楊冠男　聶紅海

摘 要：中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的過程中普遍存在很多問題，尤其體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)、性格特征，使其在英語學(xué)習(xí)中存在一定的障礙。英語水平的高低直接影響著學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，針對普遍存在的問題，主張教師有效地組織英語教學(xué)活動，有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，最終達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；中職體育專業(yè)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效果

英語作為一門國際性語言，它的作用越來越重要。面對很多對英語沒有興趣的中職學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力水平參差不齊，教師要有針對性地找到問題源頭，探索出有利于體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新路子、新模式和新辦法，提高學(xué)生的英語水平。

一、中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

首先，中職體育專業(yè)的學(xué)生更為活潑開朗、熱情好動，但同時易沖動，不冷靜，自控能力較弱，這也是他們相對突出的性格特征。很多體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機普遍較為模糊。他們中有相當一部分人只注重術(shù)科訓(xùn)練，不重視文化知識的積累，這給以英語為代表的公共文化課教學(xué)帶來了一定的難度與挑戰(zhàn)。

其次，大多數(shù)學(xué)生不識音標、不會讀新單詞、發(fā)音不準、詞匯量不足。這與之前中小學(xué)教學(xué)中普遍存在的只注重短期教學(xué)成果，忽視長遠教學(xué)效果，忽視音標學(xué)習(xí)，音標不會讀，音節(jié)不會劃分，只是采用死記硬背單詞的形式具有重要關(guān)系，所以，中職學(xué)生英語教學(xué)要從基礎(chǔ)知識著手，加強音標和詞匯量的學(xué)習(xí)。

再次，語法知識掌握不牢固，造句寫作很困難。英語語法學(xué)習(xí)是讓人比較頭疼的，很多中職學(xué)生對語法點掌握不清楚、不理解，不會分析句子成分，考試中語法題找不準答案，更做不到造句和寫作文。

二、中職體育專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)方法

1.加強對中職體育生的心理輔導(dǎo)

英語教師需要與思想政治道德教育教師、系部輔導(dǎo)員一起，狠抓入學(xué)初期的學(xué)風(fēng)教育，讓學(xué)生明確英語等文化知識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，增強其主體意識。如在中職生入學(xué)后，英語教師在授課之前，首先要與班內(nèi)學(xué)生進行心理溝通，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度與基礎(chǔ)進行了解，對學(xué)習(xí)英語的重要性進行闡述，讓學(xué)生明白外語交際能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們生存與發(fā)展的一種極為重要的能力。通過了解，給予學(xué)生更多的激勵、鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.對體育生進行分層次教學(xué)

教師通過入學(xué)伊始的摸底考試，有意識地對學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)上的漏洞以及學(xué)習(xí)中遇到的問題做一定的測評，以備在今后的教學(xué)實踐中因材施教，分層次教學(xué)，針對他們的差異進行反饋、指導(dǎo)。

為了避免學(xué)生自暴自棄，教師應(yīng)以個別化教學(xué)的方式，鼓勵他們在學(xué)習(xí)上付出努力，并運用發(fā)展的眼光，讓他們跟自己的過去做縱向比較，將成功定義為其原有水平上的進步，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.加強學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

首先，要加強音標和發(fā)音學(xué)習(xí)。教師要規(guī)范學(xué)生音標的書寫、讀音，改變學(xué)生音標混淆分不清、字母及字母組合發(fā)音規(guī)律分不清的情況，進行必要的發(fā)音練習(xí)，逐漸形成標準的發(fā)音。

其次，要擴大學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)詞匯要掌握構(gòu)詞法，教師要教授學(xué)生詞匯的詞性、詞的派生、合成、轉(zhuǎn)化等，使學(xué)生通過理解記憶單詞。教師在教授新單詞時，盡量增加與新單詞有聯(lián)系的單詞，并且通過練習(xí)進行鞏固。

再次，要加強語法學(xué)習(xí)，大量的英語閱讀可以提高英語語感。語法的學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上進行，特別是語法的講授順序，教師要由淺至深地進行講授。中職英語教師授課時要多舉例，困難語法點的講述要簡單明了。

4.有效地組織課堂聽力訓(xùn)練

多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生由于自身水平有限，經(jīng)常在課堂聽力訓(xùn)練和英語考試聽力測試時產(chǎn)生焦慮情緒，因此，在平時的聽力教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造一種輕松、愉快的氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒。同時，教師在對學(xué)生的基本情況有所了解之后，應(yīng)采取不同的授課方式，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

5.營造良好的語言環(huán)境，加強學(xué)生的口語練習(xí)

口語課程上，中職學(xué)生普遍不愿說、不敢說、不會說，在口語表達方面存在很大的障礙。因此，英語教師要為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，如開設(shè)英語聽說課程，充分利用45分鐘時間鍛煉他們的口語，可以分角色表演對話、設(shè)計有趣的游戲、設(shè)立主題自由討論、觀看英文影片、學(xué)唱英文歌曲、開展有趣的英文演講比賽等，通過這些課上活動使學(xué)生提高英語興趣，展示自己的才華，而且口語很好地得到了鍛煉。開設(shè)英語應(yīng)用實訓(xùn)課，實訓(xùn)室內(nèi)設(shè)立不同的實際生活情境區(qū)，如銀行、車站、機場、郵局等，營造英語生活環(huán)境。學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)全英文對話，有良好的語言環(huán)境，自然就會說出英語，慢慢地口語實際應(yīng)用能力就會提高。

綜上所述，中職英語教學(xué)存在著很多問題與困難，英語教師要用現(xiàn)代教育理念來組織英語教學(xué)活動。英語實踐教學(xué)方法還需在教學(xué)中不斷摸索與探討，教師要努力開發(fā)出有利于培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育中英語學(xué)科發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多具有英語運用能力的人才。