李春霞

（東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）

【摘要】在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的大背景下，社會(huì)需要的是更高素質(zhì)、高水平的會(huì)計(jì)人才，現(xiàn)今教育模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生難以滿足社會(huì)發(fā)展需求。案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有積極影響。本文于案例教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析，以期提高我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)水平，為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 會(huì)計(jì)教學(xué) 應(yīng)用分析

案例教學(xué)指的是在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入適當(dāng)?shù)陌咐?，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性的分析，并得出結(jié)論，其后由教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行比較，并加以分析。案例教學(xué)法的目的在于加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，提升分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。

一、案例教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1、推進(jìn)了會(huì)計(jì)教育方式的改革

中職專業(yè)課教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)技能型、適用型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).教師應(yīng)把專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，注重在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生實(shí)際工作能力和基本技能的培養(yǎng)。而在一些無(wú)條件建設(shè)實(shí)習(xí)基地的學(xué)校，很難實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。案例教學(xué)法就是一種把專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。特別是我們現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，充分培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，以便他們一出校門(mén)就能上崗。雖然他們?cè)趯W(xué)校能較好學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)的理論和方法，如怎樣編制會(huì)計(jì)會(huì)錄、怎樣編制報(bào)表，但遇到實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的業(yè)務(wù)處理時(shí)往往顯得束手無(wú)策，就不知如何下手，也不知道如何利用會(huì)計(jì)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作、如何來(lái)處理實(shí)際工作中面臨的各種各樣復(fù)雜問(wèn)題。但是如果教師采用案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，則會(huì)幫助學(xué)生理解和吸收會(huì)計(jì)理論知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。現(xiàn)在廣州很多中職學(xué)校都在嘗試，實(shí)踐證明，案例教學(xué)在鞏固學(xué)生所學(xué)企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生潛能與提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性和主動(dòng)性等方面，具有不可比擬的優(yōu)越性。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，已經(jīng)成為我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力

時(shí)代不斷變化，社會(huì)需求日益增長(zhǎng)，會(huì)計(jì)學(xué)的案例教學(xué)能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。案例教學(xué)法主要是利用案例素材進(jìn)行教學(xué)，有利于在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的前提下，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在理論方面存在的不足并加以彌補(bǔ)。由于會(huì)計(jì)工作較為單一，新時(shí)期下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷完善自身能力，全面發(fā)展，在這方面，案例教學(xué)法顯現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。

3、可以提高自身的綜合能力

課上討論是案例教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅僅要理解知識(shí)，還需要具備一定的表達(dá)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)充分完整的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生討論后得出結(jié)果加以分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告，對(duì)于書(shū)寫(xiě)能力的提升也有積極作用。

4、提高教師的業(yè)務(wù)水平

當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是，不少專業(yè)課教師是在畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，與社會(huì)接觸較少，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，即便具備豐富的理論知識(shí)，但在實(shí)際操作方面難以滿足教學(xué)需求。而案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作與會(huì)計(jì)的實(shí)際工作的有效結(jié)合，為了做好課前準(zhǔn)備，教師必須要對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作有一定的了解之后，方可整理案例，其后進(jìn)行教學(xué)。由于會(huì)計(jì)法律法規(guī)隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)發(fā)生變化，教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新課堂教學(xué)案例。在這個(gè)過(guò)程中，既能提高教學(xué)水平，還有利于提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1、做好案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作。案例教學(xué)準(zhǔn)備工作的主要內(nèi)容有：第一，教師要搜集完整的案例背景資料，并且講授剖析會(huì)計(jì)案例的相關(guān)理論知識(shí)，給學(xué)生發(fā)放案例資料；第二，學(xué)生要根據(jù)教師發(fā)放的資料，查詢相關(guān)的理論知識(shí)后，對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解與分析，將其中不理解的地方記錄下來(lái)，并且同學(xué)之間要相互交流探討，最后擬出案例的分析以及評(píng)價(jià)報(bào)告。

2、閱讀分析會(huì)計(jì)案例。引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀分析會(huì)計(jì)案例，進(jìn)行獨(dú)立思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在閱讀案例的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行分析，通過(guò)結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在閱讀分析會(huì)計(jì)案例的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)形象化、會(huì)計(jì)概念具體化，會(huì)計(jì)學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)得到明顯的提高，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展。

3、討論會(huì)計(jì)案例。找出會(huì)計(jì)案例中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施，這正是會(huì)計(jì)案例討論的目的所在。會(huì)計(jì)案例教學(xué)的過(guò)程中，小組討論可以集思廣益，在經(jīng)過(guò)討論與比較之后，選擇解決問(wèn)題的最佳方案。在討論的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，求同存異，最終達(dá)成共識(shí)。以分組的形式進(jìn)行討論，在討論后，每個(gè)小組可以選出一名代表，陳述本組的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)案例的看法及意見(jiàn)，如果小組內(nèi)部存在意見(jiàn)差異，可以提出來(lái)與大家共同討論，促使學(xué)生在分享的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取他人的長(zhǎng)處，從而進(jìn)一步完善豐富理論知識(shí)，促進(jìn)自身綜合能力的提高。

4、總結(jié)歸納會(huì)計(jì)案例。案例討論完成后，需要對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)與歸納。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)與理解，并得到一定的升華，從而使得學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與時(shí)間能力的融合，真正提高學(xué)生的綜合能力。這個(gè)階段需要教師對(duì)案例所包含深層次的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化；總結(jié)歸納學(xué)生在討論過(guò)程中存在的不足，從而加深學(xué)生對(duì)案例的印象；最后還要要求學(xué)生根據(jù)案例撰寫(xiě)分析報(bào)告，對(duì)案例進(jìn)行深入的總結(jié)。

5、組織撰寫(xiě)分析報(bào)告，教師總結(jié)評(píng)定。在歸納總結(jié)完成以后，教師需要將學(xué)生組織起來(lái)，針對(duì)案例得出的結(jié)論并撰寫(xiě)相應(yīng)的分析報(bào)告。其后由教師對(duì)于分析報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)教師要保證案例點(diǎn)評(píng)的科學(xué)性，規(guī)范性。此外，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在對(duì)案例的總結(jié)評(píng)定過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀，按照各高校發(fā)展情況、教學(xué)模式的不同，適當(dāng)調(diào)整案例教學(xué)法。廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法的重要性，確保在實(shí)際的工作中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理有效的應(yīng)用，在強(qiáng)化自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗娜.淺談案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，（08）：139.

[2]郭穎.案例教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2016，（02）：30-31.