李智龍

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，人們對于動漫的需求也是越來越高，我國的動漫產(chǎn)業(yè)也在不斷的進步和發(fā)展中前行，而學習動漫的專業(yè)性人才就需要更高的要求來使他們可以很好的發(fā)揮自己的專業(yè)性，從而對動漫教育發(fā)起了挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】動畫角色設(shè)計 中職計算機 課程改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.082

現(xiàn)如今，我國由于動漫教育在我國中職學校中的普及性在提高，但是由于受很多方面因素的影響，部分中職在動漫課程的建設(shè)與教學改革方面有著不同的教育方式和教育理念，忽視了學生的創(chuàng)新和拓展思維的本能培養(yǎng)。隨著科技的進步以及人們的需求，我國對于動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)注與扶持力度在不斷加大，動畫教育在我國的發(fā)展也是越來越迅速，對動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了很大的推動和宣傳作用。動畫角色設(shè)計課程在中職計算機動漫中也格外的重要。所以，在新的課程教學改革方面，開展了很多的實踐和創(chuàng)新，以及對未知領(lǐng)域的探索。如何讓將動畫角色設(shè)計教學可以融入到中職計算機動漫的教學中去，在二維、三維、游戲動畫產(chǎn)業(yè)鏈中起到一個很好的作用，從而使動畫設(shè)計創(chuàng)意和實踐能力在根本上被解決，開發(fā)學生本能的創(chuàng)造性思維，是現(xiàn)如今教學改革中最重要的課題。

一、動畫角色設(shè)計課程的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國中職動漫專業(yè)教學是我國輸送和培養(yǎng)出動漫產(chǎn)業(yè)鏈中動畫、游戲、動漫衍生產(chǎn)品及動漫圖書出版第一線的專業(yè)性人才的主要產(chǎn)地，也是至關(guān)重要的設(shè)計環(huán)節(jié)之一。現(xiàn)在動漫角色課程在中職計算機動漫專業(yè)中是一門必須要學會的專業(yè)基礎(chǔ)課，面向幾乎所有動漫、游戲類專業(yè)授課，在實踐能力的創(chuàng)新中起到了不可或缺的作用，但目前來看，還是存在大大小小很多問題。

（一）教學方式的單一

就目前我國中職教學的方式來看，動畫角色設(shè)計的課程教學方式太過單一，無法與現(xiàn)代教學相結(jié)合，教學方法傳統(tǒng)，缺乏一種多樣性的教學理念。學生在這種教學理念中無法很快的學習到本應該掌握的知識和重點，這種教學理念導致課堂上枯燥乏味，失去了本應該具有的學習主動性和創(chuàng)新的積極性。這樣也會使學生的思考能力和思維得不到真正的發(fā)揮，容易造成學生在創(chuàng)新思維與實踐能力方面的停滯。

（二）實踐能力缺乏

中職高校中動漫教學的模式屬于在探索階段，動畫角色設(shè)計課的課程教學都是按照教學大綱的模式去學習，教師講課，然后演示過程，一節(jié)課最后的十分鐘留給學生自主學習，這樣的教學太過傳統(tǒng)，實踐時間太少，無法滿足學生自主學習的能力，容易導致學生被動學習。這種教學模式，只能傳達知識和應用的目標，永遠達不到培養(yǎng)學生有自主學習實踐能力的目標。

（三）創(chuàng)新力不足

教學過程中，如果教師不注重引導學生，那么學生的自信和個性將會極大的降低，創(chuàng)新意識不足，缺乏自主能力。學習在學習過程中，也看不到知識的真正含義，沒有創(chuàng)新的想法和思維，僅僅局限在學過的知識結(jié)構(gòu)中，不習慣主動探索學習，豐富自己的學習思維，所以導致了我國學生的創(chuàng)新知識比較落后。

二、動畫角色設(shè)計課堂內(nèi)容的改進

現(xiàn)代教學應該將理論與實踐相結(jié)合，再融合動漫產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展走向做出相應的對策，優(yōu)化教學設(shè)計，使課程能適應未來社會所需要的創(chuàng)新型人才具備的知識、能力需要，注重理論教學的同時，也要注重實踐教學。

（一）改革課程理論化，創(chuàng)新教學思維

傳統(tǒng)的教學理念和大綱都是圍繞著理論知識為主，讓學生們了解角色設(shè)計基本理論知識，在實踐教學環(huán)節(jié)中并沒有過多的要求。所以，為了提升學生的創(chuàng)新實踐能力，必須要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，增加實踐課程，這樣才能加強對課程標準實踐課的設(shè)計內(nèi)容，也減小一部分理論教學課程，才能使學生在未來社會中能很快的融入動漫設(shè)計中。

（二）優(yōu)化理論環(huán)節(jié)

教師對學生起到很重要的作用，那么教材的好壞決定了教師在教學質(zhì)量和教學效果中的成功與失敗?，F(xiàn)如今，大多數(shù)教材都是為了出版字數(shù)的需要，都以長篇理論去論述內(nèi)容。對于中職學生來說，這樣的教材對于他們的學習起不到任何的幫助，反而會增加教師進行理論的指導，讓學生覺得學習枯燥，乏味。而我們必須要優(yōu)化教材中的理論知識，主要以角色設(shè)計的具體方法進行分類，以實踐舉例為主，減小理論部分的篇幅。這樣的教材才能使學生有興趣去學習，去創(chuàng)新資金的思維，也會對創(chuàng)新實踐能力的提高有所幫助。

（三）增加實踐課堂

動漫設(shè)計與制作其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制定相結(jié)合，預測出未來社會人才的需求，在課程中做出相應的傾斜，根據(jù)課程的要求設(shè)計不同的學習場景，讓學生在不同的場景去學習，這樣不但能讓學生了解知識，學習知識，還能提高學生的學習興趣。與此同時，在實踐過程中，注重引導和拓展學生的自己創(chuàng)新能力，開發(fā)學生未知的創(chuàng)新能力，為將來奠定一個扎實的基礎(chǔ)。

（四）教師的專業(yè)性提高

教師應該在教學中，不斷的完善自己的專業(yè)水平和實踐操作能力，通過一些教學方法和示范讓學生們更為直觀的教學過程，使學生可以在創(chuàng)新實踐中找到屬于自己學習的一種方法，才能很快的提升學生自身的能力，教師能否有效的完成教學任務的主要原因完全取決于自身的專業(yè)，這樣也是對教師可以完全駕馭能力的一個完美體現(xiàn)。教師的專業(yè)性能力好壞，直接影響了實踐效果以及學生的學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。具有極強創(chuàng)新性的教師，才能培養(yǎng)出去更具有創(chuàng)新性的學生。

中職計算機動漫與游戲課程中關(guān)于角色設(shè)計的教學，是突破傳統(tǒng)教學局限利用的行之有效的方法，不僅可以幫助學生開發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)自主學習興趣，實現(xiàn)個性化協(xié)作學習，還能提高課堂教學質(zhì)量和學習效率，對提高學生創(chuàng)新實踐能力，具有重大意義。

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