林源

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，新形勢(shì)對(duì)外語人才提出了更高的要求，但初中英語課堂中學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，學(xué)生的英語口語水平不高。本文針對(duì)初中生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出提高初中學(xué)生英語口語能力水平的策略，豐富人們對(duì)初中生英語口語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的開展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中 英語 口語教學(xué)

一直以來，大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付各種以筆試為主的考試，在學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生教授更多的是詞匯和語法方面的知識(shí)，用英語口頭表達(dá)自己思想和情感的能力十分有限。這些現(xiàn)象已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展對(duì)英語口語能力的要求。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)英語口語的教學(xué)力度，努力培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的全方位發(fā)展，尤其是口語表達(dá)與交際能力。

一、初中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，初中學(xué)生的英語口語水平有待于進(jìn)一步的提高，目前初中的學(xué)生雖然對(duì)進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，但學(xué)生在進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，并且進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的方法單一，家長和教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督存在一定程度上的缺失。

1.初中生對(duì)進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。很多初中生認(rèn)為進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)是重要的，但因?yàn)槭芎芏嘁蛩氐挠绊?，一是學(xué)生受中考的影響，學(xué)生更多的是關(guān)注英語的閱讀和寫作，二是學(xué)生缺少英語口語學(xué)習(xí)的氛圍，大多數(shù)的學(xué)校對(duì)英語口語的活動(dòng)較少或是沒有，三是英語教師缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的必要指導(dǎo)。

2.初中生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的時(shí)間少。初中生用在英語口語學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，大部分的學(xué)生為了考試多將時(shí)間和精力集中在英語課本的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，由于考試中缺少對(duì)英語口語的考查，多數(shù)學(xué)生更愿意將時(shí)間用在能在考試中得到分?jǐn)?shù)的英語閱讀、寫作等方面，從而忽視了對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)。目前，初中的英語課堂中，教師要傳授大量的知識(shí)，面對(duì)升學(xué)的強(qiáng)大壓力，多數(shù)教師不愿意或者給學(xué)生較少的時(shí)間進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

3.初中生不能充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備能呈現(xiàn)聲音、圖像及文字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于更加真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中。但教師并不能很好地監(jiān)督學(xué)生是否能有效地利用這些多媒體設(shè)備進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少教師的監(jiān)督并且學(xué)生的自控能力有限，有很多學(xué)生不能很好地利用這些多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，這些多媒體設(shè)備不但發(fā)揮不了積極的作用，有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)效果。

4.初中生與別人用英語交流的機(jī)會(huì)少。英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用語言，只有不斷使用這種語言進(jìn)行交流，學(xué)生才能更好地掌握這門語言。目前的初中生多數(shù)是在教師布置了對(duì)話任務(wù)的情況下才會(huì)用英語進(jìn)行交流，雖然有很多同學(xué)表明開展英語口語學(xué)習(xí)是自愿并非是在教師的要求下進(jìn)行的。由于各種原因，教師很難進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)管，同學(xué)間用英語交流進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的很難達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。

二、促進(jìn)初中英語口語學(xué)習(xí)的對(duì)策

要想改善初中生英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，促進(jìn)初中生積極、有效地進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為教師、學(xué)校、學(xué)生、家長四方面應(yīng)相互協(xié)調(diào)共同努力。

1.教師應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)。學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)在初中生英語口語學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的自身情況，有效利用各種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活的英語交流氛圍，指導(dǎo)學(xué)生開展多樣的英語口語學(xué)習(xí)形式，對(duì)學(xué)生開展英語口語學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，利用各種資源開展豐富多彩的英語口語活動(dòng)，在活動(dòng)中感知文化，接觸世界。

2.采取多種英語口語練習(xí)的方式。英語口語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，要講一口流利的英語并能用英語自由與人交流，不進(jìn)行大量的練習(xí)是無法實(shí)現(xiàn)的。初中生自己進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)，主要包括以下幾種方法：自言自語法、背誦練習(xí)法、日常描述法、漢英口譯法、口頭作文法。這些學(xué)習(xí)方法適合學(xué)生英語口語自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，有利于提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)校建立英語口語學(xué)習(xí)監(jiān)督體制。初中生進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)主要依靠自主學(xué)習(xí)，但仍需要?jiǎng)e人的監(jiān)督指導(dǎo)，建立監(jiān)督體制保障初中生英語口語學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，真正為提高學(xué)生的英語口語水平提供保障。首先，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督。其次，建立小組合作學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)制，各小組在組長的帶領(lǐng)下，制定自己的英語口語學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)小組成員間的相互合作學(xué)習(xí)交流。再次，發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

4.家長在學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中發(fā)揮監(jiān)督作用。家長應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)初中生英語口語學(xué)習(xí)的重要意義。家長是學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的重要監(jiān)督者，因此，學(xué)生在家進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)時(shí)，家長應(yīng)進(jìn)行必要的監(jiān)督，避免學(xué)生利用媒體等進(jìn)行其它的活動(dòng)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)不到必要的學(xué)習(xí)效果。家長也可和教師及時(shí)溝通，做好學(xué)生和教師間的橋梁。一方面教師可根據(jù)家長的反饋信息及時(shí)了解學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的情況及問題，另一方面教師可向家長提供必要的學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

總之，英語口語教學(xué)法很多，在實(shí)踐中還會(huì)有更多、更好的適合學(xué)生的方法有待于我們?nèi)ッ??？谡Z能力的培養(yǎng)是重要的，只有在視、聽、說加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生全面掌握英語的能力才會(huì)得到更大的提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的和要求就是培養(yǎng)學(xué)生濃厚而積極的英語學(xué)習(xí)興趣，最大限度地為學(xué)生營造一種英語學(xué)習(xí)的場景，激勵(lì)學(xué)生的英語語言意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略優(yōu)化分析[D].首都師范大學(xué)，2012.