張勝忠

【摘 要】師生關(guān)系并非新的話題，但在新課改背景下，其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生深刻的變化。正確理解、認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，于小處著眼，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；于大處而言，可以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為教育增添新的活力。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；和諧；構(gòu)建；措施

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢(shì)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1557）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0022-02

在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，由于各種原因，教師沒有盡到應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)生的權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保障，這些問題值得人們重視。而新課改要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系是教學(xué)生成的前提，只有將師生關(guān)系處理好，才會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)、才會(huì)讓學(xué)生的權(quán)利得到保障。

隨著新課改的深入推進(jìn)，師生關(guān)系逐漸變得和諧，即使在課堂上，教師與學(xué)生也像朋友一樣一起討論、一起解決所遇到的問題，教師和學(xué)生之間沒有地位的卑與尊，只有學(xué)習(xí)知識(shí)的先后之別，都采取平等待人的處理方式，筆者相信這樣的教學(xué)才會(huì)達(dá)到教育目標(biāo)，才是教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一、師生關(guān)系的現(xiàn)狀

在師生關(guān)系早期的研究中，存在師生關(guān)系屬性的闡述：在學(xué)校中，人際關(guān)系的主體關(guān)系應(yīng)該是師生關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)校的重中之重。師生關(guān)系的直接影響對(duì)象是學(xué)生，師生關(guān)系和諧與否，對(duì)于學(xué)生來說非常重要。這就對(duì)教師提出了較高的要求，不僅要有高超的教學(xué)水平和良好的職業(yè)道德，還要能夠教學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)生做人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

現(xiàn)有的師生關(guān)系存在兩種說法：一種是“條件說”，這種觀點(diǎn)認(rèn)為師生關(guān)系是教育教學(xué)的附屬品；還有一種是“教育說”，這種觀點(diǎn)認(rèn)為師生關(guān)系是教育的結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)是教師傳授而來的，教師不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。顯然，后者更符合當(dāng)前師生關(guān)系的主流。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的條件

良好的師生關(guān)系是學(xué)校開展教學(xué)的基本條件，也是教學(xué)生成的必要準(zhǔn)備。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系要有教育制度和學(xué)校內(nèi)部機(jī)制作保障。良好的師生關(guān)系應(yīng)該和教師的專業(yè)知識(shí)、教育水平、教學(xué)技巧等職業(yè)素質(zhì)緊密相關(guān)。教師和學(xué)生直接交往，面對(duì)面地處理事情，這樣讓學(xué)生更加了解教師，教師也會(huì)更加了解學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和幫助。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以平等的方式和學(xué)生進(jìn)行交流。

此外，教師還要切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在學(xué)校里，教師應(yīng)樹立以人為本的管理觀念，尊重每個(gè)學(xué)生，尊重他們獨(dú)立的人格，尊重他們的想法。在教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)的必要保障，因而師生之間應(yīng)該有合作精神，雙方都應(yīng)該有相互尊重的態(tài)度，如此才能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、新時(shí)期構(gòu)建和諧師生關(guān)系面臨的主要挑戰(zhàn)

當(dāng)前，學(xué)校師生關(guān)系的主流是和諧的。但個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛，還有社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的深刻變化，家長(zhǎng)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和生活習(xí)慣也跟著發(fā)生了重大變化，導(dǎo)致師生關(guān)系近年來出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象已引起教育界人士的廣泛關(guān)注。

1. 師生關(guān)系冷漠化

家庭的未來是孩子，而孩子的未來怎么樣要看教育。近年來，師生關(guān)系不時(shí)出現(xiàn)冷漠的現(xiàn)象，這到底是由于教師不負(fù)責(zé)還是學(xué)生任性引起的呢？筆者認(rèn)為，主要原因是家長(zhǎng)溺愛孩子，導(dǎo)致學(xué)生以自我為中心，次要原因是教師功利化，把更多的精力放在如何掙錢上，忽視了自己的神圣職責(zé)。

2. 師生矛盾過激化

當(dāng)前，教師的價(jià)值觀念與學(xué)生日益?zhèn)€性化、多元化的價(jià)值取向之間的差異日益凸顯，師生關(guān)系之間的矛盾始終存在，在特殊的環(huán)境里還可能出現(xiàn)過激化的趨勢(shì)，這一點(diǎn)應(yīng)引起教師的關(guān)注。有時(shí)候，也許是教師工作壓力太大，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生沒有深入了解就大吼大叫，膽小的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，不服管教的學(xué)生根本起不到應(yīng)有的作用，這樣的教育方式往往難以達(dá)到理想的效果。筆者認(rèn)為，此時(shí)最重要的是保持心平氣和，先說一說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再耐心地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，同時(shí)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們承認(rèn)錯(cuò)誤，努力改正。學(xué)生在公平、溫暖的氛圍里感受教師的關(guān)愛，久而久之，就會(huì)理解教師的良苦用心，甚至產(chǎn)生感激之情。只有消除師生關(guān)系的緊張態(tài)勢(shì)，才能順利進(jìn)行教育教學(xué)。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

學(xué)校教育是“教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)”，教師在教育過程中既是組織者，又是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是正確處理師生關(guān)系、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主導(dǎo)力量。所以，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)從以下3個(gè)方面著手：

1. 教師與學(xué)生之間增強(qiáng)交流與溝通，共同構(gòu)建新型的師生關(guān)系

教師布置的每一件事，都應(yīng)該認(rèn)真檢查；學(xué)生做事情時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)抓住每個(gè)表揚(yáng)、激勵(lì)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，經(jīng)常用親切的語言去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；經(jīng)常給學(xué)生寫贈(zèng)言，寫一些鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的語句，讓學(xué)生知道教師在默默地關(guān)心自己；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，從多方位、多角度去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，也可以和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，一起幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于“問題生”更應(yīng)該時(shí)刻和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，一起鼓勵(lì)、支持“問題生”。在與學(xué)生交往的過程中，筆者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較淡化，但特別重視學(xué)習(xí)過程，如每個(gè)學(xué)生是不是發(fā)揮了最佳狀態(tài)，是不是挖掘出了所有潛力，還有哪些需要改進(jìn)等等。

2. 教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)道德觀，提高職業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，因而教師應(yīng)該時(shí)刻更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平、職業(yè)道德修養(yǎng)。通過一系列的措施樹立良好的形象，改變社會(huì)對(duì)教師的偏見，給教師隊(duì)伍增光添彩。

3. 教師應(yīng)樹立正確的矛盾觀和價(jià)值觀，巧妙地處理師生矛盾

師生關(guān)系是一個(gè)老生常談的話題。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。教師威信的樹立，和諧師生關(guān)系的建立，都應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過教師的所作所為影響學(xué)生的做事風(fēng)格，直至形成良好的做事方法。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，更加有利于教育活動(dòng)的順利開展，對(duì)于教師綜合素質(zhì)的提高也有幫助，如此才能有利于班集體建設(shè)和學(xué)校發(fā)展。

當(dāng)然，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要學(xué)校管理層和教師的不懈努力。學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮，更離不開學(xué)校教師高尚的職業(yè)道德。未來師生關(guān)系的發(fā)展，也離不開人性的一面，在某種程度上，未來的師生關(guān)系會(huì)更加人性化、更加合理。師者，傳道授業(yè)解惑；師者，和學(xué)生一起探索知識(shí)海洋。

（編輯：易繼斌）