重視課堂師生互動(dòng)提高教學(xué)效率

蔣陽敏

摘要：新一輪的課程改革為英語課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向，英語教師在教學(xué)中采取互動(dòng)式教學(xué)是非常必要的?；?dòng)式教學(xué)主要是通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，強(qiáng)化師生、生生之間的交互影響，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能提高學(xué)生各的綜合素質(zhì)。所以，開展英語課堂互動(dòng)式教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是發(fā)展英語教學(xué)的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動(dòng)教學(xué)

初中時(shí)期作為英語教學(xué)的啟蒙階段，其教學(xué)有效性非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響下，初中英語教學(xué)存在很多問題，致使教學(xué)效率難以提升。隨著新課程改革的深入，學(xué)生被作為教學(xué)的主體，同時(shí)，一些新的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)就是其中一種?；?dòng)教學(xué)既指課堂上師生之間的互動(dòng)交流，也指生生之間的交流學(xué)習(xí)。課堂互動(dòng)性越高，某種程度上說明課堂交流越充分，教學(xué)效率會(huì)越高。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中英語教學(xué)來說，良好的課堂導(dǎo)入能夠有效保證課堂教學(xué)效率。所以，教師在正式開展英語教學(xué)之前，應(yīng)該進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入，利用與課文有關(guān)系的一些內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，然后把自己所要講述的這篇課文引出來。通過這樣的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高，同時(shí)還能夠營造良好的課堂氛圍，為有效開展教學(xué)提供了重要的保障。例如，在講解初中英語教材中《Wheredidyougoonvacation》的內(nèi)容的時(shí)候，如果教師單純地講解語法和生詞的知識(shí)，那么就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)課文的興趣。所以，這個(gè)時(shí)候，教師就可以通過互動(dòng)來提高教學(xué)的效率。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，主題就是自己以前的假期是在哪里渡過的，之后的假期有什么計(jì)劃，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生都被假期這個(gè)話題吸引住，從而有效保證了學(xué)生能夠積極參與英語教學(xué)過程中，得到更加充實(shí)的鍛煉，提高自身英語綜合應(yīng)用能力。

二、增強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性

在初中英語課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，同時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠在平等和諧的氛圍中開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，還應(yīng)該努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在更加活躍的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生穩(wěn)固地掌握英語知識(shí)。例如，在講解《Howoftendoexercise》的時(shí)候，教師可以通過提問式教學(xué)來增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過參與到教師發(fā)起的問題來更加牢固地掌握英語知識(shí)。教師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過小組交流，讓學(xué)生和教師一起探討學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)的各種問題。通過這樣的互動(dòng)，能夠使學(xué)生遇到不會(huì)的問題的時(shí)候，可以及時(shí)的告訴教師，有利于教師及時(shí)給學(xué)生指出正確的答案。同時(shí)，教師也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的了解，可以更好地掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，有利于教師采取一些有針對(duì)性的教學(xué)手段和措施，以此來提高教學(xué)效率，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。

三、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為他們提供自我展現(xiàn)的舞臺(tái)

在初中英語課堂教學(xué)中，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”教學(xué)是經(jīng)常被采用的模式，學(xué)生通過師生互動(dòng)、自主活動(dòng)既能鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，又能對(duì)掌握不夠的地方及時(shí)進(jìn)行自糾，也有利于提高口語表達(dá)能力。如，在分析“therebe”句型時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用班級(jí)中的文具、桌椅、地圖、門窗等一人說一句，盡快表達(dá)。這樣既利于學(xué)習(xí)，又能鞏固新詞匯和句型，還能很好地鍛煉他們的口語表達(dá)能力，更重要的是給了他們展示“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，有助于將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使英語學(xué)習(xí)更生動(dòng)、活潑、有趣。

四、創(chuàng)新互動(dòng)形式——充分參與中展示自我

初中英語學(xué)科涉及的語法、單詞等知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)比較枯燥乏味，如果教學(xué)方法再過于單一死板，就很容易削弱初中生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師在構(gòu)建互動(dòng)課堂時(shí)要注重與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新互動(dòng)形式，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂互動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的交流與合作，進(jìn)而幫助學(xué)生在良好的互動(dòng)中掌握英語知識(shí)，進(jìn)一步提升英語學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的英語水平等，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、互助合作等方式，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并想辦法解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提升。教師還可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、互動(dòng)、合作，在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識(shí)、拓展思維、提升能力，構(gòu)建高效、和諧的英語課堂。

五、完善練習(xí)評(píng)定環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，檢測(cè)環(huán)節(jié)往往是教師提問，學(xué)生回答，學(xué)生在課堂上的參與率不高。隨著新課程改革的實(shí)行，英語教學(xué)的理論性和實(shí)踐性都相應(yīng)有了更高的要求，英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)教學(xué)也是開展互動(dòng)教學(xué)中的一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。教師及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、提高學(xué)生積極性的最好手段之一。此外，在互動(dòng)教學(xué)的最后階段，教師也可以設(shè)計(jì)一些有效的課內(nèi)練習(xí)，這對(duì)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有必要，對(duì)檢測(cè)教學(xué)效果也是具有參考價(jià)值的。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師需要結(jié)合具體情況分層次設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，滿足各個(gè)層次學(xué)生的測(cè)試需求。再者，在教學(xué)評(píng)價(jià)的方式上，除了教師的評(píng)價(jià)外，也可以根據(jù)需要鼓勵(lì)學(xué)生之間展開互評(píng)、互議、互批、互改等，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)交流。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新能力也是學(xué)生必須具備的一種學(xué)習(xí)能力，英語教師要及時(shí)挖掘每一位學(xué)生身上的思維亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生的思維創(chuàng)新都能得到有效啟發(fā)，讓學(xué)生注重理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、樂觀的學(xué)習(xí)思維，為提高學(xué)生的整體創(chuàng)造力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語教師在教學(xué)過程中滲透互動(dòng)思想，是尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，同時(shí)也有利于促使學(xué)生在討論中感受共贏的喜悅。教師在互動(dòng)教學(xué)過程中需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，還需要巧妙設(shè)計(jì)互動(dòng)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受學(xué)習(xí)的快樂。

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