張琳敏

摘 要：美育教學(xué)是在多年將審美教育的各種模式、方法和中外各國的理論、實(shí)踐相結(jié)合之后得出的一種綜合性教學(xué)模式總結(jié)。它精煉了美術(shù)教育在實(shí)施和理論上的多種變式，正在被不斷地健全和完善。美術(shù)教學(xué)可謂是美育教學(xué)的本源，它可以美化學(xué)生心靈，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；美育教學(xué)；提高；初中美術(shù)

十八屆三中全會(huì)上，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，在“深化教育領(lǐng)域的綜合改革”部分中“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)”應(yīng)該提到教育改革的重要日程上來。美術(shù)教學(xué)是一種將美學(xué)和人文教育合二為一的最好體現(xiàn)，本文從美術(shù)教學(xué)的角度探討一下如何提高學(xué)生的人文素質(zhì)和審美。

一、美育教學(xué)和美術(shù)教學(xué)

美育是從審美或美感方面出發(fā)進(jìn)行的一種教育模式，它是學(xué)生教育全面發(fā)展的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的有力途徑。在學(xué)校教學(xué)中老師擔(dān)任著“施教者”的角色，而初中生們則是“受教者”，老師應(yīng)當(dāng)按照某種特定的審美趣味、理想選擇某種媒介，用審美影響學(xué)生，使學(xué)生的情操得到陶冶、人格得到良好的塑造，最終達(dá)到學(xué)生以個(gè)體形式融入社會(huì)、促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)和諧統(tǒng)一的目的。

美術(shù)不僅僅是學(xué)校的一門課程，它還代表著一門有獨(dú)特表現(xiàn)形式和文化特點(diǎn)的藝術(shù)門類，是一種文化的載體、一種文化的類型。而美術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)要求是從以往對美術(shù)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼n程中熏陶學(xué)生的藝術(shù)審美和培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，這無疑是對美育教學(xué)模式的一種具體化過程，因此，可以認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是美育教學(xué)的一種實(shí)現(xiàn)途徑。

二、美術(shù)教育的益處

美術(shù)教育是進(jìn)行學(xué)生人文素質(zhì)教育和審美提高的一條重要途徑，可以使學(xué)生對藝術(shù)的熱情保持一種積極狀態(tài)，使學(xué)生在校園生活中保持愉悅的精神狀態(tài)，對自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有著良好的影響。及時(shí)推行美術(shù)教育可以美化學(xué)生的校園生活，使老師和學(xué)生的心靈得到洗滌，為學(xué)校的精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

用美德育人，可以提升學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。初中，對于初一學(xué)生來說是校園生涯的又一次啟程，擺脫了小學(xué)時(shí)期的稚嫩，有了一點(diǎn)點(diǎn)對人生、人性的懵懂認(rèn)識(shí)，對周圍的一切還抱有濃烈的好奇和些許的畏懼，如何融入到全新的班集體找到自己的位置，對初一學(xué)生來說還是一個(gè)不易破解的問答題。做為施教者的老師，此刻可以給學(xué)生營造一個(gè)老師和藹可親、學(xué)生和諧友善、氛圍輕松向上、文化底蘊(yùn)豐厚的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生對初中的校園生活不再因未知而排斥，能夠輕松地融入到新的學(xué)習(xí)和生活中，在新的集體里健康愉悅的成長。

（一）美術(shù)教育激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)門類的求知欲

在現(xiàn)代藝術(shù)教育史上，很多享有盛名的教育學(xué)家都認(rèn)為，對學(xué)生實(shí)施美術(shù)教育是啟迪學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、塑造學(xué)生心靈、提高學(xué)生審美的一種過程。因此在初中學(xué)習(xí)中把審美和知識(shí)相結(jié)合，用美來帶動(dòng)學(xué)生的興趣，既可以增加學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，又可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的美的認(rèn)知能力，對減輕學(xué)習(xí)負(fù)面情緒、提高自我學(xué)習(xí)能力和探索能力都有很大的好處。將美術(shù)教育法融入學(xué)科之中，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對社會(huì)乃至對自然界的好奇心，從而可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)事實(shí)，能夠自發(fā)積極主動(dòng)地去求索知識(shí)的魅力，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面認(rèn)知的發(fā)展，進(jìn)而對自身的審美觀和個(gè)人素質(zhì)有一個(gè)初步的提升。

（二）美術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

美術(shù)教育在教育進(jìn)行時(shí)，需要學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)造一些模型、雕塑、繪畫，或者去模仿一些大自然中的植物、物質(zhì)，這些事物無不充滿著大自然鬼斧神工的美，學(xué)生們通過對它們的觀察、創(chuàng)新，思維得到聯(lián)想和發(fā)散，創(chuàng)造出屬于自己的作品，令美術(shù)學(xué)科也蘊(yùn)含了自身的獨(dú)特美感和意義。學(xué)生通過對這些事物的動(dòng)手制作，不但從中領(lǐng)悟到了學(xué)科的美，又提高了自身的審美和動(dòng)手能力。美術(shù)教育讓學(xué)生自主動(dòng)手、融入到對藝術(shù)文化的探索實(shí)驗(yàn)中，成為了學(xué)習(xí)中的探索者和參與者，提高了學(xué)生人文素質(zhì)和藝術(shù)審美。

（三）美育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樂于思考

有科學(xué)研究表明：“兒童是從形狀、色彩和聲音等一般感覺來思考事物的，其形象思維的產(chǎn)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于抽象思維?！睈垡蛩固挂舱J(rèn)為：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，而想象力是無限的。”在教學(xué)中實(shí)行美術(shù)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生們的形象思維能力，使得學(xué)生在課堂和生活中能夠更加積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題最后也可能能夠自主解決問題，這都證明學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都從美術(shù)教學(xué)中得到了培養(yǎng)。

（四）美學(xué)教學(xué)有利于塑造高尚人格

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該與其他學(xué)科的教育相融合，它可以通過對科學(xué)教育和道德教育的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各學(xué)科中藝術(shù)美、科學(xué)性、道德性是普遍存在的，使學(xué)生既獲得了知識(shí)又得到了美的熏陶，更容易塑造一個(gè)高尚的人格。

三、提高學(xué)生的素養(yǎng)應(yīng)該盡快進(jìn)行

初中生對家庭責(zé)任觀念還沒有完全形成，由于大多數(shù)現(xiàn)代家庭中都只有一個(gè)孩子，孩子的父母、祖父母對孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子對自己的行為意識(shí)和認(rèn)識(shí)不充分。對于父母的辛苦完全不放在眼里，平時(shí)不但不會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家里力所能及的家務(wù)，還動(dòng)輒與同學(xué)攀比，向父母索要不符合初中生年齡段所使用的電子產(chǎn)品、奢侈品等，完全不懂得體恤家人的勞動(dòng)成果。

部分學(xué)生缺乏集體觀念，性格自由散漫、我行我素，對于班級(jí)的集體活動(dòng)積極性不高，缺少集體榮譽(yù)感。更有甚者，對于有困難的同學(xué)，不但不會(huì)伸出援手反而會(huì)嘲笑挖苦；學(xué)生之間出現(xiàn)以大欺小的霸凌事件，無視校規(guī)校訓(xùn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常秩序。

課外有益活動(dòng)基本不會(huì)展開。有些學(xué)生會(huì)利用課外時(shí)間參加興趣班，培養(yǎng)自己多方面能力。但是有些初中生課余時(shí)間除了上網(wǎng)游戲就是視頻娛樂，有時(shí)甚至?xí)绊懻n堂作業(yè)的按時(shí)完成，這種狀態(tài)完全喪失了作為祖國未來該有的活潑朝氣，而且對課堂知識(shí)的教學(xué)也完全沒有益處。

四、如何實(shí)施美育教學(xué)模式

（一）班級(jí)文化方面

1.營造良好班級(jí)氛圍

美術(shù)老師應(yīng)該積極參與到班級(jí)班風(fēng)的改進(jìn)中去，展開班級(jí)班風(fēng)的改良活動(dòng)。給學(xué)生營造一個(gè)有藝術(shù)特點(diǎn)的班級(jí)氛圍，比如在班級(jí)醒目位置懸掛讓學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)的、愛祖國愛集體的國徽、國旗，班規(guī)、班訓(xùn)等；教室的黑板報(bào)要定期更換，內(nèi)容應(yīng)該積極向上，還應(yīng)該根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)增加內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)性，以達(dá)到在愉快的氣氛中陶冶學(xué)生情操的作用；利用教室墻面空間懸掛有精神教育意義的故事或者具有獨(dú)特班級(jí)意義的條幅等；班級(jí)的角落也應(yīng)該充分利用起來，把文化角、藝術(shù)角等辦起來，并組織學(xué)生輪班照管。

2.增加學(xué)生課外活動(dòng)的藝術(shù)性

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)不僅僅包括學(xué)生在校內(nèi)受到的教育，還應(yīng)該包括豐富學(xué)生的課余生活。老師可以利用學(xué)生的課外時(shí)間，在學(xué)生自愿的情況下帶領(lǐng)學(xué)生展開一些有藝術(shù)性的活動(dòng)，從學(xué)生的生活方面培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)審美的感知力，使學(xué)生的興趣、愛好不會(huì)受到扼制。這樣不僅開發(fā)了學(xué)生的智力、陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，還能提升學(xué)生的道德素質(zhì)。比如班主任可以邀請本校的美術(shù)教師利用閑暇時(shí)間給學(xué)生開展美術(shù)班，教學(xué)生感興趣的樂器或者書法、國畫等。豐富多彩的課外生活、藝術(shù)活動(dòng)可以給予學(xué)生精神方面的洗滌，帶領(lǐng)他們走進(jìn)龐大的藝術(shù)殿堂，點(diǎn)燃下一批出色的藝術(shù)火苗。

（二）師資隊(duì)伍方面

老師在美術(shù)教學(xué)中擔(dān)任著非常重要的施教者角色，一切教學(xué)的開展都以施教者為源頭出發(fā)，施教者本身的素質(zhì)決定著教學(xué)的效果好壞，所以展開美術(shù)教學(xué)，老師們身上的擔(dān)子是非常重的，能否起到良師和益友的作用都對老師有著很高的要求。

1.老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

提高教師素質(zhì)是需要在更新教師思想觀念和理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的，這是美術(shù)教育能否順利展開的重中之重。老師應(yīng)該摒棄以往的“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育有意識(shí)地融入自己的教學(xué)和班級(jí)管理之中，并且在教學(xué)過程中不斷和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師探討，用多種形式和渠道來提高自己的認(rèn)知水平。校方應(yīng)該積極緊抓教師的思想政治教育，樹楷模評(píng)優(yōu)秀，并讓這些優(yōu)秀教師在教職工大會(huì)上進(jìn)行演講、座談，鼓勵(lì)藝術(shù)教師分享知識(shí)理論，使校內(nèi)老師通過交流提高自身素質(zhì)。

2.提供優(yōu)秀資源，鼓勵(lì)教師提高自我

校方一方面可以利用自身資源優(yōu)勢給教師拓寬培訓(xùn)和評(píng)職稱的渠道，鼓勵(lì)教師參加藝術(shù)方面的培訓(xùn)并通過進(jìn)修提高自我，以做好教育改革中的一份子；另一方面，在注重教師課堂教學(xué)的同時(shí)，可以強(qiáng)化“公開課”的教課模式，在不耽誤教師備課、上課的情況下，推動(dòng)教師匯報(bào)課、觀摩課等公開教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮思想觀念新穎的教師帶動(dòng)思想守舊教師的作用，以新帶舊，促進(jìn)校內(nèi)老師的文學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的同步提高。

3.提高教師觀念，從實(shí)際問題入手

校方還可以用優(yōu)秀教師巡回示范或者播放優(yōu)秀教師心得記錄片、職業(yè)培訓(xùn)紀(jì)錄片、專家專題講座等方法，宣傳新課改要求和適合當(dāng)代教學(xué)模式的教學(xué)方法、教學(xué)理念，從實(shí)際出發(fā)解決教師的思想轉(zhuǎn)變難度。同時(shí)這也要求校領(lǐng)導(dǎo)多多搜集有關(guān)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將新觀念印成冊發(fā)放給學(xué)校教師；將優(yōu)秀的課例，制成紀(jì)錄片傳送到各科室進(jìn)行傳看，并組織教師結(jié)合本校實(shí)際情況，總結(jié)觀后感悟，在教師會(huì)議上進(jìn)行討論交流。

五、結(jié)語

教育新體制的實(shí)行和教學(xué)改革的展開，都應(yīng)該以尊重和吸取前人成果為基礎(chǔ)，并融合自身實(shí)際情況不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，要發(fā)揚(yáng)其精華部分，去其糟粕，這樣教育才能夠緊跟時(shí)代步伐，迎合新時(shí)代的需要，才能夠取得不斷的進(jìn)步。本文對美術(shù)教學(xué)提出了些許微不足道的建議，筆者也會(huì)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和探究，以促進(jìn)學(xué)生的審美和人文文化的不斷提升，做好教書育人的本職工作。

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作者單位：廣西省南寧市廣西大學(xué)附屬中學(xué)