王全利

【摘要】 物理課程的教學(xué)在初中階段的教育中是十分重要的。現(xiàn)代教育的發(fā)展對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)提出新的要求，而導(dǎo)學(xué)案已然成為了新型課堂教學(xué)模式的載體之一。在這樣的情況下，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用無(wú)疑對(duì)初中階段的物理課程教學(xué)有著極大的作用。在本文中，筆者就將針對(duì)初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望以此對(duì)初中學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中教育 物理教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-151-01

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一、導(dǎo)學(xué)案的編制

所謂的導(dǎo)學(xué)案指的就是學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)所使用的自學(xué)材料，同時(shí)也是當(dāng)前初中物理課程教學(xué)中重要的一部分。優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供幫助。因此，教師一定要重視導(dǎo)學(xué)案的編制。而針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制，筆者認(rèn)為需要注重以下兩個(gè)問(wèn)題。

（一）轉(zhuǎn)變目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案更加注重的“教”而非“學(xué)”。而隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該重視“學(xué)”這一部分。之所以要這樣做，是因?yàn)樵谛滦驼n堂教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著指導(dǎo)作用。因此，教師一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，以此幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先需要做的是確保學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性。其次，是在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)表述時(shí)要盡可能的直白、準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生更加清楚的了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)不同的體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（二）作業(yè)中心的偏移

在導(dǎo)學(xué)案的編制中，根據(jù)當(dāng)前初中階段的教學(xué)情況來(lái)看，作業(yè)中心的偏移是十分必要的。所謂中心的偏移就是將“課后”移到“課前”。之所以要這樣做是因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是十分重要的。通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的投入到物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，從而提高學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，教師還需要注重“理論”向“實(shí)踐”的偏移。這是因?yàn)椋锢碚n程本身就是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的課程，通過(guò)實(shí)踐不僅可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，讓他們可以將課程知識(shí)更好地應(yīng)用在實(shí)踐生活中，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。

二、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的利用策略

（一）建立新型課堂教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案的利用對(duì)于課堂教學(xué)模式有著很大的要求。從當(dāng)前的情況來(lái)看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的物理課程教學(xué)，因此一定要采用新型教學(xué)模式，才能更好的進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的利用。目前，新型教學(xué)模式有許多種，而在導(dǎo)學(xué)案的利用上筆者認(rèn)為需要通過(guò)四個(gè)方面的工作來(lái)進(jìn)行。第一就是要做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來(lái)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在接下來(lái)的課堂教學(xué)中可以更好地理解課程知識(shí)。第二，是要建立積極討論的氛圍，教師可以在課堂上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的討論和交流，從而提高學(xué)生的自主思考能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。第三，教師要注重問(wèn)題的設(shè)置，通過(guò)問(wèn)題的提出更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四就是要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來(lái)尋找出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，以此來(lái)彌補(bǔ)和提升。

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確利用導(dǎo)學(xué)案

要想加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案在物理課程教學(xué)中的應(yīng)用，那么教師就必須要指導(dǎo)學(xué)生正確利用導(dǎo)學(xué)案。而要做到這一點(diǎn)，首先就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將導(dǎo)學(xué)案與教材內(nèi)容相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)出重難點(diǎn)，并且做好學(xué)習(xí)筆記，這樣才能幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。其次，就是要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主探究，以此更好的鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，還是采取其他方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都不能讓學(xué)生單獨(dú)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，但是由于初中生對(duì)世界的認(rèn)知有限，同時(shí)其本身還處于發(fā)育階段。因此，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，教師首先可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及自主探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到物理課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，這樣教師才能更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，以此幫助學(xué)生樹(shù)立合適的、富有層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的滿足感和成就感，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到物理課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]楊仕潤(rùn).淺談初中物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)及有效運(yùn)用[J].新課程：中，2015（8）：82-82.

[2]張慧麗.淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建初中物理高效課堂[J].中學(xué)物理：初中版，2014，32（9）：59-59.