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      體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用

      2017-07-10 10:20:06朱祥鳳
      當(dāng)代體育科技 2017年10期
      關(guān)鍵詞:體育教學(xué)模式排球教學(xué)選擇

      朱祥鳳

      摘 要:當(dāng)前,教學(xué)改革正在各個學(xué)科廣泛開展,體育教學(xué)也不例外,對體育教學(xué)模式進行總結(jié)和反思,針對體育教學(xué)科目選擇合適的體育教學(xué)模式是體育教學(xué)改革的重中之重。該文就在總結(jié)相關(guān)文獻闡述經(jīng)典的體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合體育教學(xué)中排球的具體教學(xué),從技能傳授,到學(xué)生興趣培養(yǎng),再到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)對體育教學(xué)模式進行具體的選擇和運用,希望對相關(guān)教學(xué)的開展和體育教學(xué)改革的開展提供積極的經(jīng)驗借鑒。

      關(guān)鍵詞:體育教學(xué)模式 排球教學(xué) 選擇 運用

      中圖分類號:G842 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2017)04(a)-0143-02

      1 體育教學(xué)模式綜述

      當(dāng)前,對于教學(xué)模式的探索已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)改革的重中之重,體育教學(xué)同樣不例外,對于體育教學(xué)模式的探索和研究有助于我們獲得一般性經(jīng)驗,可以普遍應(yīng)用于體育教學(xué)科目之中。雖然以往的研究中已經(jīng)有大量涉及體育教學(xué)模式的內(nèi)容,但是新的形勢下我們必須對多種體育教學(xué)模式進行歸納總結(jié),并在具體教學(xué)中加以選擇并結(jié)合時代精神靈活加以運用。通過文獻回顧可以發(fā)現(xiàn),經(jīng)典的體育教學(xué)模式大致可以歸為以下4個類群,分別是體育知識傳授、體育技能獲得、運動興趣滿足、社會活動參與。下面筆者就對這幾類體育教學(xué)模式進行簡要闡述。體育知識傳授是較為傳統(tǒng)也是最為重要的體育教學(xué)模式類群之一,這類體育教學(xué)主要以體育知識傳授為主要目的,教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性要求較強,對于受教育人群運動水平的提高具有基礎(chǔ)性作用,但是也存在著不可避免的缺點,例如對受教育者的主體性因素考慮較少,不利于受教育者的興趣培養(yǎng)等,較適合于針對專業(yè)運動員的體育教學(xué);體育技能獲得類的體育教學(xué)雖然教學(xué)內(nèi)容依舊比較專業(yè),但是相較于知識獲得性的體育教學(xué),實踐性色彩更強,因此受教育者表現(xiàn)出的興趣意識更強;運動興趣滿足式的體育教學(xué),著重考慮受教育者的興趣特點,針對受教育者的興趣特點展開教學(xué),但是缺點在于往往專業(yè)性、體系化水平不足;社會活動參與式的體育教學(xué)著重強調(diào)在社會性體育活動中進行體育教學(xué),一般由受教育者自行展開學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)資源來源比較寬泛,但是由于缺乏專業(yè)指導(dǎo),往往效率不高,專業(yè)化程度不足。在分析了各類體育教學(xué)模式的利弊之后,筆者就以體育教學(xué)中的排球教學(xué)為例,具體說明如何在體育教學(xué)中對體育教學(xué)模式進行選擇,從而揚長避短,達到最佳教學(xué)效果。

      2 體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用

      2.1 興趣主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容選擇

      當(dāng)前,大部分學(xué)校的排球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然延續(xù)著數(shù)十年的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),雖然符合知識傳授式教學(xué)的專業(yè)性特點,但是內(nèi)容比較單一。因此要想將運動知識傳授式教學(xué)運用于排球教學(xué)之中,發(fā)揮出應(yīng)有的效果,并且充分考慮接受者的興趣特點,就必須對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)選擇和安排。對于排球教學(xué)而言,教學(xué)知識內(nèi)容大致可以分為以下幾個方面:首先是基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),如球類規(guī)則,運動中的自我保護技能、基礎(chǔ)動作、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)等。由于知識傳授式的教學(xué)先天具有對受教育者興趣特點考慮不足的弊端,因此在教學(xué)內(nèi)容選擇上要特別注重興趣特點。例如單單講授知識規(guī)則比較枯燥,可以讓學(xué)員觀看經(jīng)典的排球比賽視頻,結(jié)合排球比賽視頻對運動規(guī)則和基本自我保護技能進行講解。在講解基本動作和基本戰(zhàn)術(shù)時要注意采取少而精的理論教學(xué),注重引入實踐教學(xué)。

      2.2 互動參與式的技能傳授

      具體來講,創(chuàng)新排球教學(xué)的技能教學(xué)模式,排球老師應(yīng)做到以下幾點:首先,在思想上更新認(rèn)識,必須明確排球老師只是排球教學(xué)的指導(dǎo)者,學(xué)生才是排球教學(xué)的主體,把課堂真正還給學(xué)生。排球教學(xué)必須突出學(xué)生在課堂中的參與度,鼓勵學(xué)生參與到排球運動之中,針對學(xué)生運動過程中暴露出的問題,給予耐心指導(dǎo)。真正改變過去灌輸式、輕實踐的排球技能教學(xué)模式。其次,排球技能教學(xué)模式的創(chuàng)新必須突出師生間的互動參與,老師也要參與到學(xué)生的運動之中,而不是只做旁觀者、監(jiān)督者,拉近與學(xué)生的情感距離。例如每年組織“師生運動會”,師生共同參與到運動中去,排球技能教學(xué)也不僅僅局限于課堂時間,而是對學(xué)生運動習(xí)慣的培養(yǎng),既增進了師生間感情,同時將排球由課堂變?yōu)槿粘A?xí)慣,學(xué)生排球綜合素質(zhì)得到了明顯提升,也為終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

      2.3 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的技能鞏固

      時代在進步,青少年的身心認(rèn)識特點也隨之發(fā)生了變化,因此排球教學(xué)的技能鞏固教學(xué)也不能固步不前,而應(yīng)仔細(xì)分析青少年的年齡和心理特點,例如青少年普遍具有好奇心重,對新鮮事物興趣高,容易接受掌握新鮮事物的特點,并以此為依據(jù),結(jié)合排球教學(xué)科學(xué)理論更新排球即能鞏固教學(xué)內(nèi)容。例如將運動興趣和需要滿足教學(xué)、參與社會活動教學(xué)與排球技能鞏固教學(xué)相結(jié)合就是十分不錯的教學(xué)模式。具體來講,自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)就是運動興趣和需要滿足教學(xué)、參與社會活動教學(xué)模式的具體體現(xiàn)。技能鞏固教學(xué)的教學(xué)重點在于在實踐中運用技能和知識,因此不妨讓學(xué)生在諸如自主比賽等團體性排球活動中獲得排球技能的鞏固,既能滿足鞏固技能的需要,同時又是將運動興趣和需要滿足教學(xué)、參與社會活動教學(xué)這兩種興趣化的教學(xué)模式與排球技能鞏固教學(xué)相結(jié)合。

      3 結(jié)語

      體育教學(xué)方法創(chuàng)新關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展,事關(guān)有效教學(xué)成敗,實行過程必須慎重。而對于教學(xué)模式的審慎選擇和靈活運用又是整個體育教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵。該文只是就排球教學(xué)對體育教學(xué)模式選擇和運用進行說明,具體情況中還要根據(jù)各方參與者的合理化建議不斷進行調(diào)整完善,包括對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)效果等的評價,唯有如此,體育教學(xué)方法創(chuàng)新才不會盲目,學(xué)生才能真正從中受益,體育教學(xué)也才能真正獲得長足發(fā)展。

      參考文獻

      [1] 李茹,葛春林.“雙分”教學(xué)模式在排球普修課技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2006(2):247-249.

      [2] 杜航宇.陽光體育理念下高校排球教學(xué)的新思路[J].體育科技文獻通報,2016(12):110-111.

      [3] 王紅英.微格教學(xué)法在排球普修理論教學(xué)中的實驗研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2003(1):127-128.

      [4] 顧偉農(nóng),焦峪平,丁世聰.體院排球技術(shù)教學(xué)貫徹快樂體育思想的新嘗試[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2003(1):115-118,125.

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