李亞芳+靳紅櫻+劉寧

【摘 要】高校思想政治教育是社會(huì)主義人才培育的重要內(nèi)容。能否在新形勢(shì)下抓好高校思政教育，提升教學(xué)質(zhì)量將直接關(guān)乎培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。新形勢(shì)下，地方醫(yī)學(xué)院校不但要遵從一般教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)重視內(nèi)涵發(fā)展，凝練特色，運(yùn)用協(xié)同模式著力提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 協(xié)同模式① 思想政治教育 質(zhì)量提升

此文系校級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目和思政專項(xiàng)階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)分別是2014JG-09和2015SZ04。

教育部部長袁貴仁在2016年1月15日召開的全國教育工作會(huì)議報(bào)告中指出：當(dāng)前教育工作中要切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育多樣化發(fā)展，引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，處理好外延性發(fā)展和內(nèi)涵性發(fā)展的關(guān)系，始終將質(zhì)量作為新時(shí)期教育工作的主題，牢記立德樹人的根本任務(wù)，從而為全面建成小康社會(huì)發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。因此，任何一所高校尤其是培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才的地方醫(yī)學(xué)院校，更應(yīng)高度認(rèn)識(shí)提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量的必要性和重要意義。

1.立德樹人是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要義

提高思政教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是將立德樹人定為第一要義，而立德樹人離不開加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作。十八大以來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀因其特有的繼承性、前瞻性、引領(lǐng)性、導(dǎo)向性而在全社會(huì)彰顯出其強(qiáng)大的凝聚力和感召力，它既是當(dāng)代大學(xué)生行為選擇和道德品質(zhì)塑造的價(jià)值標(biāo)桿，又是高校進(jìn)行教學(xué)改革、提升思政教育質(zhì)量的指南針，有利于確保思政課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)科研工作“不走樣、不變形”，有利于促使學(xué)生思政教育工作再上新臺(tái)階。

2.以學(xué)科建設(shè)為龍頭，構(gòu)架“大思政”課程體系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

⑴強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)，將學(xué)科建設(shè)與科研、教學(xué)緊密結(jié)合

當(dāng)前，各高校都注重強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)，精心凝練學(xué)術(shù)研究方向，著力將學(xué)科建設(shè)與教學(xué)、科研緊密結(jié)合，幫助教師們逐步樹立科研團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過集體研究申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，高職稱、高學(xué)歷的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)方向負(fù)責(zé)人對(duì)青年教師申報(bào)科研項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高課題申報(bào)的質(zhì)量與成功的幾率，并在此基礎(chǔ)上逐步形成較為穩(wěn)定的科研隊(duì)伍和相對(duì)集中的研究方向。

在各類科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，思政課教師應(yīng)不斷探索如何依據(jù)已有研究基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)及科研資源，將教學(xué)改革、課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)三者緊密結(jié)合起來；將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來；將實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生思想政治理論課創(chuàng)新教學(xué)模式研究結(jié)合起來。

⑵重視課程建設(shè)，構(gòu)建“大思政”課程體系

對(duì)于地方類院校來說，無論是在精品課建設(shè)過程中，還是在日常教育教學(xué)工作中都應(yīng)樹立“大思政”的格局意識(shí)，積極探索思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，注重“大思政”課程教學(xué)體系的構(gòu)建。為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，西安醫(yī)學(xué)院思政部以學(xué)科建設(shè)為龍頭，多方搭建平臺(tái)，并以學(xué)校教學(xué)改革為契機(jī)，在教育教學(xué)活動(dòng)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將之作為一條主線貫穿于思想政治教育教學(xué)的始終。

3.以教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效性是提高教育教學(xué)質(zhì)量的永恒主題

西安醫(yī)學(xué)院思政部在教學(xué)改革中緊貼醫(yī)學(xué)院校的鮮明特色，旨在將“4+1”②門課程打造成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

⑴在教學(xué)改革方面搭建協(xié)同育人平臺(tái)

思政課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)貼近醫(yī)學(xué)院校學(xué)生生活，在教學(xué)方法上采用學(xué)生喜聞樂見的方式，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，在考核結(jié)果上以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為主，注重過程性。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)目標(biāo)中符合學(xué)生實(shí)際的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）這門課程已于2014年秋季學(xué)期開始在新生中實(shí)行專題輪轉(zhuǎn)式教學(xué)改革，積極推進(jìn)第二課堂模式探究與實(shí)踐，將教育成果物化為編寫《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)。通過學(xué)生對(duì)手冊(cè)的填寫以及教師對(duì)手冊(cè)的審閱，既加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，也增強(qiáng)了實(shí)效性，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，思政部重視實(shí)踐教學(xué)，將醫(yī)學(xué)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐融入課程，積極開展各種與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。

⑵搭建實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)，增強(qiáng)思政課育人效果

西安醫(yī)學(xué)院思政部在教學(xué)管理中，不但努力結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色，而且重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目前已逐步建立起“一館二暑三基地”實(shí)踐平臺(tái)。

“一館”即弘德館。西安醫(yī)學(xué)院弘德館（原名“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)館”）是對(duì)學(xué)生和青年教師進(jìn)行醫(yī)德教育的重要基地，也是學(xué)校探索加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育和構(gòu)建道德教育體系的重要載體。弘德館的使用，不僅改變了過去醫(yī)學(xué)人文教育純粹理論講授的上課模式，同時(shí)提升了相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量和醫(yī)學(xué)道德教育的實(shí)效性，更重要的是培育了醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的敬畏，增強(qiáng)了其道德責(zé)任感。

“二暑”即教師暑期實(shí)踐研修和學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐。為了貫徹落實(shí)中宣部、教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》等文件精神，有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思政部進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)新模式的探索，通過課內(nèi)與課外相統(tǒng)一，分散實(shí)踐與集中實(shí)踐相結(jié)合的形式，用社會(huì)實(shí)踐成果促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中真受教育、真長才干、真作貢獻(xiàn)，不斷提高自身的思想素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，從而把育人工作落到實(shí)處。

“三基地” 即藥王山、于右任紀(jì)念館和于右任故居、丹鳳縣紅二十五軍會(huì)議舊址三個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下及相關(guān)職能部門和兄弟院系的幫助下，幾年來，思政部先后成功建立了三原縣于右任紀(jì)念館和于右任故居、丹鳳縣紅二十五軍會(huì)議舊址及銅川市藥王山三個(gè)校外思政課實(shí)踐教學(xué)基地，尤其是藥王山實(shí)踐教學(xué)基地的掛牌和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的開展，幫助大學(xué)生深入了解我國中醫(yī)藥文化思想的博大精深，深刻體悟?qū)O思邈“大醫(yī)精誠”的豐富內(nèi)涵，切身感知中華醫(yī)藥的神奇魅力。endprint

依托“一館二暑三基地”的平臺(tái)，醫(yī)學(xué)院廣大學(xué)生了解了基層群眾的健康生活狀態(tài)，增強(qiáng)了愛醫(yī)學(xué)醫(yī)的信心，樹立了正確的就業(yè)擇業(yè)觀，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中開闊了視野，增長了才干，學(xué)到了書本上所學(xué)不到的東西，也提高了他們解決實(shí)際問題的能力。

4.在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用新媒體打造一支“網(wǎng)絡(luò)紅軍”是提升教育教學(xué)質(zhì)量的新平臺(tái)

在新形勢(shì)下充分利用好新媒體，主動(dòng)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這塊網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地，有助于保證高校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”掀起的潮流給我們提出重大挑戰(zhàn)，如何打造一支 “網(wǎng)絡(luò)紅軍”，凝聚主流價(jià)值觀，堅(jiān)持與各種反主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行戰(zhàn)斗是一項(xiàng)新的課題，也是一項(xiàng)偉大的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。因而，高校要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，大力開展高校校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，培育一批批導(dǎo)向正確、影響力廣泛的網(wǎng)絡(luò)名師，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開設(shè)一些貼近師生學(xué)習(xí)生活的欄目，打造一支由青年學(xué)生和思政課骨干教師組成的“網(wǎng)絡(luò)紅軍”。

新媒體環(huán)境下，地方醫(yī)學(xué)院校應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)意識(shí)，深化教學(xué)改革，通過協(xié)同模式全面提升思政課教育教學(xué)水平和質(zhì)量，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過程，最大限度地實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“化知為識(shí)，轉(zhuǎn)識(shí)為智，變智為行”，切實(shí)提高高校思政課教育教學(xué)質(zhì)量。

注釋：

①在本文中，“協(xié)同模式”主要指通過調(diào)動(dòng)多方力量，創(chuàng)造各種條件，搭建多種平臺(tái)，運(yùn)用各種舉措實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、線上與線下有機(jī)結(jié)合起來，從而在提升高校思政教育方面發(fā)揮合力效能。

②“4+1”中的“4”指的是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》；“1”指的是《形勢(shì)與政策》。

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作者單位：西安醫(yī)學(xué)院 陜西西安endprint