如何營造一個(gè)和諧，互助，幸福的班集體

陳曉翠

【摘要】 如何營造一個(gè)和諧，互助，幸福的班集體：1、制定詳細(xì)、可執(zhí)行性強(qiáng)的班規(guī)是保證孩子們各項(xiàng)公平和利益不受侵犯的前提。2、建立一支執(zhí)行力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。3、給孩子們營造一個(gè)互幫互助的班集體。4、營造和諧的班集體，讓孩子們專心治學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 和諧 互助 幸福 欺凌

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-195-02

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幾年前，在我任教數(shù)學(xué)的某個(gè)班里，有一個(gè)名叫梁樂樂的孩子，初一入學(xué)的時(shí)候，給我的印象是個(gè)子矮小，瘦弱，雖然性格比較內(nèi)向，但笑起來很可愛，理科思維呈中等偏下水平。無論是課間還是課堂，總能看到他坐在座位，安安靜靜地學(xué)習(xí)。他不善于與同學(xué)嘻哈打鬧。所以班里調(diào)皮的男生孩子總喜歡欺凌他，慢慢地該生變得成績?cè)絹碓讲睢５搅顺跞?，患上了憂郁癥，經(jīng)常上課遲到，回到學(xué)?？傁矚g在校園里的井蓋上踩踏一陣才肯離開。

陪著該孩子成長兩年多，看著他由天真無暇變成了一個(gè)小老頭，生活無法自理，我感觸萬千，心里覺得挺難受。因?yàn)椴皇俏耶?dāng)該生的班主任，所以我能幫到他的是很有限的。但是我深深地意識(shí)到，身為一個(gè)班主任，肩上所負(fù)責(zé)任的重大。我所能做的，就是在自己擔(dān)任班主任的班里，要像老母雞一樣，用心認(rèn)真保護(hù)好每一個(gè)孩子的身心健康。讓他們每天快快樂樂上學(xué)，安安心心讀書，提振孩子們的學(xué)習(xí)熱情和斗志。讓孩子們懂得自尊、自愛、自強(qiáng)。從而把他們“要我學(xué)”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。

所以近幾年來，我的治班理念由“嚴(yán)格，細(xì)致，實(shí)在地狠抓成績”轉(zhuǎn)變成“營造一個(gè)和諧，互助，幸福的班集體”。一切工作圍繞治班理念開展。

下面是我就為了營造一個(gè)和諧，互助，幸福的班集體，所采取的一系列做法。

一、制定詳細(xì)、可執(zhí)行性強(qiáng)的班規(guī)是保證孩子們各項(xiàng)公平和利益不受侵犯的前提

無規(guī)矩何以成方圓。每接手一個(gè)新的班集體，第一節(jié)班會(huì)課，作為班主任的我總會(huì)先列出一個(gè)班規(guī)的框架，讓孩子們當(dāng)家做主，出謀劃策言班規(guī)。我把班規(guī)分成責(zé)任到人的幾個(gè)部門進(jìn)行管理。1.班長負(fù)責(zé)內(nèi)容；2.衛(wèi)生部負(fù)責(zé)內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)內(nèi)容；4.紀(jì)律部負(fù)責(zé)內(nèi)容；5.考勤部負(fù)責(zé)內(nèi)容；6.體育部負(fù)責(zé)內(nèi)容；7.生活宣傳部負(fù)責(zé)內(nèi)容；8.德育部負(fù)責(zé)內(nèi)容；9.愛心部負(fù)責(zé)內(nèi)容；10.財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)內(nèi)容。例如：

1.班長負(fù)責(zé)內(nèi)容

（1）班長課前紀(jì)律要嚴(yán)管，對(duì)課前沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)要做好登記和扣分。一次扣2分。

（2）課堂紀(jì)律差，被任課老師評(píng)為良，全班留堂20分鐘。被登記名字的個(gè)別同學(xué)，加罰抄班規(guī)3遍，扣德育分3分。

2.衛(wèi)生部負(fù)責(zé)內(nèi)容

（1）按老師要求作好一天三次的掃地檢查，忘記掃地的同學(xué)一次扣3分，掃得不干凈的同學(xué)一次扣2分。

（2）課間檢查地板有垃圾的地方，離哪個(gè)同學(xué)近就扣誰的分，一份垃圾扣1分。

（3）課間檢查桌椅，桌椅亂的一次扣1分。

（4）如果當(dāng)天被學(xué)校值日生扣n分，則當(dāng)天的值日生扣2n分，第二天還要重掃一天。

注：①不受班干部處罰的，交給老師親自處罰將加倍處罰，但可申訴。班干部犯錯(cuò)比班員多扣1分。

②班主任不定期進(jìn)行檢查部長登記本，一天沒登記，扣2分，5天沒登記扣8分。

班規(guī)是同學(xué)們自擬的，孩子們都樂意執(zhí)行。孩子們懂得了責(zé)任和義務(wù)是相互對(duì)應(yīng)存在的。而班主任有了一屆又一屆學(xué)生制定的班規(guī)，所以在指導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)的時(shí)候顯得胸有成竹。并且在擬定班規(guī)的過程中，觀察孩子們的發(fā)言，班主任初步了解到每個(gè)孩子的性格特征，能力大小。為下一步選定優(yōu)秀班干部奠定了一個(gè)不容忽視的基礎(chǔ)。

二、建立一支執(zhí)行力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

營造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓孩子們有如找到組織的歸屬感。僅僅只有班規(guī)還不夠，還必須要有一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的班干部群體。而班干部的競選，我首推自薦，其次是同學(xué)推薦，往往我會(huì)給他兩周的臨聘期，第三周正式轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正之后的班干部我手把手教他半個(gè)學(xué)期，讓他知道如何公正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，深得民心的執(zhí)行班規(guī)。一般大概過了半個(gè)學(xué)期，班主任就會(huì)有10個(gè)得力助手。這十個(gè)班干部的執(zhí)行力，決定著一個(gè)班集體班風(fēng)的好壞，決定著一個(gè)班的工作是否開展得有條不紊，如火如荼。

譬如班主任要求班干部在執(zhí)行班規(guī)的過程，要以人為本。沒交作業(yè)的，要問明原因，理由充分的，當(dāng)天補(bǔ)回作業(yè)，不用扣德育分。理由不充分，是態(tài)度問題的，要扣德育分，并且通知家長，告訴家長晚上要監(jiān)督孩子有沒有認(rèn)真完成作業(yè)。

中學(xué)生心智，性格各方面還不成熟，需要家長和教師的監(jiān)督，需要給時(shí)間，給機(jī)會(huì)他們反醒和糾正錯(cuò)誤。簡單粗暴的教育方式只能讓孩子們更加叛逆，如果學(xué)生只是表面怕師長，當(dāng)面一套，背后一套，那將是我們教育的失敗。所以學(xué)生的教育工作一定要做到，曉之以理，動(dòng)之以情，把教育工作做到學(xué)生的心坎里，才是有效的，輕松的教育。

三、給孩子們營造一個(gè)互幫互助的班集體

幸福班級(jí)除了要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有愛心耐心和恒心的班主任之外，更重要的是能否給孩子們營造出一個(gè)互幫互助的班風(fēng)。我在班會(huì)課上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上都要互幫互助?！靶闹袩o缺叫富，被人需要叫貴”，成績好肯幫助成績差的同學(xué)，這樣的同學(xué)就叫富貴之人。有同學(xué)問你問題，才能顯示你的富貴，顯示你的好人緣。俗話說：紅花還需綠葉襯。沒有人問你問題，哪能襯托出你的富貴呀。所以我做班主任的班級(jí)，特別是需要理解的理科，總能在課堂，課間和自習(xí)課，看到他們互幫互助的身影。

四、營造和諧的班集體，讓孩子們專心治學(xué)

孩子們?cè)谝粋€(gè)班集體不受排斥，不受欺凌，就能靜心，專注地治學(xué)。對(duì)于在班里制造是非的同學(xué)，特別是班干部，一定要一針見血地進(jìn)行批評(píng)指正。

譬如前一段時(shí)間，陳珈如同學(xué)喜歡排斥自己組的杜清睿同學(xué)。一天下午，陳珈如同學(xué)跑過來說：“老師，杜清睿同學(xué)不聽安排，我們組沒有人能輔導(dǎo)得了周雨霏，只有杜清睿能輔導(dǎo)周雨霏，周雨霏近視，不肯到后面坐。我們?nèi)M的人叫杜清睿到周雨霏附近坐，杜清睿又不肯”。

恰好前一段時(shí)間，我答應(yīng)杜清睿同學(xué)坐課室后排。杜清睿同學(xué)跟我說：“老師，我想坐在最后，那樣我才能不會(huì)受到其他同學(xué)的影響，我喜歡坐后排?！彼詫?duì)于這次陳珈如同學(xué)的指責(zé)，我心中有數(shù)。靜心聽完陳珈如同學(xué)對(duì)同學(xué)的投訴之后，我說：“別急，等老師去了解原因”。

過后我找了杜清睿同學(xué)問，結(jié)果不出所料。原來組長陳珈如同學(xué)自己本身不肯輔導(dǎo)周雨霏同學(xué)，其他人也不肯輔導(dǎo)周雨霏同學(xué)，就想欺負(fù)杜清睿同學(xué)。接著，我也找了其他同學(xué)問：“你們和組長都商量過嗎？把杜清睿安排在周霏旁邊是你們一致的想法嗎？真的是只有她才能輔導(dǎo)周雨霏嗎”？個(gè)個(gè)都說不是，是組長一人的主意。于是，我把陳珈如教訓(xùn)了一番：“第一，你是組長，輔導(dǎo)組員是你的職責(zé)，你偏要說成自己沒辦法輔導(dǎo)周雨霏，只有杜清睿同學(xué)能輔導(dǎo)周雨霏。第二，杜清睿同學(xué)生長在單清家庭已經(jīng)夠凄慘了，我知道你也是單親家庭的孩子，倆人應(yīng)該成為好朋友才對(duì)。應(yīng)該有很多共同語言，互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步……”。一通話把陳珈如說得淚流滿面。接著事情也就迎刃而解，并且后來還看到他們真的成為好朋友了。

一個(gè)班集體就是一個(gè)社會(huì)的縮影。同學(xué)們過著共產(chǎn)主義社會(huì)生活呢？還是過著社會(huì)主義生活？還是資本主義，原始社會(huì)生活？這取決于最高領(lǐng)導(dǎo)者的治班理念，取決于最高領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)孩子們所灌輸?shù)娜松^和價(jià)值觀。

五、教育孩子們要常懷感恩之心

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，孩子們要長懷對(duì)父母的感恩之心。三年初中階段，我?guī)У陌嗉?jí)會(huì)舉行一次“感恩父”母的主題班會(huì)。利用班會(huì)課學(xué)唱“跪羊圖”這首歌：古圣先賢孝為先，萬善之門孝為基，孝是人道第一步，孝順子弟必明賢......處在叛逆期的孩子與家長的矛盾和沖突少了，也能讓他們靜心，安心地讀書。

近年來，我所帶的班集體，差生面很少，孩子們親如一家，感情深厚。不用狠抓成績，班集體成績依然在年級(jí)名列前茅。哪怕是初一入學(xué)分班的時(shí)候，分班成績?cè)谀昙?jí)的排名稍為滯后，哪怕是一個(gè)科目，三年里換了四個(gè)老師，班集體的成績依然屹立于不敗之地。

所以與其嚴(yán)格，細(xì)致，實(shí)在地狠抓班集體成績，不如為同學(xué)們營造一個(gè)和諧，互助，幸福的班集體。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]尹建莉.《好媽媽勝過好老師》，作家出版社，2009年1月第1版.

[2]魏書生.《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008年4月第6版.

[3]伊里奇.《哈佛的教育智慧》，中國人口出版社，2009年第1版.