陸麗晨

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)習(xí)障礙；學(xué)習(xí)狀態(tài)；心理劇

【劇情簡介】

高一學(xué)生余周周連續(xù)幾次考試失利，心情苦悶至極。她渴望成為學(xué)習(xí)的掌控者，在探索成功學(xué)習(xí)道路的過程中，家長和老師的常規(guī)做法不僅幫不到她，相反卻增加了她的無助感。日有所思，夜有所夢。這一天，余周周夢中來到一個奇特的地方——解憂雜貨店。一位白衣老者幫助她認(rèn)識到學(xué)習(xí)的問題所在，看到未來的自己，找到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【主要人物】

余周周——主人公，高一女生；

林楊——余周周好友，高一女生；

余媽媽——余周周的媽媽；

王老師——余周周的英語老師；

水鏡先生——解憂雜貨店店主。

【心理劇技術(shù)】

角色扮演、鏡映、未來投射

第一幕：考試之后

教室中，學(xué)生分發(fā)試卷。

林楊：（看一眼卷子）余周周，你的卷子！唉，真是凄凄慘慘戚戚！

余周周：（一把奪過試卷，看了一眼，藏起來）這好歹也是我的隱私吧！你瞎評論什么！

林楊：藏什么呀！你考多少分我心里沒數(shù)嗎？看多了我都習(xí)慣了。

余周周愁苦地看著卷子，默默擦眼淚。突然把卷子揉成團(tuán)，憤然而起，走出了教室。

林楊莫名其妙地看著她的背影，攤開手。

旁白：學(xué)習(xí)，我也想做你的掌控者！可是，現(xiàn)實(shí)中一次次被你施虐！你到底是誰呀？我怎么做才能看清你的廬山真面目，借助你的階梯到達(dá)我的人生頂峰？

第二幕：放學(xué)回家

余周周家。

余周周：（無精打采）我回來了。

余媽媽：（走出了廚房門）周周回來了，考得怎么樣?。?/p>

余周周：不怎么樣。

余媽媽：又沒考好啊。（失望）

余周周：嗯，馬上就期末了，怎么辦啊，媽！

余媽媽：（攤開雙手）我能怎么辦？催也催了，說也說了。我讓你抓緊時間，我讓你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也得聽我的??？我催你的時候，你還煩我。要不咱們這樣，我一催你，你就高高興興地去學(xué)習(xí)？

余周周：您還是省省吧。您不催我還想學(xué)，您一催我倒不想學(xué)了。

余媽媽：要不把林楊請到咱家來寫作業(yè)，她學(xué)習(xí)好，你遇到問題就問她。

余周周：您能不能別把“別人家的孩子”擺在我身邊，再說了，人家哪有義務(wù)教我呀？

余媽媽：咱們請家教！我豁出去了，我的工資給你請家教，你爸的工資過日子。（掰手指頭）

余周周：初三的時候不是請過家教嗎？我既要上學(xué)校的課，又要上家教的課，累也累死了！成績沒有坐上“火箭”，咱家的生活水平卻乘著潛艇鉆入地下了?。贸鲎鳂I(yè)開始寫）

旁白：學(xué)習(xí)，你到底是誰？在你的世界里，春夏秋冬是如何變幻的？我怎樣在春天播種，在秋天收獲？我想成為你的掌控者，我該怎么做呢？

第三幕：英語課堂

教室里，余周周無精打采地坐在座位上，打了好幾個哈欠。

林楊：（走到余周周旁邊）老余，昨晚沒睡好??？

余周周：唉，哀家最近心神恍惚，很是惆悵，你看我都瘦了。

林楊：第一節(jié)是英語，您撐得下去嗎？

余周周擺擺手。

上課了，王老師走了進(jìn)來。

王老師：來，讀單詞。

全班開始讀單詞，余周周打了個哈欠，用手托著頭，不一會便閉上眼，王老師看了余周周一眼，繼續(xù)講課。余周周突然身子一晃，趴到了桌子上，呼呼睡去，王老師看了她一眼，停止了講課。

王老師：余周周！重復(fù)我上一句話。

林楊用胳膊肘戳了余周周一下，余周周驚醒，站了起來，一臉茫然地看著王老師。

王老師：重復(fù)我上一句話。

余周周：（懊惱地）老師，我去教室后面站著聽課吧。（拿著書，走到后面）

王老師繼續(xù)講課。下課后，王老師走到余周周面前。

王老師：（溫和地）我記得你是想考醫(yī)科大學(xué)吧，醫(yī)學(xué)院分?jǐn)?shù)線都挺高的，你這個樣子怎么行？

余周周：（低著頭）我知道了。

王老師：一定要調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到知識的那個“魂”，做一個有思想的人。

余周周：（茫然地抬起頭）謝謝老師。

旁白：好的狀態(tài)在哪里？知識的“魂”在哪里？學(xué)習(xí)，你到底是誰？我想成為你的掌控者，我到底該怎么做呀？

第四幕：夢中奇遇

畫外音：下課后，余周周趴在桌上迷迷糊糊睡著了，當(dāng)她醒來時，眼前的一切都不一樣了。她來到了一個奇特的地方——解憂雜貨店。

店內(nèi)一個白衣老者在桌前寫大字，寫的是“觀心”。身旁的門框上寫著“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。門的正中寫著“解憂雜貨店”幾個大字。

余周周被“解憂雜貨店”幾個字吸引，走進(jìn)店里。

余周周：老爺爺，您是誰呀？

白衣老者：我是解憂雜貨店店主，你可以稱呼我為水鏡先生。

余周周：解憂？那我正在為學(xué)習(xí)煩惱，您能幫我解憂嗎？

白衣老者：我可以幫你映射你的內(nèi)心世界，但答案還需要你自己去尋找。

余周周：映射我的內(nèi)心世界？

白衣老者：（拿出鏡子）這是一面神奇的鏡子，可以照出任何你想看見的東西。

余周周：那能看見我的學(xué)習(xí)嗎？

白衣老者：當(dāng)然可以！你看，這是你學(xué)習(xí)的樣子。

大屏幕播放嬰兒蹣跚學(xué)步、拿筷子吃飯、跟小朋友一起玩，寫字、騎自行車、聽課、討論問題、跑步、做早操、做飯、跟人交往、打字等畫面。

余周周：你是說我每時每刻都在學(xué)習(xí)著！我學(xué)了那么多東西，竟然一點(diǎn)不累！

白衣老者：學(xué)習(xí)是你的本能，學(xué)習(xí)中的收獲讓你喜悅，人逢喜事精神爽，你高興的時候就感受不到辛苦了！

余周周：我想起來了，我第一次做西紅柿雞蛋面的時候，我爸我媽吃得稀里嘩啦的，眼淚都吃出來了。當(dāng)時手上燙了一個泡，我都是過了一天才發(fā)現(xiàn)的。我喜歡數(shù)學(xué)老師，她太美了，是我的女神！只要數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室，我就滿血復(fù)活了，那數(shù)學(xué)課上的，我經(jīng)常忘了下課，腦子里都是AB⊥cd（笑）。可是，為什么我現(xiàn)在……（做無奈狀）

白衣老者：你在高一入學(xué)之后連續(xù)幾次沒有考好，這讓你對學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

余周周：哦！老師說過，興趣就是豐富的知識加愉快的情緒。所以前段時間，我瘋玩之后，連學(xué)數(shù)學(xué)都沒有感覺了。

白衣老者：你原來學(xué)數(shù)學(xué)的狀態(tài)是什么樣的？

大屏幕播放余周周專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)的樣子。

余周周：（恍然大悟）我想起來了！我要先找回上數(shù)學(xué)課的感覺，然后以數(shù)學(xué)課的狀態(tài)學(xué)習(xí)其他課程。（面對白衣老者，蹦蹦跳跳地）我現(xiàn)在的樣子是不是就是很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？

白衣老者：這個問題要問三天后的你、三個月以后的你。是高高興興地打魚，還是懶洋洋地曬網(wǎng)，你說了算。

余周周：我說了算？

白衣老者：你要是想將來做個有專業(yè)技術(shù)的人，像老師、工程師、醫(yī)師啊，就要長期保持這個狀態(tài)。你要是想將來當(dāng)個科學(xué)家、藝術(shù)家呀，你更要保持這個狀態(tài)。

余周周：這么賣力學(xué)習(xí)會不會把我累死？

白衣老者：不會的，你每天都會收獲很多。收獲的喜悅足以讓你忘了學(xué)習(xí)過程的辛苦。

余周周：那我將來要做什么呢？

白衣老者：這面神奇的鏡子，還能照出現(xiàn)在和未來相連的無限可能。

余周周：真的嗎？我的現(xiàn)在和未來相連的無限可能是什么？（急切地想看。兩人看著鏡子，動作靜止。）

旁白：這個是放棄學(xué)業(yè)的余周周，做了超市收銀員，每天工作至少八個小時，雙腿靜脈曲張，回到家還要跟兒子斗智斗勇，被兒子氣得翻白眼。

這個是大學(xué)中準(zhǔn)備考研的余周周，她抱著英漢詞典查了360天，揮汗如雨，終于過了錄取線！她真的做了醫(yī)生，為了看懂一篇外國人寫的論文，又在抱著詞典揮汗如雨。

這個是勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)的余周周，名牌大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入跨國企業(yè)，到世界各地推廣中國的先進(jìn)技術(shù)。

余周周：我要做哪個余周周？我要做那個世事洞明的余周周！

白衣老者：（捋髯頷首）我可以幫你！

第五幕：改變自己

教室中，學(xué)生分發(fā)試卷。

林楊：（一把搶過余周周的試卷）哇！跟我的分?jǐn)?shù)一樣啊！你是怎么做到的？

余周周：（奪過試卷，看了一眼，面露喜色）我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不神秘，只要調(diào)整好情緒，找到前進(jìn)的方向，跟上老師、同學(xué)的步伐，就一定能成功！

播放余周周認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，查閱資料、跑步、晨讀、討論問題等畫面。同時播放歌曲《我的未來不是夢》。

白衣老者：世間事沒有那么難！當(dāng)你覺得難得無路可走的時候，靜下心來，審視自己，你會發(fā)現(xiàn)，你有很多的資源可以利用。撥開情緒的迷霧，找到前行的方向，路就在腳下。只要你在路上，你的未來就不是夢?。ù笃聊徊シ拧队^心》書法作品）

【劇 評】

學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是能夠通過心理干預(yù)實(shí)現(xiàn)的。該劇主題是通過學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整達(dá)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀的目標(biāo)。劇中以學(xué)生考試失利開場，以探索成為學(xué)習(xí)主人的過程為主線，巧妙地設(shè)計一個夢中奇遇的場景，把日本小說《解憂雜貨店》中的人物引入劇中，以智慧化身的形象啟發(fā)學(xué)生思考，最終找到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)——以積極情緒為導(dǎo)向，以正確的心理行為程序?yàn)橹危郧逦哪繕?biāo)為引領(lǐng)的心理系統(tǒng)的自動運(yùn)行。這樣的問題背景和劇情設(shè)計符合高中學(xué)生的心理需求，學(xué)生喜聞樂見。該劇在表演過程中，受到老師和學(xué)生的喜愛，在石家莊市新華區(qū)心理劇比賽中獲得一等獎。

（作者單位：河北省石家莊市第二十八中學(xué)，石家莊，050061）

編輯/于 洪 終校/張 帆