建立部隊(duì)院?？蒲泄芾愍?jiǎng)勵(lì)機(jī)制的思考

馬月

摘 要：現(xiàn)代管理實(shí)踐說(shuō)明了激勵(lì)能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性，進(jìn)而激勵(lì)成為所有組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要管理資源。在部隊(duì)院校的科研管理中也需要引入激勵(lì)機(jī)制，只有如此才可以充分的調(diào)動(dòng)部隊(duì)科研人員的積極性，才可以使部隊(duì)學(xué)?？蒲嘘?duì)伍人才資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而得到更加理想的工作效果。所以需要在部隊(duì)院校的科研管理工作中注重激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，如此為部隊(duì)院校的科研管理提供更大的推動(dòng)力量。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)院校；科研管理；獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；思考

在高科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，部隊(duì)院校擔(dān)當(dāng)著科教興國(guó)的重任，所以要使部隊(duì)院校人才密集的優(yōu)勢(shì)得到展現(xiàn)，使部隊(duì)院校的科研人員具備更加強(qiáng)大的積極性，使之成為科技創(chuàng)新的主要力量。而當(dāng)前如何能夠加強(qiáng)軍校的科研管理以及激發(fā)軍?？蒲腥藛T的積極性和創(chuàng)造性成為了需要解決的重要課題。

一、激勵(lì)理論的種類

（一）激勵(lì)的需求理論

激勵(lì)的需求理論先是對(duì)激勵(lì)進(jìn)行了解釋，它對(duì)人們的行為根源進(jìn)行了說(shuō)明，人們的行為根源就是因?yàn)榇嬖谥枨?，需求是具有層次感的，通過(guò)了解哪些需求對(duì)人們最重要，這樣來(lái)了解人們的動(dòng)機(jī)，了解人們最具激勵(lì)性質(zhì)的報(bào)酬有哪些。比如說(shuō)對(duì)員工的某些需要進(jìn)行清楚地把握可以使其得到更加有效的工作安排，進(jìn)而使適當(dāng)?shù)墓ぷ鲙Ыo具有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T。

（二）激勵(lì)的過(guò)程理論

這種理論介紹了激勵(lì)是怎樣發(fā)生的，能夠?qū)⒂行У姆治鎏峁┙o管理者，使他們充分了解到管理下屬的激勵(lì)狀態(tài)。而管理者通過(guò)期望理論和公平理論來(lái)從下屬的角度進(jìn)行思考，進(jìn)而使自己的決策得到有效的斟酌，使下屬的作用可以在不同的環(huán)境下得到發(fā)揮。

（三）激勵(lì)的目標(biāo)理論

這種理論認(rèn)為是行為目標(biāo)的函數(shù)，他們認(rèn)為造成滿意結(jié)果的行為還會(huì)發(fā)生，而造成不滿意的結(jié)果不會(huì)再次發(fā)生。所以激勵(lì)員工應(yīng)該要建立目標(biāo)，建立目標(biāo)的管理者比不建立目標(biāo)的管理者要得到更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。所以說(shuō)目標(biāo)的建立應(yīng)該是具體、具有挑戰(zhàn)性的，也是可以達(dá)到的，而且還能夠進(jìn)行反饋。雖然不同的員工通過(guò)設(shè)立目標(biāo)會(huì)得到不同的效果，但是只要正確的使用這種手段就可以使員工的工作表現(xiàn)得到改進(jìn)。

二、部隊(duì)院?？蒲泄芾聿捎眉?lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題

（一）沒(méi)有一套完整的激勵(lì)體系

首先對(duì)于激勵(lì)方法來(lái)說(shuō)，激勵(lì)的種類選擇與有機(jī)結(jié)合不存在緊密的關(guān)系，這樣會(huì)常常出現(xiàn)單種激勵(lì)的方法，如此很難形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。其次就是激勵(lì)沒(méi)有一種從低走向高的層次性，這樣不能使每一個(gè)階層的員工都能得到激勵(lì)。還有就是沒(méi)有在激勵(lì)的范圍和著眼點(diǎn)形成良好的點(diǎn)與面的關(guān)系，這樣就會(huì)出現(xiàn)拔尖激勵(lì)，進(jìn)而使所有的科研成員不能得到足夠的激勵(lì)，不能使整體性得到更好的激勵(lì)。

（二）在實(shí)施激勵(lì)方式上，重物質(zhì)激勵(lì)而輕精神激勵(lì)

對(duì)于部隊(duì)院校的科研激勵(lì)來(lái)說(shuō)，部隊(duì)院?？蒲泄芾愍?jiǎng)勵(lì)機(jī)制往往是重物質(zhì)而輕精神的，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，人們會(huì)形成一種濃烈的物質(zhì)欲望，這也就會(huì)使部隊(duì)院校認(rèn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能夠更加激發(fā)科研人員的積極性，但是實(shí)際上精神的獎(jiǎng)勵(lì)也是具有十足的動(dòng)力的，當(dāng)部隊(duì)院校的科研人員長(zhǎng)期接受物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)使他們產(chǎn)生一種隔離反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)使科研人員對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生抵觸，這時(shí)候就需要對(duì)其進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式更加符合科研人員的需要。但是目前這種重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而輕精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式已經(jīng)在獎(jiǎng)勵(lì)體系中深扎下根，很難改變。

（三）激勵(lì)機(jī)制缺乏科學(xué)性和公平性

如今的一些院校的考核會(huì)存在不合理的指標(biāo)設(shè)置，定性指標(biāo)和定量指標(biāo)顯得彼此不適當(dāng)，各指標(biāo)之間存在不協(xié)調(diào)的權(quán)重關(guān)系，所以就會(huì)在工資收入、獎(jiǎng)金和資源分配和晉升方面產(chǎn)生不公平現(xiàn)象。

三、部隊(duì)院?？蒲泄芾聿捎眉?lì)機(jī)制所采取的策略

（一）要建立一套完整的激勵(lì)體系

對(duì)于部隊(duì)院校的科研管理工作來(lái)說(shuō)一定要有一套完整的激勵(lì)體系，因?yàn)橥暾募?lì)體系才可以對(duì)科研管理起到很好的促進(jìn)作用，要使激勵(lì)種類的選擇結(jié)合科研管理的實(shí)際情況，要學(xué)會(huì)利用多樣化的激勵(lì)方法，使這些激勵(lì)方法能夠有機(jī)的結(jié)合在一起，統(tǒng)一在一起，只有這樣便可以使激勵(lì)體系變得更加協(xié)調(diào)。同時(shí)還應(yīng)該建立從低到高的聯(lián)合激勵(lì)體系，這樣便可以對(duì)部隊(duì)院校所有的員工進(jìn)行激勵(lì)，最終達(dá)到整體性的激勵(lì)，使部隊(duì)院校的科研管理工作做到更加完善。

（二）要使物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)并重

對(duì)于部隊(duì)院校的科研管理來(lái)說(shuō)，不僅要注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該進(jìn)行精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槿耸蔷哂星楦械?，有時(shí)候人不需要物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，更加需要精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們才會(huì)得到滿足，才可以更加積極的參與到工作中。所以在部隊(duì)院校的科研管理中應(yīng)該能夠使物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行并重的看待，只有這樣才可以最終成就部隊(duì)院校的科研管理工作，才可以使其得到更大的發(fā)展，使部隊(duì)院校的科研管理工作朝著更加理想的方向開進(jìn)。

（三）使激勵(lì)機(jī)制變得更加科學(xué)公平

對(duì)于部隊(duì)院?？蒲泄芾韥?lái)說(shuō)一定要使激勵(lì)機(jī)制變得更加科學(xué)公平，要對(duì)院校的考核進(jìn)行合理的指標(biāo)設(shè)置，要使定性指標(biāo)和定量指標(biāo)變得更加適當(dāng)，要使各指標(biāo)間的權(quán)重關(guān)系變得更加協(xié)調(diào)，這樣使激勵(lì)機(jī)制變得更加科學(xué)公平，避免關(guān)系主義和區(qū)別對(duì)待，帶給科研管理一個(gè)更加健康公平的環(huán)境，使科研管理在科學(xué)公平的激勵(lì)機(jī)制下得到發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文先是講述了激勵(lì)理論的種類，接著說(shuō)明了部隊(duì)院?？蒲泄芾聿捎眉?lì)機(jī)制存在的主要問(wèn)題，包括沒(méi)有一套完整的激勵(lì)體系，在實(shí)施激勵(lì)方式上，重物質(zhì)激勵(lì)而輕精神激勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制缺乏科學(xué)性和公平性，接著給出了相對(duì)應(yīng)的解決策略，使部隊(duì)院?？蒲泄芾斫⒏雍侠碛行У莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉琳.高校科研管理職能的探討[DB].http：//www.zytxs.com.

[2]陳繼光.對(duì)高?？蒲屑?lì)機(jī)制改革的幾點(diǎn)看法[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（07）.