楊貴春

摘 要：在我國(guó)青少年的基礎(chǔ)教育當(dāng)中，說(shuō)數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)科也不為過(guò)，作為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)好了數(shù)學(xué)，就等于是為未來(lái)的物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)打好了夯實(shí)的基礎(chǔ)，而想要讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)得更好，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)自然就是必不可少的，怎樣才能更有效地培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？就是需要老師們仔細(xì)探索的事情了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是毋庸置疑的，是每一個(gè)人都不會(huì)否定的事情，著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣的重要性可見(jiàn)一斑。在日常生活中我們時(shí)常看到，如果一個(gè)人對(duì)做一件事有著濃厚興趣的話，整個(gè)人似乎就有著無(wú)窮的動(dòng)力在支撐著他不知疲倦地走下去，而產(chǎn)生這種神奇現(xiàn)象的原因其實(shí)僅僅是因?yàn)榕d趣的存在改變了事情在人們心中的形象。

在日常教學(xué)中我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)習(xí)興趣的存在就會(huì)改變知識(shí)在他們眼中的形象，使原本看似枯燥乏味的知識(shí)變得有趣。在他們的眼中，知識(shí)就好像是吃貨眼中的饕餮盛宴、財(cái)迷眼中的金銀珠寶一樣，是那么地具有誘惑力，所以他們才能夠被深深地吸引，并全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；也正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在，使得他們能夠感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，也正是因?yàn)槿绱怂麄儾艜?huì)近乎廢寢忘食地學(xué)習(xí)，似乎完全不知疲倦一樣。與此同時(shí)，授課老師甚至不需要過(guò)多地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，僅僅需要在學(xué)生學(xué)習(xí)方向上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候給予一些指引，就能在確保學(xué)生學(xué)習(xí)方向正確的同時(shí)，又以一個(gè)較快的速度徹底掌握知識(shí)。而反觀那些對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)在他們的眼中就是單純的知識(shí)，談不上有什么吸引力，也說(shuō)不上很討厭，所以這些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)大多不熱情也不排斥。但是在討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生眼中，知識(shí)甚至還要被丑化，這也是為什么有些學(xué)生總是排斥學(xué)習(xí)，甚至有著厭學(xué)的情緒。由此可見(jiàn)想要帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，也可以說(shuō)是根本。

一、和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)老師在與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時(shí)，往往會(huì)有兩種截然不同的姿態(tài)。一種是以“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)思想為根本，將嚴(yán)厲貫徹到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在與學(xué)生交流與溝通時(shí)大多也都是不茍言笑，只有在學(xué)生表現(xiàn)得極好或是考試成績(jī)較為優(yōu)秀時(shí)才給予一些“不疼不癢”的鼓勵(lì)，甚至在一些個(gè)別老師的眼中，只有嚴(yán)肅才能夠“制”得住學(xué)生，也只有不茍言笑才能夠彰顯出身為老師的威嚴(yán)，然而他們卻忽略了老師過(guò)于嚴(yán)厲，實(shí)際上會(huì)帶給學(xué)生很大的心理壓力，很多學(xué)生甚至?xí)诓唤?jīng)意間就將老師“妖魔化”了，而在這“妖魔化”的壓力下，學(xué)生要么會(huì)因?yàn)槲窇侄粍?dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，要么就會(huì)因?yàn)槲窇侄x擇逃避、放棄學(xué)習(xí)，這兩種情況對(duì)一個(gè)老師而言，無(wú)疑都算不上是成功的教學(xué)；而另一種老師則認(rèn)為，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的心理，以小學(xué)生更能接受的方式去與他們交流與溝通，所以這些老師往往會(huì)帶給學(xué)生慈眉善目、和藹可親的感覺(jué)，而且在教學(xué)活動(dòng)中我們也不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，總有一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得極為活躍，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因其實(shí)僅僅是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)可了老師，甚至是將老師看作朋友對(duì)待。

小學(xué)生的想法其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，他們遠(yuǎn)沒(méi)有老師認(rèn)為的那么多想法，很多時(shí)候他們?cè)诳创挛锏臅r(shí)候都會(huì)帶著濃厚的主觀意識(shí)，在參與課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)亦是如此，因?yàn)樗麄冋J(rèn)可了老師，將老師當(dāng)作朋友看待，所以他們就會(huì)愿意主動(dòng)投入教學(xué)活動(dòng)中去，說(shuō)白了不過(guò)就是愛(ài)屋及烏的心態(tài)罷了，所以在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上，老師們完全可以從這個(gè)方面著手，這種通過(guò)建立和諧師生關(guān)系所帶來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，除了能夠讓學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)外，學(xué)生在日常生活中也會(huì)更聽(tīng)老師的話，老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他教育的時(shí)候也能更加得心應(yīng)手。

二、充分利用科技發(fā)展，提高課堂趣味性

我們常說(shuō)“科技改變生活”，其實(shí)被改變的不僅僅是我們的日常生活，包括小學(xué)課堂教學(xué)也被改變了不少，較之過(guò)去老師能利用的只有黑板與粉筆來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今各種各樣的新技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了很多幫助。隨著科技的不斷變化，多媒體教學(xué)也在迅速發(fā)展著，從過(guò)去整個(gè)學(xué)校都未必有一兩間多媒體教室，發(fā)展到現(xiàn)如今基本每一間教室都可以稱之為多媒體教室，而且因?yàn)榭萍嫉娜招略庐?，多媒體教學(xué)能夠利用的方式也是越來(lái)越多，給學(xué)生們帶來(lái)了完全不一樣的課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)模式下，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于通過(guò)PPT課件的方式向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，授課老師可以利用有趣的圖片或動(dòng)畫將原本抽象難懂的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)以一個(gè)較為形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更輕松地進(jìn)行理解，再輔以歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)還能陶冶情操，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

微課與云課堂的教學(xué)方法是在近幾年才逐漸成熟且運(yùn)用到日常教學(xué)中的，而微課的教學(xué)方式又能帶入PPT課件的制作當(dāng)中，讓PPT課件變得更為形象有效的同時(shí)，也徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)徹底揉碎、分解，讓小學(xué)生在吸收相關(guān)知識(shí)的時(shí)候能夠變得更為簡(jiǎn)單、輕松；而云課堂的教學(xué)方式則是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，將微課的模式帶入互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)方式，通過(guò)運(yùn)用云課堂的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生以一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與心態(tài)去進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，從而讓理解能力較差的學(xué)生能夠逐漸跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不再因?yàn)楦簧线M(jìn)度而產(chǎn)生自卑心態(tài)，甚至是放棄學(xué)習(xí)，并且間接提高提高學(xué)生自信，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，筆者的淺見(jiàn)也不過(guò)是其中的冰山一角，希望有更多的老師愿意參與到討論中來(lái)，將自己更科學(xué)、更有效的教學(xué)方式與其他老師互通有無(wú)，為我國(guó)小學(xué)教育水平的提高貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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