陸秀雙

摘要：初中階段對(duì)學(xué)生而言非常重要，不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，更是培養(yǎng)人格品質(zhì)、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。本文旨在論述在初中英語教學(xué)中有效地滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；情感教育；學(xué)習(xí)興趣；有效滲透

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0119-02

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野和競爭意識(shí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：情感教育是完整教育過程的一個(gè)組成部分，要通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感、調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。組織初中英語教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不光要積極培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的情感態(tài)度，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定充足的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及良好的價(jià)值觀和情感態(tài)度，所以，相應(yīng)的英語教師在組織初中英語教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意滲透情感教育。那么在英語教學(xué)中，教師該如何實(shí)施情感教育呢？筆者從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來做：

1.挖掘教材情感因素，對(duì)學(xué)生滲透情感教育

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識(shí)地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時(shí)受到思想感情的熏陶?，F(xiàn)用教材題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，這就給教師在課堂上能夠利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育提供了很多便利。例如在上《I want to be an actor.》這一單元時(shí)，可以向?qū)W生提問：What does your father/mother do？What do you want to be in the future？這些都是與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近的交際活動(dòng)，學(xué)生都很樂于把自己的愛好、想法及現(xiàn)實(shí)生活介紹給大家。同時(shí)通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，促使他們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性和必要性，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。

2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)在課堂上積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，這樣才能使學(xué)生們在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。組織英語教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)將自己的激情帶入到課堂當(dāng)中，將微笑展現(xiàn)給每位學(xué)生，使課堂上充滿笑聲，積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行師生、生生間的交流。在教學(xué)的時(shí)候，如果教師可以以飽滿的工作熱情、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作及語言表達(dá)、合理的情感導(dǎo)入、循循善誘的教學(xué)方式等進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生感受到一種親切感，進(jìn)而可以保持信息接收系統(tǒng)的開放，以一種積極的及興奮的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步愛上這門課程。

3.注重培養(yǎng)師生情感，感染學(xué)生

調(diào)查顯示：絕大部分學(xué)生是因?yàn)橄认矚g上老師，而后才喜歡上這門學(xué)科的。心理學(xué)研究表明：當(dāng)一個(gè)人情緒處于滿意、愉快和興奮之中，對(duì)所從事的活動(dòng)由衷地喜愛時(shí)，常常感知敏銳，思維開闊，并能創(chuàng)造性地解決問題，并產(chǎn)生良好的記憶效果；反之，當(dāng)一個(gè)人悲傷、抑郁，對(duì)學(xué)習(xí)或工作產(chǎn)生厭倦時(shí)，就會(huì)反應(yīng)遲鈍，思維狹隘，毫無創(chuàng)造性可言。學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。

4.表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在日常教學(xué)中，教師要以自己的真誠、坦率、嚴(yán)于律己等影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有不怕犯錯(cuò)誤、敢于發(fā)言的良好心理。首先，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言當(dāng)中的情緒和情感體驗(yàn)很大程度上依賴于教授者的情緒和情感的影響，如果老師在示范語言的過程中充滿自信和情趣，實(shí)施積極的情感教育，那么，教學(xué)中的這種熱情一定會(huì)感染到學(xué)生，整個(gè)課堂將會(huì)是生機(jī)勃勃的。其次，教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。有時(shí)候老師一句鼓勵(lì)的話、一聲由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神，對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。因此教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生管學(xué)生，讓學(xué)生督促學(xué)生，讓組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，促使學(xué)生互幫互學(xué)，養(yǎng)成合作習(xí)慣。更重要的是，要讓那些不自覺的或基礎(chǔ)差的學(xué)生也能被這種良好的學(xué)習(xí)氛圍所觸動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5.寓教于樂，讓學(xué)生懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)

這是情感教育原則體系中的一條核心原則，這條原則的基本涵義是教師要在教學(xué)中操縱各種教學(xué)變量，使學(xué)生懷著快樂——興趣的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并盡量多地使用。比如他們喜愛做游戲，教師就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如在上完《What does he look like？》這一單元后，筆者就叫一個(gè)學(xué)生畫一幅一個(gè)人的外表圖，然后描述給同伴聽，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)其描述再畫出所描述的人的外表，然后兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較，看兩幅畫像不像。在上現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上表演一個(gè)動(dòng)作，然后讓其他同學(xué)猜：What am I doing？下面同學(xué)很積極地猜測：Are you…？然后換其他同學(xué)上來表演，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極。這樣，不但活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生很好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。再如在介紹Animals時(shí)，就可以利用多媒體呈現(xiàn)各種動(dòng)物，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、輕松愉快，真正做到了“在做中學(xué)”。

由此可見，作為英語教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用。解決情感問題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮；注重情感教育，可以幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此初中英語教師在實(shí)際工作中一定要認(rèn)真觀察學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的情感，在課上及課下積極與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。