顏士云

【摘要】新課改對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的“閱讀”這一環(huán)節(jié)提出了較為具體的要求，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌挠^點(diǎn)與態(tài)度進(jìn)行明確與理解；能夠掌握不同文體的特征；能夠?qū)ξ恼轮械拈L句進(jìn)行分解與分析；能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行閱讀鑒賞。以此為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，對其語言運(yùn)用能力進(jìn)行提升。那么如何使學(xué)生能夠主動(dòng)的閱讀外文資料，就成為了英語教師面臨的一大問題，外文閱讀資料的選擇也成了難題。

【關(guān)鍵詞】初中 英語教學(xué) 英語報(bào)刊閱讀

語言的學(xué)習(xí)一定不能夠死板，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)語言的目的就是要與人溝通交流的，在面對千變?nèi)f化的人類時(shí)，我們最重要的就是運(yùn)用語言的鮮活性來應(yīng)對這些變化。因此，我在為學(xué)生挑選讀物的時(shí)候也是挑選的報(bào)刊而非是一般正經(jīng)的名著文本。雖然名著文本有著更加高端的精神價(jià)值，但卻不具有報(bào)刊的靈活性，報(bào)刊中內(nèi)容豐富且文本多樣，很適合高中生進(jìn)行閱讀，且其中有著可以滿足高中生認(rèn)知需求的模塊，還有實(shí)事的部分可供學(xué)生了解，有助于對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在語言的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生英語報(bào)為學(xué)生提供了有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、政治、體育、科學(xué)等方方面面的閱讀資料，且多為近期發(fā)生著的事情，學(xué)生總能在其中尋找到自己感興趣的方面進(jìn)行閱讀。

一、聽、說，讀，寫四項(xiàng)技能在報(bào)刊閱讀中的綜合應(yīng)用

在英語報(bào)刊閱讀課上，教師應(yīng)當(dāng)對新課標(biāo)提出的要求進(jìn)行響應(yīng)，對新課標(biāo)中提出的聽、說、讀、寫四方綜合運(yùn)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成聽、說、讀、寫四項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用對其今后的語言學(xué)習(xí)也有著很大的幫助，學(xué)生不僅是為了能力培養(yǎng)而進(jìn)行四項(xiàng)技能的訓(xùn)練的，而更多的是為今后的學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀是對這四項(xiàng)技能進(jìn)行培養(yǎng)的主要方式。

二、在報(bào)刊閱讀中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在日常教學(xué)中我們總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，那么在報(bào)刊閱讀課中正是學(xué)生主體地位的最好體現(xiàn)，學(xué)生可以自主的選擇閱讀的范圍與內(nèi)容，主動(dòng)的將自己的興趣點(diǎn)與語言學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)相結(jié)合，這種方式與教師講授的方式相比具有更為顯著的效果，學(xué)生能夠擔(dān)任自己的教師，對課堂時(shí)間進(jìn)行自主的安排，對自身的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，且能夠在其中學(xué)習(xí)到更多的知識。課堂中平等地位的維持一直是教學(xué)工作者不斷探索的工作重點(diǎn)，也只有在課堂中保持平等的身份才能夠使學(xué)生更加自由、開放的投入到學(xué)習(xí)之中，英語學(xué)習(xí)中所存在的文化特色也是開放、自由的，因此，為學(xué)生提供適合英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)盡到義務(wù)。在新課程的要求下，教師應(yīng)當(dāng)明確自身服務(wù)性的工作特征，幫助學(xué)生進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，而我能做的就是發(fā)現(xiàn)英語報(bào)刊對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的幫助，為學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位進(jìn)行保護(hù)。

三、改進(jìn)授課形式，變講課為讀報(bào)活動(dòng)課

我們在英語教學(xué)中常用的就是講授式的教學(xué)方式，為了對學(xué)生成績負(fù)責(zé)我們也很少嘗試教學(xué)方式的突破。但不得不說授課方式的改變這一新穎的嘗試是對學(xué)生的一個(gè)沖擊，讓學(xué)生享受這種靈活的授課方式多帶來的自由與輕松的感覺，且發(fā)揮英語報(bào)刊最佳讀物的作用，對學(xué)生進(jìn)行知識面的擴(kuò)充，以及將教材中所無法展現(xiàn)給學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生對報(bào)刊閱讀課保持熱情，對英語學(xué)習(xí)保持熱情。

在報(bào)刊閱讀開展時(shí)，我運(yùn)用了常規(guī)教學(xué)方法中任務(wù)型教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的布置與預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，這樣可以使學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)不至于丟失大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻能夠?qū)W(xué)生在閱讀課中掌握到的知識與實(shí)際課程中學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，或者將閱讀來的知識運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)之中，兩方面相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。

四、豐富教學(xué)形式，更新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師與學(xué)生圍繞著一本教材來回轉(zhuǎn)，教師對教材進(jìn)行備課，上課時(shí)對著教材進(jìn)行知識的傳輸，學(xué)生對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，這種單一教材的授課方式使得語言的學(xué)習(xí)多少有些乏味，英語報(bào)刊的增入，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠接觸到更多的新鮮知識，對語言學(xué)習(xí)的興趣也就會增加。

在報(bào)刊閱讀課中我還專門設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)便是佳句摘抄，這個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生對閱讀課程的開展更有興趣了，學(xué)生感受到閱讀是有目的性的就不會在閱讀課上表現(xiàn)出散漫的特質(zhì)。很快，摘抄的風(fēng)潮就在閱讀課上流行了起來，幾堂課下來學(xué)生們都已經(jīng)摘錄了許多佳句，這時(shí)我便組織了一場摘抄本互換的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生將自己的摘抄本與他人的進(jìn)行互換，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠?qū)ψ约郝┫碌恼涍M(jìn)行補(bǔ)充，且能夠反省出自己在摘錄的過程中忽視掉了什么。學(xué)生還主動(dòng)的將這些語句運(yùn)用到自己的作文之中，為自己的文章增添了不少色彩。還有就是對于考試中閱讀題的解答，學(xué)生從前碰到說明性的文章就發(fā)憷，但經(jīng)過一段時(shí)間的報(bào)刊閱讀課的訓(xùn)練，學(xué)生對待說明性的文章已經(jīng)消除了內(nèi)心的恐懼。在學(xué)期末的考試測評中，學(xué)生的成績給了我最好的答復(fù)。

小結(jié)：時(shí)代發(fā)展的速度日益增快，但學(xué)科教材更新的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。想要讓英語課堂煥發(fā)活力，就要借助其他資源的幫助。使用英語報(bào)刊對學(xué)生進(jìn)行閱讀課程的訓(xùn)練是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一次挑戰(zhàn)，但實(shí)踐證明突破并沒有使我們失望，而是為我們的教學(xué)提供了新的方式。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，將自己的教學(xué)新思想與教學(xué)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，為學(xué)生提供更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造更為輕松的學(xué)習(xí)氣氛，利用英語報(bào)刊豐富學(xué)生的知識層面，使閱讀課程能夠與教學(xué)課程相互補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

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