有關(guān)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)思考

楊平

摘要：初中化學(xué)在初中課程體系中占據(jù)重要地位，是一門具有較強(qiáng)邏輯思維和實用性的學(xué)科。初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與社會生活實際息息相關(guān)，富有教學(xué)探索意義和趣味性。然而在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)，并且有效發(fā)展學(xué)生化學(xué)運用的綜合能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)呢？本文將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，淺談有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)思考；教學(xué)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始對化學(xué)興趣甚為濃厚，特別是化學(xué)實驗，更感到有意思。但當(dāng)真正接觸到化學(xué)用語，元素符號和基本概念時，又感到無所適從，使原有的興趣逐漸消失，因此要使學(xué)生把暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫?、穩(wěn)定的興趣，是我們教學(xué)的第一步。

在具體的教學(xué)中，我們要用自身的人格魅力感化學(xué)生，在學(xué)生面前樹立良好的形象。在課堂教學(xué)中，要把教師主體轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，放低姿態(tài)，與學(xué)生形成平等，和諧，民主的課堂氛圍，在這樣一個和諧的氣氛中，學(xué)習(xí)就是一件很輕松愉快的事，就為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)催生了動力。

這就要求認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。教學(xué)中，教師要利用各種實驗，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，事實證明，學(xué)生最感興趣的是生活中的知識。如怎樣滅火，怎樣得到潔凈的水等。這就要求在教學(xué)中，盡量做到與學(xué)生生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

二、巧妙選擇切入點，培養(yǎng)實踐動手能力

每天的學(xué)習(xí)任務(wù)被安排的很緊，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，課堂教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)在的化學(xué)教材，打破了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，很多內(nèi)容以探究活動，觀察活動，討論與交流的形式出現(xiàn)，對每個活動的探究都涉及到很多知識。引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)實際問題入手，是有助于積累化學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效果的。

學(xué)生之間是存在各種差異的。課堂上往往只注重了優(yōu)生，對于學(xué)困生就會忽視，因為這些學(xué)生的思維跟不上，知識跟不上，就會默不作聲，有些還濫竽充數(shù)。這樣久而久之，就會造成惡性循環(huán)。慢慢的這些學(xué)困生的思維就會游離在課堂之外，最終于這門課程"絕緣"。因此，在教學(xué)中要注意問題的切入點，在要求上區(qū)別對待。教學(xué)的起點低，有利于每個學(xué)生參與，讓每個學(xué)生都能有所收獲；多層次的教學(xué)，則有利于每個學(xué)生的發(fā)展。如何進(jìn)行分層次的教學(xué)呢？實踐證明，開放式的問題最適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，你知道有哪些滅火方式嗎？這是個低層次的問題，學(xué)生都愿意回答；假如檔案室著火了，應(yīng)該選擇那種方式進(jìn)行滅火呢？他的原理是什么呢？這個問題的難度增加了，部分學(xué)生容易答錯，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。這樣就能照顧到每個學(xué)生的發(fā)展，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

三、采取符合化學(xué)學(xué)科特點的作業(yè)批改方式

在我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生正處于高峰期，師資力量薄弱，帶的班級多，學(xué)生多，對學(xué)生作業(yè)的批改往往就流于形式。批改和講解往往脫節(jié)，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯誤的得不到及時的改正。學(xué)生拿到作業(yè)后只是看對錯號，沒有更正的習(xí)慣，更沒有請教老師和同學(xué)的習(xí)慣，就算是更正也是拿別人正確的一抄，就開始做新作業(yè)，形成了問題的滯留，違背了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。

我采取的作業(yè)批改方式是：①分組批改?？蓪W(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，選取一名成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長。將作業(yè)收齊后，先由組長檢查，對于明顯的錯誤，讓其立即更正，對于存在的共性問題，可由學(xué)習(xí)小組討論，然后各組長匯集意見于老師共同解決，公布解題過程和答案后，各組交換批改。這樣能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，活躍課堂氣氛。②自我批改，對于學(xué)生完成的大本練習(xí)冊的習(xí)題，如果都讓老師逐一批閱，任務(wù)量大，可以讓其做完后，老師逐一講解，讓學(xué)生對照答案自我批改。這樣不僅鞏固了知識，也對自己所出現(xiàn)的錯誤加深了印象。同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。③當(dāng)堂當(dāng)面批改。對于一些重要的、典型的、有難度的習(xí)題，要做到當(dāng)堂當(dāng)面批改。作業(yè)較好的指出優(yōu)點，予以表揚。對于錯誤的及時指出，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法，對于不認(rèn)真，作業(yè)馬虎的同學(xué)要批評教育，使其改正不良習(xí)慣。這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，對于學(xué)生存在的問題能予以及時解決。同時也有利于老師總結(jié)課堂上的薄弱點，做好后期的輔導(dǎo)工作。

四、重視教學(xué)反思，提升自身教學(xué)水平

一位教育學(xué)家曾指出"一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。"教師對教材處理和設(shè)計都會花費大量心血。但在教學(xué)過程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，問題的提出和反饋，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師總會忽然產(chǎn)生一些靈感。可以說，自我反思是我"執(zhí)教人生"的一大法寶。 從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，要提高農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)成績是一項艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、家長、學(xué)生和老師的共同配合，更需要化學(xué)教師的激情和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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