王康偉

（惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東 惠州，516001）

摘 要：中國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷30多年的快速增長之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本模式、產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)以及增長動(dòng)力都已經(jīng)今非昔比。因此，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，中職會(huì)計(jì)教學(xué)在迎來巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中職教育者為了培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性人才，就應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)制定適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案，努力探索新模式。提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平?；诖耍疚木汀靶鲁B(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革與探索進(jìn)行分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 中職會(huì)計(jì) 教學(xué)模式 課程改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)越來越需要職業(yè)類技術(shù)人才。所以，我國現(xiàn)在愈發(fā)重視中職院校的教育。當(dāng)前，我國教育已經(jīng)邁進(jìn)了新常態(tài)的大門，但是中職會(huì)計(jì)現(xiàn)有的教學(xué)模式還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種背景下，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師就應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到“新常態(tài)”的內(nèi)涵，緊跟時(shí)代的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力為目的?；诖?，本文就“新常態(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革與探索淺談一些自己的看法，希望可以促進(jìn)中職教育的發(fā)展。

一、新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)教育模式要求

深化改革、依法治教、促進(jìn)公平是教育新常態(tài)。新常態(tài)下要求我們從依法治教中進(jìn)行切實(shí)有力的教育改變，針對(duì)會(huì)計(jì)教育中存在的難點(diǎn)進(jìn)行入手，采取積極有效的方式進(jìn)行改革。中職的財(cái)會(huì)教育是依托在法制上的，要為學(xué)生提供一個(gè)法律意識(shí)的現(xiàn)代學(xué)校管理環(huán)境。使每個(gè)財(cái)會(huì)學(xué)生都能享受到公平、優(yōu)秀和適合學(xué)生的教育。在原有的教育常態(tài)下，中職會(huì)計(jì)教育僅僅是教書育人，立德樹人，其只是針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的應(yīng)試教育和“填鴨式”教育的模式。而新常態(tài)下則要求我們以人為本，把教書育人、立德樹人做為一個(gè)起點(diǎn)，將中職會(huì)計(jì)教育更高更好的層次邁進(jìn)。新常態(tài)下的教育的本質(zhì)是重視人的存在，注重人的培養(yǎng)。中職會(huì)計(jì)教育的模式改變應(yīng)該契合新常態(tài)的本質(zhì)要求，而中職會(huì)計(jì)的教師更應(yīng)該有新的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)新的教育模式的改革。立德樹人要求教師以學(xué)生的思想為出發(fā)點(diǎn)，以身作則，自身要培養(yǎng)積極高尚的品德來感染學(xué)生，使學(xué)生在將來從事會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域時(shí)自覺建立正確的思想觀、價(jià)值觀。新常態(tài)下的中職會(huì)計(jì)教育模式的改變就是要使學(xué)生得到長遠(yuǎn)的知識(shí)、性格影響。新常態(tài)下的中職教育要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生個(gè)性化成長。俗話說，興趣是行動(dòng)的源泉，只有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)才充滿動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為“我要學(xué)”。將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生合作欲望，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣。中職教育充滿藝術(shù)，注重健康發(fā)展，遵循教育規(guī)律，將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和對(duì)人生的規(guī)劃上，用心耕耘，耐心守護(hù)，靜靜聆聽花開的聲音。

二、推進(jìn)課堂教學(xué)改革新常態(tài)

新常態(tài)的教育帶動(dòng)的新課程改革的常態(tài)化，課改的常態(tài)化是教育新常態(tài)的主要項(xiàng)目。在當(dāng)前的中職教學(xué)課程改革進(jìn)程中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式比較多，由此帶來了很多的爭(zhēng)論，也產(chǎn)生了許多亟待解決的問題。在課堂教學(xué)發(fā)展的過程中，每一次的改革都充滿了爭(zhēng)論與問題。瑕不掩瑜，無論存在怎樣的困難與阻力，都不可能阻擋課程改革前進(jìn)的步伐，我們?cè)趩栴}中不斷審視自己，努力彌補(bǔ)不足，不斷完善。面對(duì)當(dāng)前中職教學(xué)改革的現(xiàn)狀，模式不同、形式不一，若想做到新常態(tài)下就必須把握這樣幾個(gè)原則。

1.堅(jiān)守理念，立德樹人

中職教育要返璞歸真，始終明確我們的教育是要培養(yǎng)怎樣的人才。尤其是在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中，要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀、人生觀，樹立明確的道德、法律意識(shí)。

2.把握原則，塑造心靈

強(qiáng)健的身體和健康的心里是中職教育人要把握的教學(xué)原則，要將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，健康的人格和陽光、積極、自信的心態(tài)作為教育教學(xué)工作的常態(tài)化來抓。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

我們教育的目標(biāo)是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心、主人。新常態(tài)的中職教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂真正的霸主。

4.明確理念，以學(xué)定教

根據(jù)中職電算化教學(xué)的課程特點(diǎn)，要個(gè)根據(jù)不同的知識(shí)選擇不同的課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定不同的教學(xué)流程，采取不同的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，力求不同的學(xué)生在課堂中得到不同的發(fā)展。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新常態(tài)教學(xué)提倡學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于教師們而言這是一個(gè)老課題，但也是重要課題，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)真正的走入學(xué)習(xí)中來。

三、著力解決課堂教學(xué)改革中的幾個(gè)具體問題

1.仍存在“一言堂”的情況

許多教師難改多年授課習(xí)慣，課堂以教師講授為主，學(xué)生只是聽、記，“一言堂”的情況未得到根本性改善。

2.知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)并重

對(duì)于操作性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)來說，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但實(shí)踐操作能力是學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和解決問題的能力，要在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，并在教學(xué)中努力實(shí)施。

3.善于總結(jié)與反思

新常態(tài)下課中職課堂，尤其是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷增加，對(duì)教師在課堂上的掌控能力提出了全新挑戰(zhàn)，要避免課堂熱鬧，課下不知道的現(xiàn)象發(fā)生，教師就要及時(shí)的進(jìn)行課內(nèi)總結(jié)與課下反思，認(rèn)真設(shè)計(jì)、梳理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在教育的新常態(tài)下，其表現(xiàn)方式不一，但總歸是要受教育的本真的制約，中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在教育新常態(tài)下一定會(huì)不斷的更新理念，完善制度，以嶄新的姿態(tài)迎接課堂教學(xué)改革，走上民族復(fù)興之路。

四、結(jié)語

根據(jù)上述敘述可知，“新常態(tài)”下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。從現(xiàn)階段的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行分析，還存在著很多問題。因此，要想培養(yǎng)中職院校學(xué)生健康全面的發(fā)展，在新常態(tài)的背景環(huán)境下進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革，就必須遵循堅(jiān)守理念，立德樹人、把握原則，塑造心靈、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、明確理念，以學(xué)定教、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)課上的授課進(jìn)行反思，不斷的更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)完善教學(xué)制度，以此促進(jìn)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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