桂思琴+紀(jì)利霞+田果萍+王鮮鳳

【摘 要】將信息技術(shù)融入教學(xué)過程，能提高課堂內(nèi)容的豐富性和有趣性，提高學(xué)生對于知識(shí)的接受能力。本文針對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，探索現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的必要性和積極效應(yīng)，提出了在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；中學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用；對策

【基金項(xiàng)目】本文系山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GH-13086）和教學(xué)名師項(xiàng)（MSJG2015004）、特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、“一院一品”建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0024-02

現(xiàn)代信息技術(shù)可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供生動(dòng)、易于接受的教學(xué)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，在全面實(shí)施素質(zhì)教育方面也能夠發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓更多學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)自身發(fā)展。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新適合當(dāng)下學(xué)生需求的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，為促進(jìn)我國教育事業(yè)快速發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，得到國內(nèi)外很多專家學(xué)者的支持和擁護(hù)，人們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對于發(fā)展教學(xué)事業(yè)的重要作用。在當(dāng)下教育背景下，只有充分做好信息技術(shù)和教育事業(yè)的緊密結(jié)合，才能更好地讓學(xué)生在教育中獲得最大收益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，可以從國外和國內(nèi)兩個(gè)方面入手。

1. 現(xiàn)代信息技術(shù)在國外中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

國外對于素質(zhì)教育重視程度更高，注重提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、自我解決問題的能力。這樣，學(xué)生才能夠真正實(shí)現(xiàn)對于知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生在日常問題解決中充分運(yùn)用信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。例如：在德國中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，他們讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行模型構(gòu)建，得到數(shù)學(xué)相關(guān)方程和數(shù)學(xué)曲線，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)來完成對向量、圖形體積的求解、證明。并且，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)求解思路和求解步驟，從多方面、多角度來完成對于知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對這一問題有了更為清晰的把握，提高了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力。

2. 現(xiàn)代信息技術(shù)在國內(nèi)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一些地方仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“黑板+粉筆”的方式進(jìn)行日常教學(xué)，學(xué)生針對教師板書來做筆記。這種教學(xué)模式有很大的局限性。對于教師來說，增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，使他們不僅要在有限的時(shí)間內(nèi)完成板書，同時(shí)還要讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，因而沒有足夠的時(shí)間來完成教學(xué)改革和自我發(fā)展。對于學(xué)生來說，他們在課堂上大部分時(shí)間都在做筆記，并沒有真正理解知識(shí)。隨著新課改的不斷推進(jìn)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用越來越廣泛，教師常常利用幻燈片、PPT、Word來進(jìn)行教學(xué)，通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)充分?jǐn)U展了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，把一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過視頻、動(dòng)畫展示出來，加深學(xué)生印象。同時(shí)，學(xué)生可以把教師的教學(xué)課件復(fù)制下來，利用課下時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過課件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧、加深，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式，同時(shí)還要提高學(xué)生運(yùn)用這些公式的能力。這樣，學(xué)生對知識(shí)的理解不再是死板、機(jī)械的，而是有方向性、有條理的。例如，在求解立體幾何空間兩點(diǎn)之間的距離時(shí)，通過SPSS、DASSAT和Matlanb等軟件，可以直觀地展現(xiàn)出兩點(diǎn)之間的距離和長度，讓學(xué)生充分理解為什么要用這個(gè)公式來求解方程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對公式的牢固掌握，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們對于抽象知識(shí)的理解層次。

3. 提高課堂時(shí)間的利用效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師花費(fèi)更多的時(shí)間在基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)上，通過對課本實(shí)例的講解來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳授。這種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，減少了學(xué)生之間、師生之間的知識(shí)討論和交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生不能很好地對深層次的知識(shí)進(jìn)行研究。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生在課下實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而在課堂上提出自己不懂的問題，學(xué)生在討論研究中解決問題，加深了對知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)效率。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略

1. 創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流互動(dòng)

素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生之間、師生之間充分地交流互動(dòng)。教師利用信息技術(shù)把需要講解的基礎(chǔ)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生利用課下時(shí)間來完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)他們遇到的問題和困境，從而有針對性地進(jìn)行問題解惑。

2. 做好課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握

課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有全面的理解，知道自己哪些方面需要請教教師和同學(xué)。課下復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓他們充分實(shí)現(xiàn)對于知識(shí)的理解和運(yùn)用。所以，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。在課前，教師利用優(yōu)秀的教學(xué)視頻和教學(xué)資源，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)來完成對新知識(shí)的掌握，使教師不用在課堂上對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)；在課后，教師通過網(wǎng)絡(luò)精選例題和錄制視頻講解重要知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握。

3. 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸和發(fā)展

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷去挖掘、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備提高到一個(gè)更高的層次，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要目標(biāo)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課本、輔導(dǎo)資料上，而是可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的內(nèi)容，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備更為深厚，敢于應(yīng)對新的知識(shí)挑戰(zhàn)，在處理數(shù)學(xué)問題時(shí)，具有很強(qiáng)的自信心，充分發(fā)揮他們的潛能。

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（編輯：楊 迪）