，并且不斷地強(qiáng)化演練。在這種情況下，就會(huì)避免一些學(xué)生盲目的行為，可以提高效率，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，有效的比賽可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比賽的過程中獲得快樂和得到提高。

1.2 因地制宜

因地制宜在這里說的是讓每個(gè)人都去找到適合自己的職位，比如有些學(xué)生適合守門員，有些學(xué)生適合前鋒，有的則適合后衛(wèi)，所以在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找到自己適合和喜歡的位置，不斷地加強(qiáng)和練習(xí)，這樣就會(huì)在足球教學(xué)中更加的清晰和容易。足球比賽踢的是默契程度，在筆者之前的教授中，筆者的學(xué)生在自己的小組里找到了自己適合的位置，可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)學(xué)生都擅長守門員，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的意見，讓他們自己決定，不應(yīng)當(dāng)去否決任何一個(gè)人的能力，這樣學(xué)生感覺到公平公正了，才會(huì)積極地去學(xué)習(xí)去配合和認(rèn)知自己的不足，在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位是至關(guān)重要的。

1.3 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

在合作學(xué)習(xí)中，配合的過程中也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，有些學(xué)生可能會(huì)過于著急，或是在青春期這個(gè)年齡階段所固有的魯莽等原因都會(huì)讓球隊(duì)在團(tuán)隊(duì)合作中產(chǎn)生一些摩擦，這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)性，解決這些摩擦的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生提高默契程度。

如動(dòng)作不規(guī)范、踢球的技巧等這些都需要教師發(fā)揮主導(dǎo)性選擇去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生協(xié)作起來更加的容易和輕松，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間相互學(xué)習(xí)和相互糾錯(cuò)，學(xué)生既可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)糾正不足，也可以學(xué)習(xí)別的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，這樣不斷地學(xué)習(xí)和糾正，足球教學(xué)會(huì)更上一層樓。

1.4 創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)模式

隨著科技經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在4G網(wǎng)普及的當(dāng)下，無論是哪種教學(xué)模式都應(yīng)當(dāng)去創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于體育課或是足球課的教學(xué)中，教師完全可以在線上組建團(tuán)隊(duì)，完成合作性學(xué)習(xí)。

在線上組建足球團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓每個(gè)人都可以各抒己見，結(jié)合大家的意見，完善和發(fā)展足球教學(xué)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也可以是線上的協(xié)作，是每個(gè)人的各抒己見的結(jié)合，總之，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的模式仍需要?jiǎng)?chuàng)新，需要學(xué)生和老師不斷地探索和發(fā)展。

2 合作教學(xué)模式在高職足球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 提高效率

合作學(xué)習(xí)帶來的好處便是提高效率，合作學(xué)習(xí)可以集中每個(gè)人的思想，這樣每個(gè)人付出一瓶水就可以收獲一桶水，合作學(xué)習(xí)模式可以讓每個(gè)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。在高職學(xué)校的足球教學(xué)中，隊(duì)員之間相互協(xié)作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)所在，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組之間的分工協(xié)作會(huì)讓學(xué)生的效率明顯有了提高和上升，學(xué)生之間的分工合作可以優(yōu)化教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

2.2 提高團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式可以提高每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)之中每個(gè)人的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到缺一不可和團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶來的優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢(shì)可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，讓學(xué)生之間的配合程度不斷提高，同時(shí)合作學(xué)習(xí)也可以讓同學(xué)之間的關(guān)系更好，合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的情商。在足球教學(xué)中，學(xué)生的默契度不斷提高，凝聚力逐漸變強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間的關(guān)系更近一步。

2.3 提高學(xué)生的自我管理能力

在高職足球教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式下，會(huì)有很多同學(xué)可以在團(tuán)隊(duì)中尋找到自己的不足，提高自身的管理能力，也可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理效率。相對(duì)于一對(duì)一的足球教學(xué)，合作學(xué)習(xí)更加有趣和高效，一對(duì)一的教學(xué)模式可能會(huì)略顯枯燥無聊，合作學(xué)習(xí)很鍛煉學(xué)生的自我管理能力，合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)人找出自己的不足加以改正。合作學(xué)習(xí)更能提高教師的管理模式，如何讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀，這種學(xué)習(xí)模式下有效地提高了教師的管理水平，讓教師尋找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.4 提高團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)模式是大家共同學(xué)習(xí)和研究的模式，這種學(xué)習(xí)模式可以讓團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)提高，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)更一步地提高，并得到有效的運(yùn)作。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生一起探討，一起研究，一起學(xué)習(xí)，有效地讓自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)提高了，并且在足球教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式，讓他們之間的默契度更高，這就有效地提高了團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。攻防兼?zhèn)?，并且兩個(gè)方面都是頂尖的球員。在足球配合比賽中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)各司其職，前鋒不可以參加后衛(wèi)和進(jìn)攻，足球是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，它對(duì)團(tuán)體性的要求特別高，所以在合作學(xué)習(xí)模式下，團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)會(huì)迅速提高。

2.5 提高學(xué)生的交流協(xié)作能力

在合作模式的教學(xué)下，學(xué)生之間相互配合和默契協(xié)作，有利于提高學(xué)生的交流能力。在上高職年齡階段的學(xué)生，往往是屬于青少年時(shí)期，這些學(xué)生性格會(huì)有些叛逆，再加上當(dāng)下人人沉迷于手機(jī)的情況，學(xué)生和學(xué)生之間往往缺乏交流和溝通，合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生更進(jìn)一步地交流和協(xié)作，讓學(xué)生之間的友誼加深，學(xué)生之間的情感變得良好，并且也可以提高很多同學(xué)的交流能力，有些學(xué)生的性格比較內(nèi)向，在合作學(xué)習(xí)下，他們也可以結(jié)交不少朋友，并且提高自己的交流能力。

3 合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中不可避免的弊端

合作學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生帶來一系列的好處，但是任何事物都具有雙面性，它在為學(xué)生造福的同時(shí)也引發(fā)了不少的弊端，比如，在合作學(xué)習(xí)模式下，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的矛盾，引發(fā)糾紛，也有些學(xué)生會(huì)被安排到自己不喜歡的職位，但是，教師應(yīng)當(dāng)讓這些矛盾最小化。結(jié)合高職足球教學(xué)中的很多教學(xué)模式來看，在不斷地實(shí)踐和探討之后，合作學(xué)習(xí)模式是最適合高職體育教學(xué)的模式，這種模式還需要發(fā)展完善和創(chuàng)新。

4 結(jié)語

高職足球體育教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新和完善，合作學(xué)習(xí)模式之下的教學(xué)有效地提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，增強(qiáng)了每位同學(xué)的素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和自身素質(zhì)也得以提高，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中仍然需要進(jìn)步和努力。

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